部編版六年級語文上冊第23課《月光曲》教學(xué)課件

教案匹配版六語上統(tǒng)編23月光曲

同學(xué)們，上課前我們先來共同欣賞一首鋼琴曲——《月光曲》，聽完之后，說一說你的感受吧。新課導(dǎo)入課時目標(biāo)：1.會寫”譜、萊”等8個生字，正確讀寫本課重點詞語。2.能有感情地朗讀課文，初步了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。第一課時人物簡介

貝多芬，德國著名的作曲家、鋼琴演奏家。1778年第一次登臺演出，1796年起聽覺衰弱，晚年兩耳失聰。但他并未因此停止創(chuàng)作，他曾說：“我要扼住命運的咽喉！”他對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，被尊稱為“樂圣”。

代表作品有：《英雄》《命運》《月光曲》《致愛麗絲》等。01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段序。02這篇課文主要講了一件什么事？初讀感知齊讀生字詞譜寫幽靜純熟萊茵河微波粼粼línlái琴鍵恬靜陶醉入場券波濤洶涌jiàntiánquànpǔchúnyīntáo書寫指導(dǎo)“譜”字要寫得左窄右寬，右部的“普”上橫宜短，下橫宜長，“日”略扁。辨字識記樂譜

譜寫普通普及譜書寫指導(dǎo)“茵”字的“艸”要寫得寬而扁，蓋住下面，“因”不要寫成了“菌”字的下部。辨字識記綠草如茵因為細菌茵書寫指導(dǎo)“鍵”字要寫得左窄右寬，注意“廴”宜小，捺筆平而緩。辨字識記關(guān)鍵

鍵盤健康建設(shè)鍵詞語解釋微波粼粼清幽純熟幽靜寂靜。非常熟練。（風(fēng)景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。寫近義詞：幽靜——（）純熟——（）寂靜熟練詞語解釋波濤洶涌恬靜陶醉很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。安靜，寧靜。形容水勢浩大，奔騰起伏。我陶醉在眼前壯麗的美景中，久久不能回神。用“陶醉”造句：初讀感知這篇課文主要講了一件什么事？

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳說故事。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（第1自然段）總起介紹貝多芬，點明題意。第一部分第一部分（第2-7自然段）敘述了貝多芬走進茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。第二部分第一部分（第8、9自然段）描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。第三部分第一部分（第10自然段）講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。第四部分自主探究《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的？再讀課文，試著用自己的話說說吧。

當(dāng)貝多芬聽到屋內(nèi)皮鞋匠兄妹的談話后，為盲姑娘在困苦的生活中仍然熱愛音樂、追求藝術(shù)的精神所感動，加之盲姑娘又那么懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。一曲彈完，盲姑娘聽得心里很激動，她不僅愛音樂，而且懂音樂，貝多芬猶如遇到了知音，于是有了創(chuàng)作的靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。課時目標(biāo)：1.體會貝多芬在創(chuàng)作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關(guān)愛。（重點）2.想象第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙。（難點）第二課時一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。課文解讀“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？這琴聲為什么會吸引貝多芬？

“斷斷續(xù)續(xù)”說明鋼琴彈得不熟練。因為環(huán)境幽靜，所以貝多芬能聽到琴聲。又因為彈的是他自己的曲子，所以才引起貝多芬的注意，為下文作了鋪墊。

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！泵す媚餅槭裁凑f她是“隨便說說”？課文解讀

這句話表明盲姑娘既想聽貝多芬的演奏，又不想讓哥哥因為這件事而為難。從中可以體會到盲姑娘的善解人意，對哥哥的體諒和理解，同時也可以感受到因生活而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。合作探究盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘怎么知道彈琴的人是貝多芬呢？

“純熟”是說彈奏的技能熟練；“深”是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。如此高超的演奏技巧，加之貝多芬正在附近旅行演出，所以盲姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。

從盲姑娘對彈奏者的評價和猜想可以看出，盲姑娘聽出了彈奏者彈奏的純熟度，聽出了曲子中所蘊含的情感，盲姑娘對音樂有很強的理解力，她不僅愛音樂，而且懂音樂。課文解讀

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。語段中的環(huán)境描寫有什么作用呢？

清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得充滿詩情畫意。此情此景深深地打動了貝多芬，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，情不自禁地按起了琴鍵。

合作探究

齊讀課文第9自然段，思考：月光下的情景真的是皮鞋匠親眼見到的嗎？哪些句子所寫的內(nèi)容是聯(lián)想？哪些句子所寫的內(nèi)容是寫實？請在文中分別用“____”和“

”畫出來。聯(lián)想的部分

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……討論交流從皮鞋匠的聯(lián)想和想象中，你可以看到哪幾幅畫面呢？第一幅畫面月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。第二幅畫面

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。第三幅畫面

忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……聯(lián)想的部分

她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠所想象的，盲姑娘有沒有想到和看到呢？討論交流

結(jié)合皮鞋匠聽了琴聲之后的聯(lián)想，想一想貝多芬當(dāng)時在怎樣彈琴，琴聲是怎樣的。

這個故事之所以寫得這么感人，與文章記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。

我們在寫作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M自己的聯(lián)想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加深刻。寫法特點

本文將聯(lián)想與客觀事物自然融合，增強了文章的感染力。所謂聯(lián)想，是指由某人或某物而想到其他相關(guān)的人或物，它不是憑空產(chǎn)生的，而是以客觀存在的事物為基礎(chǔ)的。本文借皮鞋匠的聯(lián)想將《月光曲》的彈奏描繪為幾幅清晰的畫面：天高云淡，平靜的海面上“灑滿了銀光”，月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然……”形象地描繪出《月光曲》的旋律舒緩明快的變化及其情感的跌宕起伏。記結(jié)構(gòu)圖示聽微波粼粼美妙的樂曲美好的心靈月光曲彈琴聲：斷斷續(xù)續(xù)月亮升起風(fēng)卷浪涌月亮升高波濤洶涌月光照耀飛奔一夜工夫談話：產(chǎn)生同情彈一曲：激動又一曲：陶醉課后作業(yè)

聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。小練筆月光曲在各種藝術(shù)形式里，月亮是一個永恒的話題，詩歌如張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，音樂如貝多芬的《月光曲》。我們一起來學(xué)習(xí)課文《月光曲》，去領(lǐng)略貝多芬《月光曲》背后的故事吧。引入新課貝多芬，1770年12月16日，出生于德國波恩音樂世家。從小學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴。10歲舉行首次公開演奏會。12歲開始作曲。他早年受到啟蒙運動和法國資產(chǎn)階級革命影響，畢生追求“自由、平等、博愛”，不少作品反映了當(dāng)時資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。引入新課《月光曲》這里指《第十四號鋼琴奏鳴曲》，又名《月光奏鳴曲》，作于1801年，是貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來的鋼琴奏鳴曲，德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。引入新課純鍵縷陶chúnjiànlǚtáo譜萊茵盲pǔláiyīnmánɡ創(chuàng)作歌曲或為歌詞配曲。民間流傳的說法。歐洲的一條大河徑流德國。偏僻，清靜。時斷時續(xù)，本文是指琴聲不連貫。屋頂用茅草，稻草改的房子，大多簡陋而矮小。譜寫：傳說：萊茵河：幽靜：斷斷續(xù)續(xù)：茅屋：字詞識讀直奔的“奔”的讀音是什么？bēnbènbènɡ貝多芬是哪國人？奧地利德國英國láiyīnhé的正確寫法是什么？來因河萊茵河萊因河琴鍵的“鍵”的偏旁部首是什么？聿钅廴想一想：同學(xué)們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文主要寫了一件什么事？理清文章脈絡(luò)。課文解讀課文主要寫貝多芬在散步時，聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，這就是《月光曲》的創(chuàng)作過程。?課文解讀第一部分（第１自然段）總起。介紹貝多芬，點明題意。第二部分（第2～10自然段）傳說。詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。理清層次課文解讀第二部分可分三層：

第一層（第2自然段）講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。第二層（第3～9自然段）講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創(chuàng)作并彈奏《月光曲》。第三層（第10自然段）講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。課文解讀兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。譜寫了許多著名的樂曲音樂家：表現(xiàn)出貝多芬在音樂方面有很高的成就。傳說：民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，可以感受到貝多芬是一位深受人民敬仰和愛戴的偉大音樂家。課文解讀學(xué)習(xí)第2～3自然段思考：故事是怎樣發(fā)生的?課文解讀有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。這首曲目難度大，彈奏者很喜歡音樂，但沒把握好曲目。課文解讀貝多芬又聽到了誰和誰的對話？請讀第3自然段，把部分對話用

畫下來。課文解讀貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！蓖ㄟ^對話你了解到了什么？兄妹倆很貧窮妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲只聽過別人談了幾遍，曲目難度大，因此彈不好。盲姑娘真是“隨便說說”的嗎？她為什么要對哥哥這么說？課文解讀“隨便說說罷了”是盲姑娘對她哥哥的勸慰。她怕哥哥因為買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說。其實她很想“聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”，這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處，體現(xiàn)出盲姑娘的善解人意。課文解讀學(xué)習(xí)4～7自然段思考：貝多芬聽到兄妹的對話是怎么做的？他看到了什么？課文解讀貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貝多芬走進去，發(fā)現(xiàn)這個家庭很貧窮，還發(fā)現(xiàn)彈琴的是個盲姑娘?！翱墒恰币辉~表現(xiàn)出貝多芬為盲姑娘的失明感到惋惜。課文解讀

皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！甭?lián)系上文想一想：貝多芬為什么要彈一首曲子給盲姑娘聽？貝多芬聽到兄妹倆的談話，很同情窮苦的兄妹倆，他為兄妹倆互相體貼的手足之情所感染，所以走進了茅屋，要為盲姑娘要彈奏一首曲子，體現(xiàn)了他對窮苦人民的同情和熱愛。課文解讀姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起肓姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。課文解讀盲姑娘的這幾句話也使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法。貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！毕胂耄贺惗喾覟槭裁催€要給盲姑娘彈一曲呢？課文解讀學(xué)習(xí)8

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10自然段是什么情景激起了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的欲望？《月光曲》是一首怎樣的曲子？思考：課文解讀

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬的心，也為他提供了創(chuàng)作的靈感。課文解讀請同學(xué)們用“

”畫出第9自然段中描寫的實在看到的內(nèi)容，用“______”畫出聯(lián)想到的內(nèi)容？課文解讀皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。課文解讀他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……想想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想呢？課文解讀我們一起來欣賞皮鞋匠聽到琴音聯(lián)想到的情景——琴技高超，有很大的感染力，讓人陶醉。兄妹倆被曲子深深的吸引，有了音樂共鳴。課文解讀月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮升起微波粼粼課文解讀月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。月亮升高穿過微云課文解讀忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……波濤洶涌月光照耀課文解讀他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠為什么會有這樣的感覺？貝多芬的琴聲有什么變化？課文解讀第9自然段描寫的是《月光曲》的