2016年秋九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教案 新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2016年秋九年級化學(xué)上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的課題2“二氧化碳制取的研究”，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.二氧化碳的實驗室制取方法；

2.實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)；

3.制取二氧化碳的實驗裝置及操作步驟；

4.二氧化碳的收集、驗滿方法及其注意事項；

5.實驗過程中如何進行觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析；

6.探討二氧化碳的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究、實驗技能和科學(xué)態(tài)度等方面。通過二氧化碳制取的研究，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)探究：學(xué)會設(shè)計實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象，通過實踐操作來理解二氧化碳的制取過程，提高問題發(fā)現(xiàn)與解決的能力。

2.實驗技能：掌握實驗室制取二氧化碳的方法、裝置選擇與操作步驟，培養(yǎng)實驗操作的基本技能，提高實驗安全意識。

3.科學(xué)態(tài)度：形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過實驗數(shù)據(jù)的觀察與分析，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)尊重事實、追求真理的精神。

4.深度學(xué)習(xí)：通過探討二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的好奇心，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)的興趣，提高知識的綜合運用能力。

5.社會責(zé)任：了解二氧化碳在生活中的作用及其對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感，認識到化學(xué)知識在解決實際問題中的價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在九年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)實驗的基本操作、反應(yīng)原理和氣體收集方法等基礎(chǔ)知識。此外，在學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物單元時，學(xué)生對二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及其在自然界中的循環(huán)有了初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇，對實驗操作具有較強的興趣。他們在觀察、分析和解決問題方面具備一定能力，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于動手操作，有的則更偏向于理論思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在二氧化碳制取實驗中，學(xué)生可能對實驗裝置的選擇、操作步驟和注意事項掌握不夠熟練，操作過程中可能出現(xiàn)失誤。此外，對實驗數(shù)據(jù)的觀察、記錄和分析可能存在一定的難度，部分學(xué)生可能難以把握二氧化碳性質(zhì)與應(yīng)用之間的聯(lián)系，需要教師引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為實驗操作失敗或理論知識理解不透徹而影響學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-實驗室：提供大理石、石灰石、稀鹽酸、試管、集氣瓶、漏斗、導(dǎo)管等實驗器材；

-多媒體設(shè)備：用于展示實驗操作視頻、PPT課件等。

2.軟件資源：

-化學(xué)實驗室安全手冊：指導(dǎo)學(xué)生了解實驗安全知識；

-化學(xué)實驗操作視頻：幫助學(xué)生直觀了解實驗步驟和操作方法；

-課程PPT：呈現(xiàn)教學(xué)重點、難點及實驗步驟。

3.課程平臺：

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)：整合各類教學(xué)資源，便于課堂展示和互動；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：提供預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

4.信息化資源：

-化學(xué)實驗?zāi)M軟件：輔助學(xué)生進行實驗預(yù)習(xí)，了解實驗原理和操作方法；

-電子白板：用于實時展示學(xué)生實驗數(shù)據(jù)，便于分析與討論。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，進行實驗操作；

-分組合作：促進學(xué)生交流、討論，共同解決實驗過程中遇到的問題；

-情境教學(xué)：通過實際案例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高知識的實際運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對二氧化碳制取的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是如何制取的嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示二氧化碳相關(guān)圖片和實驗視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳制取的過程和應(yīng)用。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、制取原理和實驗室制取方法。

過程：

講解二氧化碳的定義，介紹其主要組成元素和性質(zhì)。

詳細講解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和操作步驟，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳制取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的制取特性和實驗操作注意事項。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳制取案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、實驗操作步驟、成功的關(guān)鍵因素以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實驗操作的影響，以及如何優(yōu)化實驗過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組探討二氧化碳制取的某個方面，如實驗裝置的選擇、操作注意事項等。

小組內(nèi)討論所選主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳制取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳制取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、制取原理、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在實驗操作和現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳制取的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握二氧化碳的基本概念、性質(zhì)和實驗室制取方法；

-了解大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理和操作步驟；

-學(xué)會實驗裝置的選擇、操作注意事項以及二氧化碳的收集、驗滿方法；

-能夠運用所學(xué)知識設(shè)計簡單的二氧化碳制取實驗方案。

2.過程與方法：

-通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析，提高實驗操作能力和問題解決能力；

-培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、交流探討的能力，學(xué)會傾聽他人意見，取長補短；

-學(xué)會在實際情境中運用化學(xué)知識，提高知識運用和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對化學(xué)實驗的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；

-樹立安全意識，遵守實驗規(guī)程，養(yǎng)成良好的實驗操作習(xí)慣；

-認識到二氧化碳在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，增強環(huán)保意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在實驗過程中，學(xué)生能夠主動思考如何優(yōu)化實驗方案，提高實驗效果；

-學(xué)生通過小組討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議，為二氧化碳的制取和應(yīng)用提供新思路；

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，探討二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)境保護、工業(yè)生產(chǎn)等。

5.課后延伸：

-學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，了解二氧化碳的更多性質(zhì)和應(yīng)用；

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作和表達能力；

-學(xué)生將所學(xué)知識分享給家人和朋友，擴大化學(xué)知識的影響力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“二氧化碳制取的研究”教學(xué)過程中，我嘗試采用了探究式、分組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實驗操作、數(shù)據(jù)分析、討論交流中掌握知識。回顧整個過程，我發(fā)現(xiàn)有幾個亮點，但也存在一些不足。

首先，學(xué)生在實驗操作過程中表現(xiàn)出較高的積極性和熱情，課堂氛圍活躍。通過分組合作，學(xué)生能夠在討論、交流中相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。同時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作方面還存在一定的困難，如實驗步驟不熟悉、操作不規(guī)范等。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

其次，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、問題解決方面的能力得到了鍛煉。通過觀察實驗現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析問題，學(xué)生能夠更加深入地理解二氧化碳的性質(zhì)和制取原理。然而，也有部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，如數(shù)據(jù)分析不到位、問題解決思路不清晰等。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生這方面的指導(dǎo)，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，在教學(xué)過程中，我注意到情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)也很重要。通過讓學(xué)生了解二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，他們能夠更加關(guān)注環(huán)境保護，增強社會責(zé)任感。但在這一環(huán)節(jié)，我感覺到課堂引導(dǎo)和拓展還不夠，今后需要進一步加強。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們掌握了二氧化碳的基本概念、制取原理和實驗操作方法，提高了實驗技能和分析問題的能力。同時，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識也得到了提升。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.加強學(xué)生實驗操作技能的訓(xùn)練，提高實驗操作的規(guī)范性和熟練度；

2.在數(shù)據(jù)分析、問題解決環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理清思路，提高分析問題的能力；

3.課堂教學(xué)中，注重情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，更加關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展；

4.課后加強作業(yè)布置和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高知識運用能力。重點題型整理1.題型1：二氧化碳的實驗室制取方法及其反應(yīng)原理。

補充說明：實驗室制取二氧化碳通常采用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)的方法。大理石的主要成分是碳酸鈣（CaCO3），與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氯化鈣（CaCl2）、水（H2O）和二氧化碳（CO2）。反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.題型2：實驗室制取二氧化碳的實驗裝置及操作步驟。

補充說明：實驗室制取二氧化碳的實驗裝置通常包括試管、集氣瓶、漏斗、導(dǎo)管等。操作步驟如下：

a.準備大理石和稀鹽酸；

b.將大理石放入試管中，加入適量稀鹽酸；

c.將試管口與漏斗相連，漏斗的另一端伸入集氣瓶中；

d.觀察試管內(nèi)氣體生成情況，待氣體充滿集氣瓶后，用拇指堵住漏斗口，取出漏斗；

e.將集氣瓶倒置于桌面上，觀察氣體性質(zhì)。

3.題型3：二氧化碳的收集、驗滿方法及其注意事項。

補充說明：二氧化碳的收集方法主要有兩種：排水法和向上排空氣法。驗滿方法為將燃燒的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則證明氣體已收集滿。注意事項如下：

a.集氣瓶口要緊貼漏斗，避免氣體泄漏；

b.集氣過程中要隨時觀察氣體生成情況，避免氣體溢出；

c.驗滿時要確保木條完全伸入集氣瓶內(nèi)，以準確判斷氣體是否收集滿。

4.題型4：二氧化碳的實驗室制取過程中如何進行觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析。

補充說明：在實驗室制取二氧化碳的過程中，學(xué)生需要觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)和進行分析。具體步驟如下：

a.觀察大理石與稀鹽酸反應(yīng)過程中的氣體生成情況，如氣泡的產(chǎn)生和大??；

b.記錄實驗過程中的各項數(shù)據(jù)，如反應(yīng)物用量、氣體生成時間等；

c.分析實驗數(shù)據(jù)，探討氣體生成速率、反應(yīng)物用量與氣體生成量之間的關(guān)系。

5.題型5：探討二氧化碳的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用。

補充說明：二氧化碳是一種無色、無味、密度大于空氣的氣體。它具有不燃燒、不支持燃燒的性質(zhì)，可用作滅火劑。此外，二氧化碳在自然界中參與碳循環(huán)，對調(diào)節(jié)地球氣候具有重要意義。在日常生活中，二氧化碳廣泛應(yīng)用于飲料、消防、化工等領(lǐng)域。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解二氧化碳的制取過程、性質(zhì)及其應(yīng)用。以下是板書的主要內(nèi)容：

1.實驗室制取二氧化碳的方法和反應(yīng)原理

2.實驗裝置和操作步驟

3.二氧化碳的收集、驗滿方法及注意事項

4.實驗過程中的觀察、記錄和數(shù)據(jù)分析

5.二氧化碳的性質(zhì)及其在日常生活中的應(yīng)用

在板書設(shè)計過程中，我會注意以下幾點：

1.使用簡潔明了的文字和圖表，突出教學(xué)重點和難點；

2.合理布局板書內(nèi)容，使其結(jié)構(gòu)清晰、條理分明；

3.注重板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4.在適當?shù)奈恢昧粲锌瞻祝员阍谡n堂上進行補充和拓展。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對二氧化碳制取知識的理解和掌握程度。

-設(shè)計一些課堂小測驗或問題，檢驗學(xué)生對二氧化碳制取原理、實驗步驟和注意事項的掌