七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school第二課時(shí) Section A （Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool第二課時(shí)SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool第二課時(shí)，重點(diǎn)為SectionA的GrammarFocus-3c。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握并運(yùn)用表示日常作息時(shí)間的表達(dá)方式，如"Igetupat6:00a.m."；2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣，如"Iusuallyhavebreakfastat6:30a.m."；3.通過(guò)練習(xí)3c，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答關(guān)于日常作息時(shí)間的問(wèn)題，如"Whattimedoyoueatlunch?"；4.能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行問(wèn)答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生熟練掌握日常作息時(shí)間的表達(dá)，為實(shí)際運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常作息時(shí)間，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)日常作息時(shí)間相關(guān)話(huà)題的理解和應(yīng)答能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題分析和解答；4.提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的作息習(xí)慣，為今后的國(guó)際交流奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異仍然明顯。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)較好：這部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)日常作息時(shí)間表達(dá)較為熟悉，課堂參與度高，積極發(fā)言；

（2）英語(yǔ)基礎(chǔ)一般：這部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度尚可，但在具體運(yùn)用時(shí)仍存在一定困難，需要教師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；

（3）英語(yǔ)基礎(chǔ)較差：這部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度有限，課堂參與度較低，需要教師關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生對(duì)日常作息時(shí)間的相關(guān)詞匯已有所掌握，如getup、havebreakfast等；

（2）學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍可能出現(xiàn)錯(cuò)誤；

（3）學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度不同，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生仍存在理解困難。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于日常作息時(shí)間的話(huà)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單回答，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張、不準(zhǔn)確的情況；

（2）學(xué)生的閱讀能力：學(xué)生對(duì)課本閱讀材料理解程度較好，但在拓展閱讀時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難；

（3）學(xué)生的寫(xiě)作能力：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用尚可，但句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用方面仍有待提高。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的合作意識(shí)：大部分學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng)，與同伴共同完成任務(wù)，但部分學(xué)生合作意識(shí)較弱，需要教師引導(dǎo)；

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后自覺(jué)復(fù)習(xí)，但部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師督促；

（3）學(xué)生的跨文化交際意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的作息習(xí)慣有一定了解，但在實(shí)際交流中，可能缺乏主動(dòng)關(guān)注和尊重。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)散漫；

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：部分學(xué)生尚未形成有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不佳；

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂筆記、課后復(fù)習(xí)等。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)一體機(jī)或投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：互動(dòng)式白板軟件）

-課程配套光盤(pán)或U盤(pán)

-課文朗讀音頻材料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等）

-班級(jí)群組交流平臺(tái)（如：QQ群、微信群）

4.信息化資源：

-電子教材

-互動(dòng)式教學(xué)PPT

-在線(xiàn)習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問(wèn)答

-角色扮演與情景模擬

-課后在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于日常作息時(shí)間表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Whattimedoyougotoschool"課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Howdoyoudescribeyourmorningroutine?"，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀電子教材，觀看相關(guān)教學(xué)視頻，初步理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常作息，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問(wèn)等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或直接在課堂上與老師交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)資源共享，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的學(xué)生上學(xué)時(shí)間的視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如讓學(xué)生模擬問(wèn)答日常作息時(shí)間，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，參與到課堂討論中。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述自己的日常作息。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，學(xué)生勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面和實(shí)踐作業(yè)，如編寫(xiě)一段關(guān)于自己日常作息的對(duì)話(huà)。

提供拓展資源：推薦與日常作息相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于日常作息的表達(dá)方式。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-日常作息時(shí)間相關(guān)詞匯：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed等。

-時(shí)間表達(dá)：at6:00a.m.,inthemorning,atnoon,intheafternoon,atnight等。

2.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞原形/三單形式，主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用三單形式。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)，如Igetupat6:00a.m.everyday.

3.句型：

-Whattimedoyou...?用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方某個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行的動(dòng)作。

-I...at...用于回答詢(xún)問(wèn)，表達(dá)自己在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行的動(dòng)作。

4.對(duì)話(huà)：

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答，如詢(xún)問(wèn)和回答日常作息時(shí)間。

-編寫(xiě)關(guān)于日常作息時(shí)間的對(duì)話(huà)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

5.閱讀理解：

-理解課本中關(guān)于日常作息時(shí)間的故事或文章。

-學(xué)會(huì)從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，了解不同文化背景下的作息習(xí)慣。

6.寫(xiě)作：

-描述自己的日常作息時(shí)間，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-按照正確的句子結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)關(guān)于日常作息時(shí)間的短文。

7.聽(tīng)力：

-理解關(guān)于日常作息時(shí)間的話(huà)題，能夠聽(tīng)懂并回答相關(guān)問(wèn)題。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)答能力。

8.口語(yǔ)：

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，進(jìn)行日常作息時(shí)間的問(wèn)答練習(xí)。

-通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)交際信心。

9.作業(yè)與拓展：

-完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-利用拓展資源，了解與日常作息相關(guān)的更多表達(dá)方式。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，力求使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)都能積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同國(guó)家的學(xué)生上學(xué)時(shí)間的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握語(yǔ)言技能。這些教學(xué)方法取得了良好的效果，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極思考和回答問(wèn)題。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題等方式，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動(dòng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和活動(dòng)，這表明他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)能力和合作精神方面有了明顯的提升。

在教學(xué)管理方面，我通過(guò)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保了預(yù)習(xí)效果。在課后，我及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還提供了拓展資源，供學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這些教學(xué)管理措施有助于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

在教學(xué)效果上，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常作息時(shí)間，掌握了相關(guān)的詞匯和句型。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，積極進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。這表明學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了顯著的收獲和進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定困難，需要我在課堂上進(jìn)行更多的指導(dǎo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)；二是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際困難，提供更多的指導(dǎo)和幫助；三是設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：Whattimedoyougotoschool?

-日常作息時(shí)間表達(dá)

-getup

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-gotobed

-時(shí)間表達(dá)

-at6:00a.m.

-inthemorning

-atnoon

-intheafternoon

-atnight

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-構(gòu)成

-主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/三單形式

-第三人稱(chēng)單數(shù)主語(yǔ)+動(dòng)詞三單形式

-用法

-描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)

3.句型

-Whattimedoyou...?

-I...at...

4.口語(yǔ)練習(xí)

-角色扮演

-日常作息時(shí)間問(wèn)答

5.作業(yè)與拓展

-編寫(xiě)關(guān)于日常作息時(shí)間的對(duì)話(huà)

-了解不同文化背景下的作息習(xí)慣

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-目的明確：板書(shū)圍繞課程主題，明確展示了日常作息時(shí)間表達(dá)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法、關(guān)鍵句型等教學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容按主題、語(yǔ)法點(diǎn)、句型、口語(yǔ)練習(xí)和作業(yè)拓展進(jìn)行分類(lèi)，條理分明，有助于學(xué)生理解和記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)以簡(jiǎn)潔明了的方式突出重點(diǎn)，避免了冗余信息，使學(xué)生在視覺(jué)上能夠快速抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，精煉概括了課程的核心內(nèi)容，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

-藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用了清晰的字體、合理的布局和適當(dāng)?shù)念伾?，增加了藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題3c，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答關(guān)于日常作息時(shí)間的問(wèn)題。

2.編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述你和你的朋友每天上學(xué)的時(shí)間，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.選擇一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家，了解并描述那里的學(xué)生每天上學(xué)的時(shí)間，嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

2.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)?，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，描述你和你的朋友每天上學(xué)的時(shí)間，并使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-Example:

A:Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

B:Iusuallygetupat6:30a.m.

A:Whattimedoyouleaveforschool?

B:Ileaveforschoolat7:00a.m.

2.選擇一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家，了解并描述那里的學(xué)生每天上學(xué)的時(shí)間，嘗試使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-Example:

StudentsintheUKusuallystartschoolat9:00a.m.andfinishat3:30p.m.

3.描述你的日常作息時(shí)間，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-Example:

I