12在天晴了的時候 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

12在天晴了的時候教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來自于2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版第12課《在天晴了的時候》，本課主要讓學(xué)生通過朗讀、默讀、感悟，體會作者用詩化的語言描繪雨后小徑的美麗景色以及小徑上的人和事的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。同時，以讀促悟，以讀代講，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的閱讀和欣賞，對于詩歌的基本形式和韻律有一定的理解。同時，學(xué)生在本冊書中已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇描寫自然景色的文章，對于通過文字描繪自然景色有一定的認(rèn)知。因此，在教學(xué)本課時，可以充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們深入理解課文，感受作者用詞的精準(zhǔn)和想象力的豐富。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀、討論和寫作，提高學(xué)生對課文語言的理解和運用能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動地表達自己的思想和感情。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的景物描寫、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美與人文關(guān)懷：通過感受和欣賞課文的美好情感和人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其人文關(guān)懷意識。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過對課文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并具備一定的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解課文內(nèi)容，體會作者用詩化的語言描繪雨后小徑的美麗景色以及小徑上的人和事的樂趣。通過閱讀、討論和寫作，提高學(xué)生對課文語言的理解和運用能力。

（2）通過分析課文中的景物描寫、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高其邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

（3）感受和欣賞課文的美好情感和人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其人文關(guān)懷意識。

（4）通過對課文中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并具備一定的創(chuàng)新精神。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并體會課文中的詩化語言，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”等，引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詞的精準(zhǔn)和想象力的豐富。

（2）分析課文中的景物描寫和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受到作者對生活、對大自然的熱愛，以及對中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

（4）在閱讀、討論和寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達自己的思想和感情，提高其語言運用能力。

（5）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取有效的教學(xué)方法，使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

針對上述重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、討論、朗讀、寫作等，以保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握所學(xué)知識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能夠積極參與、主動探究，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體、生動的情境，讓學(xué)生仿佛置身于課文中描述的雨后小徑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.互動式教學(xué)法：在課堂上，教師與學(xué)生進行充分的互動，鼓勵學(xué)生提出問題、分享感受，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更加直觀地理解課文，提高學(xué)習(xí)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.電子白板教學(xué)手段：利用電子白板，教師可以隨時在課堂上展示和分享學(xué)生的寫作、繪畫等作品，給予及時的反饋和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《在天晴了的時候》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是雨后小徑嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雨后小徑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨后小徑的魅力或特點。

簡短介紹《在天晴了的時候》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《在天晴了的時候》的內(nèi)容、主題和情感。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括雨后小徑的景色描寫和人物描述。

詳細介紹課文中的修辭手法和詩化語言，讓學(xué)生理解作者的表達技巧。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《在天晴了的時候》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的人物形象和事件，探討其對實際生活的啟示。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中所表達的對自然美景的欣賞和對生活的熱愛如何影響自己的態(tài)度和行為。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用自己的語言和方式表達對自然美景的欣賞和對生活的熱愛。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的啟示、對生活的影響以及如何應(yīng)用到實際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的啟示、對生活的影響及應(yīng)用到實際生活中的例子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)對自然美景的欣賞和對生活的熱愛的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的內(nèi)容、主題、案例分析等。

強調(diào)對自然美景的欣賞和對生活的熱愛在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于對自然美景的欣賞和對生活的熱愛的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達到以下學(xué)習(xí)效果：

1.理解《在天晴了的時候》的內(nèi)容和主題，能夠用自己的話概述課文的主要情節(jié)和人物。

2.能夠識別和分析課文中的修辭手法和詩化語言，理解作者的表達技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

3.培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力和對生活的熱愛，能夠用自己的語言表達對自然美景的欣賞和對生活的熱愛。

4.提高合作能力和解決問題的能力，能夠與小組成員共同討論并解決問題，展示小組討論成果。

5.提高表達能力和交流能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并能夠給予他人積極的反饋和建議。

6.培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進行分析和評價，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.增強閱讀和理解能力，通過閱讀課文和參與課堂討論，提高對文學(xué)作品的理解和感悟能力。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，能夠提出創(chuàng)新的觀點和想法，并能夠運用到實際生活和學(xué)習(xí)中。

9.提高自我反思和評價能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價，找出不足并進行改進。

10.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，能夠了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力，并能夠在日常生活中進行傳承和發(fā)揚。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運用，讓學(xué)生仿佛置身于雨后小徑，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)法的運用，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力，使學(xué)生在討論中更深入地理解和掌握知識。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，使抽象的知識具體化、形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

存在主要問題：

1.在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏獨立思考和表達能力。

2.在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，存在偷懶現(xiàn)象，影響了小組的整體討論效果。

3.對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課文中的一些詩化語言和修辭手法的理解存在困難，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。

改進措施：

1.針對學(xué)生依賴性問題，教師應(yīng)適當(dāng)減少對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.針對學(xué)生參與度不高的問題，教師可以通過設(shè)置具體的討論任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組討論，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低課文的難度，通過講解和舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的詩化語言和修辭手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教師應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，針對性地幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

5.教師可以結(jié)合課后作業(yè)的反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并在課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對課堂討論的參與度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：通過評估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、討論的過程和討論的結(jié)論，評估學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)置相關(guān)的隨堂測試題目，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括對課文內(nèi)容的記憶、理解和分析。

4.課后作業(yè)：通過評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的準(zhǔn)確性和作業(yè)的完整性，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《雨后的小徑》、《雨后的花園》、《雨后的城市》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的短篇小說或散文。

（2）視頻資源：《雨后的世界》、《雨后的風(fēng)景》等與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或短片。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展閱讀材料，感受不同作者對雨后小徑的描繪和表達。在閱讀過程中，學(xué)生可以關(guān)注作者的語言風(fēng)格、修辭手法和情感表達，并將自己的感受和理解與同學(xué)進行分享和討論。

（2）視頻要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間觀看拓展視頻資源，觀察和感受不