2023年中考物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案 第十五章《電功和電熱》（第1課時(shí)）

2023年中考物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第十五章《電功和電熱》（第1課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容1.1教材章節(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自人教版九年級(jí)物理下冊(cè)第十五章《電功和電熱》的第一節(jié)。1.2詳細(xì)內(nèi)容電功的概念與計(jì)算電功率的概念與計(jì)算電流的熱效應(yīng)焦耳定律二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠理解電功和電功率的概念，掌握它們的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠解釋電流的熱效應(yīng)，并應(yīng)用焦耳定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.2過程與方法1.通過實(shí)例讓學(xué)生感知電功和電功率的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.通過實(shí)驗(yàn)和討論，使學(xué)生理解電流的熱效應(yīng)和焦耳定律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和分析問題的能力。2.3情感態(tài)度價(jià)值觀1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。2.學(xué)生能夠理解科學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1重點(diǎn)1.電功和電功率的概念及其計(jì)算方法。2.電流的熱效應(yīng)和焦耳定律的理解與應(yīng)用。3.2難點(diǎn)1.電功和電功率的計(jì)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.焦耳定律在復(fù)雜電路中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.電流表、電壓表、電阻器等實(shí)驗(yàn)器材3.練習(xí)題五、教學(xué)過程5.1實(shí)踐情景引入利用多媒體展示電動(dòng)車充電時(shí)，電池溫度升高的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這一現(xiàn)象背后的物理原理。5.2概念講解1.電功：以電流通過電阻器產(chǎn)生的熱量為例，講解電功的概念，給出電功的計(jì)算公式。2.電功率：介紹電功率的概念，解釋電功率與電功的關(guān)系，給出電功率的計(jì)算公式。5.3實(shí)驗(yàn)觀察分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量電流、電壓和電阻，計(jì)算電功和電功率，觀察電流的熱效應(yīng)。5.4焦耳定律講解通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解焦耳定律，解釋電流的熱效應(yīng)。5.5隨堂練習(xí)出示練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。六、板書設(shè)計(jì)1.電功的概念及其計(jì)算公式。2.電功率的概念及其計(jì)算公式。3.電流的熱效應(yīng)及其解釋。4.焦耳定律的內(nèi)容及其應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)題目1.計(jì)算給定電流、電壓和電阻下的電功和電功率。2.應(yīng)用焦耳定律計(jì)算電流產(chǎn)生的熱量。7.2答案1.電功：X，電功率：X。2.電流產(chǎn)生的熱量：X。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握情況，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以及教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考如何提高電器的電能利用率，減少電能損耗。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我們需要明確電流的熱效應(yīng)是什么。當(dāng)電流通過導(dǎo)體時(shí)，由于導(dǎo)體的電阻，電流會(huì)消耗一部分能量，這部分能量轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能，導(dǎo)致導(dǎo)體發(fā)熱。這種現(xiàn)象就是電流的熱效應(yīng)。電流的熱效應(yīng)可以用焦耳定律來描述，焦耳定律的公式為：Q=I^2Rt其中，Q表示電流產(chǎn)生的熱量，I表示電流強(qiáng)度，R表示導(dǎo)體電阻，t表示通電時(shí)間。然而，在實(shí)際問題中，電流的熱效應(yīng)和電功的計(jì)算并不總是那么直接。有時(shí)候，我們需要考慮電流通過多個(gè)電阻的情況，這時(shí)候，焦耳定律的計(jì)算就會(huì)變得更加復(fù)雜。在這種情況下，我們需要運(yùn)用串并聯(lián)電路的知識(shí)，以及電功和電功率的計(jì)算方法，來解決問題。例如，假設(shè)有一個(gè)串聯(lián)電路，包含兩個(gè)電阻R1和R2，電流強(qiáng)度為I，通電時(shí)間為t。根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，電路中的總電阻為R1+R2，總電流為I。根據(jù)焦耳定律，電流產(chǎn)生的總熱量為：Q=I^2(R1+R2)t然而，我們通常更關(guān)心的是每個(gè)電阻上的電功和電熱。對(duì)于電阻R1，其電功為：W1=I^2R1t其電熱為：Q1=I^2R1t對(duì)于電阻R2，其電功為：W2=I^2R2t其電熱為：Q2=I^2R2t通過這樣的計(jì)算，我們就可以得到每個(gè)電阻上的電功和電熱，從而更好地理解電流的熱效應(yīng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解概念和公式時(shí)，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)平和。在講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師可以適時(shí)使用幽默、生動(dòng)的比喻，使抽象的物理概念更加形象易懂。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和討論時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以便學(xué)生充分理解。同時(shí)，留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。提問時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)平時(shí)較少發(fā)言的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體展示與電功和電熱相關(guān)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，如電動(dòng)車充電、家用電器等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些現(xiàn)象背后的物理原理。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。5.實(shí)驗(yàn)演示：在講解電流的熱效應(yīng)和焦耳定律時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察電流產(chǎn)生的熱量。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)之間的關(guān)系。6.例題講解：在講解電功和電熱的計(jì)算方法時(shí)，教師可以選取具有代表性的例題進(jìn)行講解。通過例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。講解過程中，教師應(yīng)注重分析解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧。7.課堂練習(xí)：在課程結(jié)束后，教師可以布置一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。8.課后拓