(部編版)新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)玲玲的畫（教案+反思）

授課

課題5玲玲的畫課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”

目標(biāo)等關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容。

3.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。

教學(xué)

識(shí)字、寫字和理解課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

教學(xué)

借助關(guān)鍵詞，講述故事，弄清故事中的道理。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.會(huì)認(rèn)“玲、詳”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字。

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（一）投影畫面，揭示課題。

1.（課件出示2）多媒體投影玲玲畫的畫。（板書課題：

導(dǎo)入5玲玲的畫）

（）分2.生齊讀課題（認(rèn)識(shí)“玲”字），觀察畫面：自己說(shuō)說(shuō)

畫上的內(nèi)容。

鐘

3.師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看寫了玲玲的

畫怎么了？

（二）初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。（課件出

【設(shè)計(jì)意圖：讀音的糾

示3）提出要求：

畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，正重點(diǎn)放在平舌音與

不多字，不少字，不重復(fù)，標(biāo)出自然段序號(hào)。翹舌、前鼻音與后鼻音

2.我會(huì)讀生字。（課件出示4）（多媒體展示帶拼音的生的區(qū)別上。另外注意多

字）

音字、個(gè)別難讀的字

huafupingjiangzhibaolingjindbing音?！?/p>

畫幅評(píng)獎(jiǎng)紙報(bào)另及拿并

（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫

助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

“畫”三拼音節(jié)，“評(píng)、獎(jiǎng)、另、并”為后鼻音，“幅”

是二聲，讀“fii”。

代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（課件出示5）

lingxiangcuTzangshangIanzaoken

玲詳催臟傷懶糟肯

新課（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

“催、臟、糟”是平舌音。

教學(xué)

“玲、詳、臟”是后鼻音；“肯”為前鼻音。

（）分“臟”是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是"zang",組詞為心

鐘臟。

（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

3.識(shí)記生字。

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)字：“玲、詳、幅、評(píng)、臟”：如，

“玲”中王字旁表意，和“玉”有關(guān)，“玲玲”是玉器發(fā)出

的聲音，“令”表示讀音。“詳、評(píng)”言字旁與“語(yǔ)言”有關(guān)，

“幅”，巾字旁與紡織品有關(guān)，“臟”月字旁的字與身體各

部分有關(guān)。

4.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，

邊讀邊想：課文寫了什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。（課件出示6）

課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，不小心被弄臟，在

爸爸的啟發(fā)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方，畫了一只小

花狗,不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的

溫馨。

（三）指導(dǎo)書寫，寫好生字。

1.（課件出示7）

出示生字：畫幅評(píng)獎(jiǎng)紙報(bào)另及拿【設(shè)計(jì)意圖：生字的書

并寫，尊重學(xué)生的認(rèn)知，

讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

先觀察、討論再補(bǔ)充，

2.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎

范寫，接著描紅、臨帖，

樣才能把它們寫正確、美觀？

3.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)最后評(píng)價(jià)指正。是一套

充。完整的教學(xué)方法。】

（課件出示8）出示生字的田字格課件。重點(diǎn)指導(dǎo)“畫、

拿"的書寫。

“畫”半包圍結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意先寫完“田”再寫“U”，

“田”寫的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下兩部分寫得扁一些，“手”的第一筆

撇寫在橫中線上。

4.當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫。

5.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

7.游戲鞏固識(shí)字。

（1）“找朋友”。（課件出示9）出示：“玲、詳、幅、評(píng)、

啪、臟”的形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

（2）“我指你認(rèn)"。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找

含生字的詞或句子。

（四）課堂回顧，教師小結(jié)。

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了玲玲小朋友，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋

友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出帶有下列偏旁的字。

<（）（）（）

1（）（）（）

2.看拼音，寫漢字。

fuJiangbaond

一（）畫評(píng)（）（）紙（）走

3.組詞

詳（）（）臟（）（）肯（）（）

另（）（）及（）（）并（）（）

參考答案:

1.彳（他）（們）（候）

i（認(rèn)）（讓）（話）

2.幅獎(jiǎng)報(bào)拿

3.詳（端詳）（詳細(xì)）臟（弄臟）（臟水）肯（不肯）（肯定）

另（另外）（另一個(gè)）及（及時(shí)）（來(lái)不及）并（并且）（合并）

第二課時(shí)

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。試著用“得意、傷心、滿意”

教學(xué)

等關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。

目標(biāo)

2.讀懂爸爸的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事的道理。

教具

教學(xué)課件字詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

導(dǎo)入

1.用字詞卡片，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

（）2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了玲玲不小心把準(zhǔn)

備參賽的畫弄臟了，該怎么辦呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課

分鐘

文。

二、自讀自悟，合作探究。

本文圍繞玲玲的畫，描寫了玲玲的心情的變化：得意

【設(shè)計(jì)意圖：課文的理

——著急一一滿意。請(qǐng)找出相應(yīng)的段落、關(guān)鍵句子，讀一

讀，體會(huì)玲玲的心情。解抓住一個(gè)切入點(diǎn)：找

新課1.第一自然段：（課件出示11）玲玲得意地端詳著自出描寫玲玲心情變化

己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

教學(xué)的語(yǔ)句。接著找出“得

（1）理解“端詳”一詞。聯(lián)系句子，想一想“端詳”

意、著急、滿意”表現(xiàn)

（）是什么意思？（仔細(xì)地看）誰(shuí)能演一演玲玲的動(dòng)作？指名

玲玲心情變化的關(guān)鍵

分鐘演一演。

（2）文中說(shuō)“這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了”，玲玲端詞語(yǔ)理解感悟?！?/p>

詳著自己的畫，心里會(huì)怎么想呢？（玲玲得意地想：“明

天我準(zhǔn)能拿第一名！”）

讀一讀第一自然段，讀出玲玲得意的心情。

2.玲玲遇到了麻煩？哪個(gè)自然段講了，請(qǐng)將課文里的

段落讀一讀。

（個(gè)人回答：第4自然段講玲玲把畫弄臟了。）

（課件出示12：圖文）就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲

掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

（1）“啪”是怎樣的聲音？誰(shuí)能演一演？“啪”的

一聲該怎么讀？

（“啪”是東西掉在什么東西上面的聲音。學(xué)生演一

演，水彩筆掉在書上的聲音。）（“啪”應(yīng)該讀得“響而

短”）

（2）“玲玲傷心地哭了起來(lái)”讀得要傷心。她為什么

哭得那么傷心？讀一讀她的話。

（“我的畫弄臟了，再畫一張也來(lái)不及了。”）

（課件出示12：臟畫）

（3）師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心

啊。

玲玲一邊哭一邊說(shuō)的話，應(yīng)該怎樣讀？體會(huì)玲玲著急

的心情：

（個(gè)人讀——評(píng)讀——個(gè)人表演）

3.后來(lái)在爸爸的引導(dǎo)下，玲玲把畫又補(bǔ)好了。她是怎

樣做的？讀課文。

“玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花

狗。……玲玲滿意地笑了?！?/p>

（出示課件13：小狗的畫）

（1）這時(shí)玲玲心里又是怎么想的？

（高興，滿意，得意）

（2）你想怎樣稱贊玲玲？

生1：玲玲，你真棒，把壞事變成了好事！

生2：玲玲，你真了不起，畫出這樣的畫，真漂亮！

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出滿意的語(yǔ)氣。

9.同學(xué)們讀得高興，爸爸看了也很高興，爸爸是怎么

說(shuō)的？（引讀）

【設(shè)計(jì)意圖：爸爸的話

（課件出示14：爸爸的話）“看到了吧，孩子。好多事

情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也是理解的難點(diǎn)，要聯(lián)系

能變成好事?！闭n文內(nèi)容或者自身積

請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^(guò)壞事變好事累或者實(shí)際去說(shuō)。

的情況吧？小組討論。

三、交流感悟，品味語(yǔ)言。

1.爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來(lái)，好【設(shè)計(jì)意圖：背誦爸爸

嗎？

的話，起到積累運(yùn)用的

看誰(shuí)背得又快又有感情。(個(gè)人自由背誦)

目的，進(jìn)一步深化對(duì)中

2.一起有感情地背誦一次。

3.在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，我們要心的認(rèn)識(shí)。

隨機(jī)應(yīng)變，想出解決問(wèn)題的好辦法。

(課件出示15：世上無(wú)難事，只怕有心人。)

讓我們做生活中的有心人吧！

四、小結(jié)全文，總結(jié)提高。

課堂

(課件出示16)玲玲在爸爸的建議下，終于把弄臟的

小結(jié)畫改成一幅很好的畫，這就是，“把壞事變成了好事”。在

及拓今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像玲玲一樣，動(dòng)腦筋，克

服困難，順利解決問(wèn)題。

展延

(課件出示17)

伸幫幫忙：

()分1.書被雨淋濕了。

2.漂亮的裙子被勾出了一個(gè)洞。

鐘

在今后，如果遇到類似的事情，你會(huì)怎樣做？

5玲玲的畫

板書端詳?shù)靡?/p>

內(nèi)容不小心弄臟只要肯動(dòng)腦，壞事有時(shí)也能變成好事

動(dòng)腦筋畫狗

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)怎么了玲玲爸爸放下報(bào)紙問(wèn)

(2)玲玲時(shí)間不早了快去睡吧爸爸又在催她了

2.寫話。

我想對(duì)課文中的爸爸說(shuō)：“_____________________________________

3.說(shuō)一說(shuō)，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。

參考答案：

1.(1)“怎么了，玲玲？"爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。

(2)“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

2.你真是一個(gè)會(huì)教育孩子的好爸爸！

3.有一次,我和小朋友玩過(guò)家家的時(shí)候,不小心把水灑了一地,我收拾好玩具,就把地拖

了一遍,媽媽回來(lái)了，夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)反思

成功之處：

1.教學(xué)中，我嘗試著隨文識(shí)字，抓住“端詳、啪”等重點(diǎn)字詞進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先理解

生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇,

循序漸進(jìn)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。

2.抓主線，幫學(xué)生理清思路。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，

對(duì)話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）--難過(guò)、著急（弄壞作品）一-滿意（畫

更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。在課堂開(kāi)始，我就

引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚。

不足之處：

當(dāng)然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語(yǔ)言上不夠嚴(yán)密。在

指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。

備課素材

【教材分析】

《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時(shí)，不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，

她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬的事。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明

確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意

義。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

塞翁失馬

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位老人，名叫塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹馬走失了。鄰居

們聽(tīng)到這事，都來(lái)安慰他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見(jiàn)有人勸慰，笑笑說(shuō)：“丟

了一匹馬損失不大，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)帶來(lái)福氣?！?/p>

鄰居聽(tīng)了塞翁的話，心里覺(jué)得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然

是自我安慰而已。可是過(guò)了沒(méi)幾天，丟失的馬不僅自動(dòng)回家，還帶回一匹駿馬。

鄰居聽(tīng)說(shuō)馬自己回來(lái)了，非常佩服塞翁的預(yù)見(jiàn)，向塞翁道賀說(shuō)：“還是您老有遠(yuǎn)見(jiàn)，馬不

僅沒(méi)有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！?/p>

塞翁聽(tīng)了鄰人的祝賀，反到一點(diǎn)高興的樣子都沒(méi)有，憂慮地說(shuō)：“白白得了一匹好馬，不

一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來(lái)。”

鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說(shuō)出來(lái)。塞翁有個(gè)獨(dú)生

子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來(lái)的那匹馬顧盼生姿，身長(zhǎng)蹄大，嘶鳴噫亮，膘悍神駿，一看

就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過(guò)火，打馬飛奔，一個(gè)翹起，從馬背上跌下來(lái)，摔斷了腿。鄰居聽(tīng)說(shuō)，

紛紛過(guò)來(lái)慰問(wèn)。

塞翁說(shuō)：“沒(méi)什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢。”鄰居們覺(jué)得他又在胡言亂語(yǔ)。

他們想不出，摔斷腿會(huì)帶來(lái)什么福氣。

不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應(yīng)征入伍，塞翁的兒子因?yàn)樗嗔送?，不能去?dāng)兵。入

伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

二、找出下面句子中的錯(cuò)別字，畫出來(lái)改正并重新組詞。

1.就在這時(shí)侯，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。

()

2.我的畫臟了，再畫一張也來(lái)不極了。()

三'看拼音，寫詞語(yǔ)。

shihoulingwaibaozhTnazhebingqie

四、填一填。

1.“畫”字是結(jié)構(gòu)，它的偏旁是

2.“幅”字是結(jié)構(gòu)，它的讀音是

3.“獎(jiǎng)”字共.畫，筆順是________________

五、選詞填空

滿足滿意

1.爸爸看了我的成績(jī)單，非常。

2.雖然你跑步得了第一名，可不要喲!

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

1.從課文內(nèi)容中我們了解到玲玲畫的畫題目是