《看云識天氣》導學案(人教版七年級必修教學案例)共3篇

《看云識天氣》導學案（人教版七年

級必修教學案例）共3篇

《看云識天氣》導學案（人教版七年級必修教學案例）1

《看云識天氣》導學案（人教版七年級必修教學案例）

引言

云，是我們日常生活中不可或缺的自然元素。云的形態(tài)、顏色、

高度以及出現的時間都可以給我們帶來天氣信息。本文將以人

教版七年級必修教材《天氣與海洋》中的“看云識天氣”為例,

進行相關知識點的探究與教學案例。

一、知識點梳理

i.云的基本知識

云是由水滴或冰晶組成的。我們常見的云大致分為層云、積云

和卷云三類。在不同的高度和溫度條件下，云的形態(tài)和顏色各

有不同。

常見的云的分類：

層云：分為低云、中云、高云三類。

低云：高度在。到2000米之間，溫度一般在0℃至20℃之間。

中云：高度在2000到7000米之間，溫度一般在-20℃至-10℃

之間。

高云：高度在7000米以上，溫度一般在-50℃以下。

積云：由于地面受熱膨脹，產生上升氣流而形成的云。

卷云：由于大氣較動，產生卷積狀云，又稱卷云。

2.云與天氣的關系

不同形態(tài)的云，形成的原因不同，所表現出的天氣預示也不同。

可以通過觀察云的形態(tài)、顏色、高度和變化，來預測天氣。

例如：

低云：一般情況下出現的是連續(xù)陰雨天氣。

中云：出現中云學名屬于了“高積云”，云朵跑得更快了。高

積云通常伴隨著降雨或暴風雨。

高云：當夜晚存在高云是，第二天天氣普遍會轉晴。但如果高

云逐漸增多，天氣會逐漸變冷，氣壓會逐漸降低。

積云：如果積云出現在上午，一天后可能會有雷雨天氣。如果

出現在下午，則可能當天下午到晚上有雷雨天氣。

3.天氣彩虹的形成

彩虹是一種形成在天空中的光學現象，其出現的原因是太陽光

通過水珠折射、反射和衍射等作用的結果。彩虹的顏色對應著

光的顏色，即紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。而彩虹

不只是在下雨天才會出現，只要是有太陽的時候就有可能出現

彩虹。

二、教學案例實踐

教學目標：

1.掌握云的基本知識，了解不同形態(tài)的云對應的高度和溫度。

2.通過觀察云的形態(tài)、顏色、高度和變化，來預測天氣。

3.了解天氣彩虹的形成原理。

教學步驟：

1.梳理基礎知識（20分鐘）

讓學生通過觀察云朵的形態(tài)、顏色、高度和位置，在小組內共

同探討和總結。

首先，引導學生、教師現場出示各種云朵圖片，讓學生自主了

解云的基本知識。例如:

老師：

這是哪種云？它的特點是什么？

學生：

這是層云，一般高度在。到2000米之間，溫度一般在0℃至

20℃之間。

老師：

很好，這里還有幾種云朵，請你們分組討論、總結。

2.預測天氣（30分鐘）

老師向學生解釋了云與天氣之間的關系，引導學生觀察天空中

的云朵，預測接下來的天氣情況。同時，適時發(fā)放觀察表格讓

學生記錄云層的變化。

下面是教學案例中的觀察表格：

觀察時間I云層形狀和顏色|天氣預測結果

讓學生按表格記錄相關信息，最后交作業(yè)。

3.探究彩虹產生的原理（20分鐘）

引導學生通過實驗了解彩虹的形成原理，加深對天氣現象的認

識。

實驗要求：

向教室的黑板上涂上一層厚厚的黑色素粉。

在涂料的正上方放置一個柄桿，使之達到向上噴水的高度。

將噴嘴改裝成花灑狀態(tài)，十分注意水柔和均勻的流體狀態(tài)，避

免一些大小不一的水滴形成。

在陽光照射的條件下，低頭看噴射的水流，注意保持自己的頭

顱不要向上抬，此時會看到一道彩虹。

讓學生共同觀察實驗現象，回答實驗的基本問題，例如為什么

會出現彩虹等等。

4.總結反思（10分鐘）

對本節(jié)課的教學內容進行回顧，并幫助學生總結、歸納已學到

的知識點。

三、結語

通過本節(jié)課的教學實踐，我們可以發(fā)現在教科學知識時，還需

要注重培養(yǎng)學生科學思維、科學態(tài)度和實踐能力。從跟

本節(jié)課技能動手實踐的教學方式，培養(yǎng)了學生的動手能力和實

踐操作技能。同時，通過對氣象知識的學習和彩虹形成原理的

探究，學生增進了對自然現象的認識和理解，同時也激發(fā)了他

們的探究興趣和科學思維。教學中，還要注重培養(yǎng)學生的合作

和交流能力，讓他們相互合作、共同探究，進一步提升實踐應

用能力和團隊協作精神

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《看云識天氣》導學案（人教版七年級必修教學案例）

一、教學目標：

1.掌握識別云的方式：了解云的分類，學會通過觀察云的形狀、

顏色、高度等特征判斷天氣變化。

2.了解氣象基本概念：溫度、濕度、氣壓、風向、風速等。

3.能夠解釋云的形成原理。

二、教學重點:

1.云的分類和認識

2.觀察天空云的特征

3.氣象基本概念的了解

三、教學難點：

1.氣象基本概念的理解和運用。

2.通過觀察云的特征判斷天氣變化。

四、教學過程：

1.預備活動

教師出示一張全世界的地圖，讓學生猜測哪些地方天氣多變。

2.新課呈現：

(1)通過播放識別云朵視頻，讓學生們能較好的理解云的分類

和形成原理。

(2)設計云的卡片，展示不同類別的云朵，讓學生們更好地理

解云的分類及其特征。

(3)教學氣象基本概念，讓學生們了解溫度、濕度、氣壓、風

向、風速等概念并使用它們，預測下雨、晴天等天氣。

3.練習活動：

⑴教師指導區(qū)分云的類型。讓學生們提取關鍵點，準確地辨

別云的類型。

⑵教師帶領學生們觀察天空中的云朵及其特征，并進行討論,

通過觀察云朵色彩、形態(tài)、高度、云層厚度等特征，預測天氣

將如何變化，比如說是下雨、晴天、陰天等等。

⑶教師與學生們一起開展云的手工制作活動，讓學生們通過

制作云朵立體圖，增加了對云的認識和理解。

4.鞏固活動

讓學生們回家拍照，觀察云的遍布于天空的形態(tài)和特點，并在

課堂上展示云朵的照片和顯示的實際情況，進行互動交流和討

論。

五、教師角色：

教師在教學過程中要成為一個引導學生學習和發(fā)現問題的引路

人，當學生提出問題時，教師可以適時地引導學生思考問題，

尋找答案。此外，教師還需關注學生的思路是否正確，激發(fā)他

們的學習興趣。

六、教學數據資料:

1.《看云識天氣》。

2.云的卡片。

3.手工制作材料。

4.全球地圖。

5.天氣預報。

七、教學評價：

通過本節(jié)課的教學，學生們能夠輕松地將云朵的類型與天氣聯

系起來，并觀察天空中的云朵特點，暢想天空中的故事。同時,

學生們也能應用氣象基礎知識來預測天氣情況，了解如何讓自

己在不確定的天氣情況下作出最好的選擇

通過本節(jié)課的教學，學生們掌握了云的分類及其與天氣的關聯,

觀察云朵的特點并能夠預測天氣變化，同時也增加了對自然環(huán)

境的認識和理解。通過互動交流和手工制作活動，激發(fā)了學生

們的學習興趣和創(chuàng)造力。此外，通過該課程，也能夠加深學生

們對氣象基礎知識的理解和應用能力。教師應注重引導學生自

主學習，幫助他們發(fā)現問題和解決問題，提升他們的學習能力

和思維能力

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《看云識天氣》導學案（人教版七年級必修教學案例）

導學場景

“同學們，我們今天的主題是《看云識天氣》。你們知道嗎？

其實，從古代開始，人們就通過觀察云朵來預測天氣，可見觀

察云朵是一項非常重要的技能。剛剛開始時，我們可以做一個

小小的練習，來感受一下云朵的魅力?！?/p>

一位教師面對著坐在教室里的學生們，將云朵的美感和科學奧

妙帶給了他們。

導學任務

一、嘗試辨識不同云朵的類型和形狀，并能夠簡單預測下雨、

刮風等天氣變化；

二、了解云的形成和結構，知道天氣預報中的氣象學術語和其

含義；

三、掌握使用電子設備獲取天氣信息的方法，并理性評價其優(yōu)

缺點。

導學過程

一、觀察實物感受云朵的魅力

首先，老師將一些棉風車、小糖紙等材料分發(fā)給學生們，并請

他們制作成各式各樣的云朵，再根據它的類型和形狀預測最近

的天氣狀況。學生們認真制作，云朵各異，既有像花一樣的薄

云朵，也有像堆成山的積云，還有像顏料塊狀的層云。這促使

學生們對不同類型的云朵有了初步的認識和了解。

二、了解知識拓展

接著，老師再向學生們介紹云的形成和結構，其間講解了天氣

預報中常用的氣象學術語，如感性分析、天氣要素、氣壓等，

然后提出問題，提醒學生們注意問題的思維方法。例如：“現

在的天氣非常好，全天明天會有何種天氣變化？”學生們觀察

云朵的類型、形態(tài)、移動方向等，認真思考，所給出的答案大

致是：

晚上時刮風、降雨；

前些日子天氣炎熱，本周日又要變質，為什么？

三、培養(yǎng)使用電子設備獲取天氣信息的技能

最后，老師向學生們展示了一段通過電子設備可以獲取到的天

氣預報，向學生們解釋了其中的關鍵術語和數據含義，然后提

出問題，引導學生們理性評價電子設備獲取天氣信息的優(yōu)缺點。

隨著導學過程的深入，學生們對云朵的類型、形狀、移動方向

等有了更深入的了解和體會，對云的形成和結構、天氣預報中

的氣象學術語也有了更為全面的認知。同時，學生們也了解到

了通過電子設備可以快速獲取天氣信息的便利，并思考了電子

設備獲取天氣信息的優(yōu)缺點。

導學效果

通過本次課程設計，學生們不僅感受到了云朵的魅力，更重要

的是從中獲取了科學知識，培養(yǎng)了對天氣的觀察和理解能力，

同時，也為學生們日后使用電子設備獲取天氣信息提供了一定