北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計(2015表格式)

2015-2016學(xué)年度其次學(xué)期

禮號校區(qū)三年級數(shù)學(xué)教案

教案說明：本教案嚴(yán)格依據(jù)高效課堂模式進行編寫，同時留意了培優(yōu)輔差及學(xué)困生

的轉(zhuǎn)化，留意學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細。

學(xué)科:數(shù)學(xué)

任課班級：三年級

任課老師：

2016年2月25日

禮號校區(qū)三年級教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）主備人

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并

教學(xué)

能正確計算。

2.閱歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

目的

3.能用除法學(xué)問解決簡潔的實際問題，提高解決問題的實力。

重點：探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

重難點

難點：閱歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

個人再探究

教學(xué)過程集體修改建議

修改

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

36+9=484-4=72+6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖表中供應(yīng)的信息提出可

題。

板書：分桃子

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)1

息？

（關(guān)注學(xué)生能否依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題）

“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”

2.提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

3.解決問題。

（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？

列算式：68+2=

（2）獨立完成與小組合作，出示要求：

運用前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問，思索□算除法該如何計算？

學(xué)生匯報：

口算：

si

IBISIJ0；2：30

；-8-2=4

豎式計jIj.l111,30+4=34

請你依據(jù)剛才,打算的一￡

f程，'激勵學(xué).星嘗試用豎式計算，老師巡察，展

個人再探究

教學(xué)過程集體修改建議

修改

示不同的表示方法。

343434

2/682/682/68

60668

880

88

00

第式（1）許代（2>算大（3）

溝通展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示

的意思是什么？

（1）和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30,就是60+2=30；

再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+4=34,

商34表示每只猴子各分到34個桃子。

（3）：就是把□算的方法簡潔的：“安裝”了過來，遇到不能平均分的

狀況就無法表示了。

對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一

般方法：

從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。

2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？

還剩多少個？

I-個

位位

2。

3J68

/—>

T「兀兀上回仃正式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際

意義是什么？

：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,余數(shù)要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

用豎式計算的時候應(yīng)當(dāng)留意些什么？

（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）符號要寫精確；

（3）從高位除起，先算十位，再算個位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材第3頁第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊第1,2頁

教學(xué)反思：

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）主備人

1.結(jié)合“分橘子”情景，進一步探究兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)2.會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。

3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識和解

目的決實際問題的實力。

重點：會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。

重難點難點：會推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。

嫻熟解決實際問題。

再探究

教學(xué)過程集體修改建議

修改

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計算下面各題：

484-2=894-2=69+3=55+5=

674-6=84+2=85+4=96+3=

（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）

二、導(dǎo)學(xué)新課

4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？

2.列式：484-3=

（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班溝通，說

一說：先分那部分，再分哪部分？

000=0（）

加10根-*18'

-i1IB==="泠…，

三三三

本篇洌：1BNa-聰罌誣"1I

II叫［則iimiii正泣

-----=__A.;

再探究

教學(xué)過程集體修改建議

修改

“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”

從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10

個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。

（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？

引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺484-2和48除以3的不同之處。

?6.……每人共分到16個

3/48

4.……304-3=10,表示3人先分掉30個

……48-30-18,表示分掉30個,還剩下18

個18?

1s.....184-3=6,表示3人再分剩下的18個，

（）每人分到6個，在個位上商6.

Vto.乙口？T同之處：

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”

可以省略不寫？

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位確定要對齊。

3.算一算，想一想：

384-2=524-4=724-3=

學(xué)生獨立完成，老師巡察，展示溝通算法，強調(diào)格式書寫的

規(guī)范性。

584-7=734-6=

問題：怎樣推斷商是幾位數(shù)？

小組溝通，匯報結(jié)果，激勵學(xué)生用自己的語言描述。

十位上的數(shù)假如比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)假如比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。

2.完成課本練一練第3題。

3.完成課本練一練第4題。

4.完成課本練一練第5題。

學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

四.課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些學(xué)問點

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊第3,4頁。

教學(xué)反思：

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）主備人

1.結(jié)合推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法

教學(xué)

的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有閱歷，探究并駕馭三位數(shù)除以一

目的

位數(shù)的豎式筆算的方法。

3.能用除法運算解決生活中的簡潔問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

重點：推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

重難點難點：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

個人再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

一、導(dǎo)入新課

384-2=524-4=724-3=

584-7=734-6=49+2=

學(xué)生獨立完成，老師巡察，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。

從北京制四出的愎弟T*.動攣達行時偏的6時.

2ufi?.?必.,■■■

冷振外比&■時界之IT.世快/”

1

S3B…卜—a的?世界dB.”J胸悶i

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生依據(jù)圖示提出自己的

問題，并與同桌溝通自己的問題。

1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？

8884-6=（）

估一估商是幾位數(shù)？

小組溝通估計的方法，匯報結(jié)果。

（激勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)細致

傾聽）

方法一：600+6=100,800+6的商確定比100大；

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所

以商確定是三位數(shù)；

再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

方法三：8884-6,百位上的8比6大。所以商確定是個三位

數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。

用豎式來算一算，留意書寫格式。

2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

1|!||m1'■■■Ip圖illiltl帛till―

MJ0i6?l00240.648：6-8

100卜40?8I4H

小組合作溝通，全班展示匯報。

先把600平均分成6份：6004-6=100,在豎式百位上商1。

再把240平均分成6份：240+6=40,在豎式十位上商4。

最終把48平均分成6份：484-6=8,在豎式個位上商8。

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。

5654-5=4564-3=7844-7=

算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。

算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。

算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么懷疑？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊4,5頁。

教學(xué)反思:

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）主備人

1.結(jié)合已有的學(xué)問和閱歷，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都

得0。

教學(xué)

2.探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法

計算方法。

目的

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活

中的簡潔問題。

重點：理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

重難點

難點：駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。

個人再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

一、導(dǎo)入新課

248+2=8684-7=896+8=。

二、導(dǎo)學(xué)新課

出示試一試主題圖，你發(fā)覺了什么？

1

3ta1h盤

6-r3?|323al[J

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)覺了什么？

3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？

3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？

一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3個猴子還能分

到桃子嗎？

04-3=0.

假如一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列式。100個呢？

你有什么發(fā)覺？

04-10=0.04-100=0.

結(jié)論：0除以任何不是。的數(shù)都得0.

2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個

桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0）

列式：306+3=口算：

1<X>-產(chǎn)i11.

0*3-0.-55^■-C?■

1-*ra*N.

BOC>-<Z>*N-aON

再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

豎式計算：

'_C2可以這樣與：

3月。6

03萬Q6

6----------q

6:

_______6-----------

0"■?「

0除以任何不是0的數(shù)都得0

十位上的0+3=0,因此商的十位上要寫0.

3.算一算，想一想（末尾有0）

8404-6=

獨立完成，小組溝通，說一說你在計算時遇到了什么樣的問

題

你是怎樣解決的。

6rm-可以這樣或

'6140

246,84°

24_____

024

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0_0

三、鞏固練習(xí)

4森林IK生.

,J2304J1

2萬^^501ryo24幾o

26t

~4-1~F

4

0

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，和大家共享一下吧！

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材練一練第1題、第2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

教學(xué)反思：

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時）主備人

1.探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商

教學(xué)中間或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

目的

3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培育驗算的習(xí)

慣。

重點：因不夠商1而在商中間或末尾商。的除法計算方法。

重難點難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

個人再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.出示課本的主題圖。

激勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達

3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的?

9124-3=

口算：9004-3=300124-3=4300+4=304

你能用豎式來計算嗎？

學(xué)生獨立完成，小組溝通，全班展示。

解決淘氣的問題

探討：除到十位不夠商1時怎么辦？

□算說明：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不

到10元，在十位上要商0o

除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3,不夠商1,須要十位與

個位上的數(shù)合起來，用12再除以3,結(jié)果等于4,所以十位上要

商0。

說一說豎式中每一步的意思：

.304.......300+4=304平均f每班收入304n.

3/912.......900+3=300(或300x3=900)表示

900元平均分成3份.每份500

Q

_________元.再位上匍3.表示300,

12.......912-900=12

12.......12+3=4(?$.4x3=12)表示】2元

年均分成3吩.每份4斤.在個

0位上育4

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)

4個班的小摯友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？

5224-4=

學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生溝通。

522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，

不夠每個班再分1支，所以各位商0,余數(shù)是2。

即：用被除數(shù)個位上的2除以4,不夠商1,要商0,余數(shù)是

2.

三、鞏固練習(xí)

11完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

1??■.算算.

3/31?4；3亍6

■II

學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

教學(xué)反思：

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第2課時）主備人

1.探究用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商

教學(xué)

中間或末尾商0的除法計算方法。

2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

目的

3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培育驗算的習(xí)

慣。

重點：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

重難點難點：能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

個人再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

6244-6=8464-7=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣在計算除法豎式時，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)覺

其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。

$02+2,」二-2■,;維

XI.

.1今

生：我發(fā)覺第一個算式被除數(shù)中間有0,所以商的中間要用

0補上。

估算：200+2=100,502比200大的多，商確定超過100,得

26不對。

豎式：商的最高位在百位上，商確定是一個三位數(shù)，得26

不對。

好了，其次個算式商補上0了，對嗎？

生：對的……（遲疑）

師：我們不妨用乘法來驗證一下其次個算式吧。

你你是是怎怎樣樣來來驗驗算算的的，，小小組組之之間間探探討討，，溝溝通通，，各各出出結(jié)結(jié)果果。。

再探集^＜改

教學(xué)過程

究修改

驗算：206X2=412

106

1t3

驗算完了不對，須要重新再算一次，這一次課確定要細心呢？

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則

是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)覺錯誤并剛好訂正。

2.用豎式計算下面各題，并驗算。

3154-3=9604-8=8054-5=

老師巡察，指名學(xué)生板演，發(fā)覺問題，剛好解決。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。

4.△林友生..

擊《

獨立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

細致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學(xué)

問題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

教學(xué)反思:

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題練習(xí)（一)主備人

1.嫻熟應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。

教學(xué)2.結(jié)合情景，聯(lián)系實際，培育學(xué)生的的估算實力，為試商做好鋪墊，

鞏固驗算的方法。

目的3.鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理實力，培育學(xué)生細致視察的

良好習(xí)慣。

重點：結(jié)合情景，聯(lián)系實際，培育學(xué)生的的估算實力，嫻熟應(yīng)用除法豎

重難點式解決一般的問題

難點：發(fā)展學(xué)生推理實力。

個人再探究集改

教學(xué)過程

修改建議

第1題：學(xué)生獨立完成，并說一說傷:是怎么干f算的。

（1）:56+4=14（個）

（2）：2164-2=108（個）

第2題：為試商做鋪墊，可以借助來一法口訣助二行推斷，也可借助

有余除法的計算得到結(jié)果。

第3,4題：估一估商是幾位數(shù)，說，一說你是:怎樣估計的？用豎

式計算下面各題，并驗算，鞏固計算。

第5題：

1^.

11

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有一相像之見:,培育學(xué)生細致視

察和細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第7題：解決第2問時，說一說明年.爺爺和才'摯友的年齡分別是

多少,再計算。

664-6=11

第8題：細致讀題，審題，比較兩、算式，4:發(fā)覺:了什么?

540+4=135（人）5404-5=108（人）

個探究集^＜改

教學(xué)過程

修改

排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出

每筒羽毛球的價錢。

137-65=72（元）,723=24（元）

第10題：

3094-3=103（個），2124-2=106（個）

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數(shù)的十位可能是。或

者1,但由于商的個位是2,所以被除數(shù)的個位是4,十位只能是

0.

答案：102

2/204

2_

4

4

0

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1.豎式計算時確定要細心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

2.細致讀題，找出關(guān)系很重要。

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“試一試”的2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊。

教學(xué)反思:

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題集郵(有余數(shù)的除法驗算)主備人

1.探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算

教學(xué)

方法，并能正確進行豎式計算。

目的2.能結(jié)合詳細情景進行估算，培育估算意識。

3.會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。

重點：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方

重難點法，并能正確進行豎式計算。

難點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培育驗算的習(xí)慣。

個人再探究集改

教學(xué)過程

修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計算并驗算：

7344-2=6124-2=5254-5=

二、新課練習(xí)

1.同學(xué)們，你們都收集國郵票嗎？今日我們一起來看一看

集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。

iXKw2B<

也...

"J——上

-fJ**'***

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？

生；笑笑有郵票285張。

生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。(真

棒)

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？

生：每頁放5頁，285張郵票大約須要放多少頁？

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？

本”如0供?香?約20040H.2BS

K*畬走死60夕.他彳?犬匕405.

3.算一算，能放多少頁？

列式：285」列

(1)：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？

百位上不夠商1,就商0,商中百位上的0可以不寫出來。

(2)第一個商應(yīng)當(dāng)寫在哪？

284-5,應(yīng)當(dāng)在十位上寫商“5"

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？

再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

57

51285

25

35

(4)°

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在

十位上，商是兩位數(shù)。

4.假如每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？

2854-8=()……()

(1)估計商是幾位數(shù)？

生：8X100=800,商是2位數(shù)

生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小,商是2位數(shù)

(2)商“3”寫在什么位置上？

生：十位上。

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？

商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。

(4)你會驗算嗎？

3528()也可以寫成：35

x8+5*8

280285280

?5

285

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？

生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，

所以要加上5.

三、鞏固練習(xí)

1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

的除法

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊。

教學(xué)反思：

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題買新書（連除和乘除混合的兩步運算）主備人

1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算

教學(xué)式。

2.理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，能夠正確運算。

目的

3.培育學(xué)生細致思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的實力。

重點：能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出

算式。

重難點

難點：理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運算依次，能夠正確運

算。

個人再探究集^>改

教學(xué)過程

修改建議

一、導(dǎo)入新課

1.用豎式算一算

844-6=124X8=

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.、學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本

的主題圖。

劇1圈K

200*

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？

問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問

題嗎？

學(xué)生獨立完成，小組之間溝通，看誰的方法直觀易懂，全班

溝通，展示，說一說你的想法。

<111

jBSk-I

S曰二羽

L~L,口，（祟*i

2.列式計算，再和同伴說一說。

（1）：2004-2=100（本）1004-4=25（本）

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

（2）2004-24-4

=1004-4

=25（本）

再探究集體修改

教學(xué)過程

修改

先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

(3)2004-(2X4)

=2004-8

=25(本)

先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算依次嗎？

(1)：沒有括號時，運算依次是從左向右計算。

(2)：有括號時，要先算括號里面的。

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

TW”全魚“，分布一生？二中均16宛少sieri

一.--

q右，支新.*二-目|

細致看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。

獨立完成，，溝通想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材“練一練”的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

教學(xué)反思：

禮號校區(qū)教案

第周星期第節(jié)本學(xué)期累計總課時年月日

課題講故事（連除和乘除混合的兩步運算）主備人

1.能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)2.能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和

解決問題的實力，并能正確列式計算。

目的

重點：能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。

重難點難點：能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。

再探究集改

教學(xué)過程

修改

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運算依次。

7564-74-66244-（2X3）

二、導(dǎo)學(xué)新課

1.淘氣不光寵愛學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感愛好，一天，淘氣

在語文課上輪番講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個故事的時

間不能超過3分鐘，但是淘氣課前試講時用了5分，淘氣沒有氣

餒，反而發(fā)覺了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。

問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想方法表示題中的信

息嗎？抓緊試一試吧。

°…°、

3”

集體溝通，說一說你的想法，（確定）

2.你能列式解決這個問題嗎？

同桌之間溝通，說一說你的算式每一步的意思。

（1）：8504-5=170（個）

170X3=510（個）

先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。

（2）：也可列成綜合算式

個人再探究集改

教學(xué)過程

修改

8504-5X3

=170X3

=510(個)

小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份

是多少?

3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個。

她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個字？

?

學(xué)工5。噌75。71'

——1——I遂0吁3

51---------1---------1二60013

3令■

你能說一說你每一步的意思嗎？

生：先求笑笑總的字數(shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。

三、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。___________

2.mlminn

--L..一一|:(1)玩具廠3人加工了63Q羯小汽

X?'菱軍，第這樣微尸去.s天能加工

(2)玩具廠要做?批小21.計劃每

Ac*E5大完成.實標(biāo)

完或任務(wù)，1刖/4人.平均打大

二完成，集器訂正。加工多少累？

獨與

2.完成課本練一練第41

細致看圖，找出圖中的婁攵學(xué)信息，解決問題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什吆、？

五、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)：教材