2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第6單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第2課時(shí) 一氧化碳教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第6單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解一氧化碳的性質(zhì)和危害；

（2）掌握一氧化碳的化學(xué)式和制備方法；

（3）掌握一氧化碳的檢驗(yàn)方法；

（4）了解一氧化碳的應(yīng)用。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握一氧化碳的基本性質(zhì)和制備方法；

（2）讓學(xué)生了解一氧化碳的危害和應(yīng)用；

（3）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)過程和方法

1.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；

（2）新課講解：講解一氧化碳的性質(zhì)、制備方法和檢驗(yàn)方法；

（3）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察一氧化碳的性質(zhì)；

（4）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；

（5）作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)方法：

（1）講授法：講解一氧化碳的基本性質(zhì)和制備方法；

（2）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察一氧化碳的性質(zhì)；

（3）討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析一氧化碳的危害和應(yīng)用；

（4）練習(xí)法：通過作業(yè)布置，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況；

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和速度；

3.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范性和觀察能力；

4.課堂小結(jié)：檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

五、教學(xué)資源

1.教材：新人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)；

2.實(shí)驗(yàn)器材：一氧化碳制備裝置、檢驗(yàn)裝置、安全防護(hù)用品等；

3.多媒體課件：用于輔助講解和展示實(shí)驗(yàn)過程。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法和技巧。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問題，提高邏輯思維和判斷能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一氧化碳的基本性質(zhì)和制備方法，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）一氧化碳的性質(zhì)；

（2）一氧化碳的制備方法；

（3）一氧化碳的檢驗(yàn)方法；

（4）一氧化碳的應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：

（1）一氧化碳的制備方法和實(shí)驗(yàn)操作；

（2）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和危害；

（3）一氧化碳的檢驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)操作。

3.解決辦法：

（1）通過講解、演示和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解一氧化碳的制備方法和性質(zhì)，突破制備方法和性質(zhì)的重點(diǎn)；

（2）通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，突破實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)；

（3）通過案例分析，讓學(xué)生深入了解一氧化碳的危害，突破危害的難點(diǎn)；

（4）通過講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握一氧化碳的檢驗(yàn)方法，突破檢驗(yàn)方法的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂中，教師通過講解一氧化碳的基本性質(zhì)、制備方法和檢驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）案例分析法：通過分析一氧化碳危害的案例，讓學(xué)生深入了解一氧化碳的危害。

（4）小組討論法：學(xué)生分組討論一氧化碳的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行一氧化碳制備和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（2）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一氧化碳危害的情境，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)一氧化碳的知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）案例分析討論：教師提出一氧化碳危害的案例，學(xué)生分組討論解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示一氧化碳的基本性質(zhì)、制備方法和檢驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：播放一氧化碳實(shí)驗(yàn)操作的視頻，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力。

（4）安全防護(hù)用品：在實(shí)驗(yàn)過程中，使用安全防護(hù)用品，確保學(xué)生的安全。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一氧化碳的基本概念、制備方法和性質(zhì)。

過程：

講解一氧化碳的定義，包括其主要組成元素和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一氧化碳的制備方法和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一氧化碳案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一氧化碳的特性和危害。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于一氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一氧化碳知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一氧化碳的基本概念、制備方法和性質(zhì)等。

強(qiáng)調(diào)一氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一氧化碳知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.科普書籍：

《化學(xué)的秘密》：該書詳細(xì)介紹了化學(xué)的發(fā)展史和化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括一氧化碳的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用等內(nèi)容。

《一氧化碳中毒防治手冊(cè)》：介紹了一氧化碳中毒的原理、癥狀、預(yù)防措施和治療方法，有助于學(xué)生深入了解一氧化碳的危害。

2.科普文章：

《一氧化碳的奧秘》：詳細(xì)介紹了一氧化碳的制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用，幫助學(xué)生全面了解一氧化碳。

《一氧化碳中毒的急救與預(yù)防》：介紹了發(fā)生一氧化碳中毒時(shí)的急救措施和預(yù)防方法，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3.在線課程：

中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易云課堂等在線教育平臺(tái)上有關(guān)于化學(xué)和一氧化碳的課程，可供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

4.實(shí)驗(yàn)視頻：

實(shí)驗(yàn)室制作的一氧化碳制備和檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解一氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀科普書籍，加深對(duì)一氧化碳知識(shí)的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，提高他們的表達(dá)和交流能力。

2.組織學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)研，了解生活中一氧化碳的來源、危害和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀看在線課程，輔助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.開展家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中安全地進(jìn)行一氧化碳的制備和檢驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽和相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.定期組織科普知識(shí)講座，邀請(qǐng)化學(xué)專家或相關(guān)領(lǐng)域的人士給學(xué)生講解一氧化碳的最新研究成果和應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃花一些時(shí)間反思教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況。我觀察學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的參與程度，以及他們提出的問題和思考的方式。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些部分的掌握不足，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中使用更多的案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

其次，我會(huì)思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會(huì)在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我也會(huì)嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，以直觀地展示一氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我會(huì)考慮如何更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我會(huì)設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)和測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)一氧化碳的知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，以提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握一氧化碳的知識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）一氧化碳的化學(xué)式是_______。

（2）一氧化碳是一種無色、無味、無臭的_______氣體。

（3）一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的能力比氧氣強(qiáng)，因此會(huì)______。

（4）一氧化碳可以通過______方法制備。

（5）一氧化碳可以與______發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

2.選擇題：

（1）下列關(guān)于一氧化碳的說法中，錯(cuò)誤的是_______（A.無色無味無臭氣體B.與血紅蛋白結(jié)合能力比氧氣強(qiáng)C.是一種還原性氣體D.具有毒性）。

（2）一氧化碳的化學(xué)式是_______（A.COB.CO2C.H2OD.H2）。

（3）一氧化碳制備的方法中，不正確的是_______（A.焦炭與水蒸氣反應(yīng)B.焦炭與氧氣反應(yīng)C.碳與水蒸氣反應(yīng)D.碳與氧氣反應(yīng)）。

（4）一氧化碳可以與下列哪種氣體發(fā)生氧化還原反應(yīng)_______（A.O2B.H2C.N2D.H2O）。

（5）一氧化碳的危害主要包括_______（A.引起中毒B.引起火災(zāi)C.引起爆炸D.以上都對(duì)）。

3.判斷題：

（1）一氧化碳是一種有味的氣體。（錯(cuò)誤）

（2）一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合能力強(qiáng)于氧氣。（正確）

（3）一氧化碳可以與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)。（正確）

（4）一氧化碳可以用來制備二氧化碳。（錯(cuò)誤）

（5）一氧化碳的制備方法只有焦炭與水蒸氣反應(yīng)這一種。（錯(cuò)誤）

4.簡(jiǎn)答題：

（1）一氧化碳的化學(xué)式是什么？請(qǐng)解釋為什么是一氧化碳而不是二氧化碳。

（2）一氧化碳有哪些性質(zhì)？請(qǐng)舉例說明。

（3）一氧化碳是如何制備的？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一氧化碳的制備過程。

（4）一氧化碳可以與哪些物質(zhì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)？請(qǐng)舉例說明。

（5）一氧化碳的危害有哪些？請(qǐng)列舉一氧化碳中毒的癥狀和預(yù)防措施。

5.實(shí)驗(yàn)題：

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一氧化碳的存在。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來制備一氧化碳。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一氧化碳與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

（4）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來檢測(cè)一氧化碳中毒。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

（5）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣強(qiáng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

答案：

1.（1）CO（2）有毒（3）引起中毒（4）焦炭與水蒸氣反應(yīng)（5）氧氣

2.（1）D（2）A（3）B（4）A（5）D

3.（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）正確（4）錯(cuò)誤（5）正確

4.（1）一氧化碳的化學(xué)式是CO，因?yàn)橐谎趸挤肿又兄缓幸粋€(gè)碳原子和一個(gè)氧原子，所以稱為一氧化碳而不是二氧化碳。

（2）一氧化碳是一種無色、無味、無臭的氣體，具有毒性。一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合能力強(qiáng)于氧氣，會(huì)導(dǎo)致中毒。一氧化碳可以與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)，具有還原性。

（3）一氧化碳可以通過焦炭與水蒸氣反應(yīng)制備。具體步驟是將焦炭與水蒸氣混合，在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣。

（4）一氧化碳可以與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)。具體步驟是將一氧化碳與氧氣混合，在點(diǎn)燃或高溫下反應(yīng)生成二氧化碳和水。

（5）一氧化碳的危害包括引起中毒、引起火災(zāi)、引起爆炸。一氧化碳中毒的癥狀包括頭痛、眩暈、惡心、嘔吐、四肢無力等。預(yù)防措施包括保持通風(fēng)、使用一氧化碳報(bào)警器、避免燃燒不完全的燃料等。

5.（1）可以通過將一氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，觀察是否有白色沉淀生成來檢驗(yàn)一氧化碳的存在。如果生成白色沉淀，說明一氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳和碳酸氫鈣，證明一氧化碳的存在。

（2）可以通過焦炭與水蒸氣反應(yīng)制備一氧化碳。具體步驟是將焦炭和干燥的水蒸氣混合，在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣。

（3）可以通過將一氧化碳?xì)怏w通入氧氣中，觀察是否有火焰生成來證明一氧化碳與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)。如果產(chǎn)生火焰，說明一氧化碳與氧氣發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成二氧化碳和水。

（4）可以通過將一氧化碳?xì)怏w通入動(dòng)物體內(nèi)，觀察動(dòng)物是否出現(xiàn)中毒癥狀來檢測(cè)一氧化碳中毒。如果動(dòng)物出現(xiàn)中毒癥狀，說明一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合能力比氧氣強(qiáng)，導(dǎo)致中毒。

（5）可以通過將一氧化碳?xì)怏w通入含有血紅蛋白的溶液中，觀察溶液的顏色變化來證明一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣強(qiáng)。如果溶液顏色變深，說明一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合能力強(qiáng)于氧氣，證明一氧化碳的危害。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出一氧化碳的基本概念、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，分為引言、基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析、小組討論、課堂展示、課堂小結(jié)等部分，使學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長和復(fù)雜的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出一氧化碳的化學(xué)式、性質(zhì)、制備方法和危害等方面的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D表、圖片、顏色等元素，使板書更具吸引力。

6.示例板書：

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一氧化碳

1.化學(xué)式：CO

2.性質(zhì)：無色、無味、無臭、有毒

3.制備方法：焦炭與水蒸氣反應(yīng)

4.危害：引起中毒、火災(zāi)、爆炸

5.應(yīng)用：燃料、化學(xué)合成、氣體檢測(cè)

```課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳，了解了