高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

新年就要到了，一個學(xué)期就要過去了，因為我?guī)砹烁呷龑W(xué)生，我真的感到緊張和忙碌。總的來說，我們可以在學(xué)?！皟烧n七通”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，認真落實學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索和改革教學(xué)，加快學(xué)生自主探索的步伐，已經(jīng)取得了很好的效果

1、政治意識形態(tài)和職業(yè)道德嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到不早退，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，認真記筆記，認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的新形勢。在教學(xué)中，我可以始終充滿熱情地關(guān)心和愛每一位學(xué)生，而不是體罰或變相體罰，這樣他們就可以在充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長

2、教育和教學(xué)能力我在高三教文科數(shù)學(xué)。文科學(xué)生的數(shù)學(xué)能力普遍較差。因此，我通常認真?zhèn)湔n，努力學(xué)習(xí)教材，明確教學(xué)目的.，突出教學(xué)重點，精心設(shè)計教學(xué)過程，采用生動的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于班上成績好的學(xué)生，我盡量給他們一些思考問題，讓他們積極思考，發(fā)展解決問題的思路，提高解決問題的能力。對于貧困學(xué)生，我從不氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點，利用業(yè)余時間耐心幫助他們補課，不知疲倦地教學(xué)，鼓勵學(xué)生問自己是否理解，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)我在教學(xué)中遇到問題時，我總是及時咨詢有經(jīng)驗的老師，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，努力提高我的專業(yè)水平

3、創(chuàng)新評價，鼓勵和促進學(xué)生全面發(fā)展始終把評價作為全面調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。學(xué)生學(xué)習(xí)評價不僅注重對學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更注重學(xué)生情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識，掌握課堂作業(yè)的清晰度，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用層次體系，定性采用評語形式。更多地關(guān)注學(xué)生掌握了什么，他們?nèi)〉昧耸裁催M步，他們有什么能力。使評價結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

4、密切關(guān)注日常工作，確保全面完成教育教學(xué)任務(wù)

堅持以教學(xué)為中心，加強管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，努力實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成學(xué)生認真、勤奮、求實、探究的良好學(xué)風(fēng)。從點滴做起，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)有趣實用，并從45分鐘中獲益；扎實做好日常工作，全力以赴做好教學(xué)工作，抓好單元清理和中期質(zhì)量檢查，努力工作，收獲。

總之，我今年的教學(xué)工作伴隨著痛苦和喜悅。今后，我將本著“勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、務(wù)實工作”的原則，繼續(xù)不懈努力，把自己的工作做得更好。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

從20__—20__年，我在高三文科（5）（6）班教數(shù)學(xué)，順利完成所有任務(wù)。在今年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學(xué)中，我的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

首先，認真準(zhǔn)備每節(jié)課，認真寫教案

高三好像有的是時間復(fù)習(xí)。其實真正準(zhǔn)備好學(xué)生，準(zhǔn)備好教材，準(zhǔn)備好教學(xué)方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前開始，我都要做好所有的數(shù)據(jù)和配套練習(xí)，重點地方做注釋，這樣才能特別強調(diào)，做到詳細恰當(dāng)。做了這一節(jié)的內(nèi)容，才能掌握這一節(jié)的內(nèi)容、重點和難點。然后在編寫教案和備課時對題目進行分類總結(jié)；讓學(xué)生在分類總結(jié)中達到全方位學(xué)習(xí)的目的'。每一個典型的例題都要理清思路，總結(jié)要點，后面附上2—3個題組，讓學(xué)生強化某個知識點，增強記憶，進一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

第二，認真聽課，做筆記

雖然教了很多年書，但我一直認為自己需要時刻補充能量，學(xué)習(xí)別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關(guān)鍵是聽思路，設(shè)計一節(jié)課，聽老師的教學(xué)方法，看老師的教學(xué)態(tài)度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的能力。當(dāng)然，如果你想在教育學(xué)生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你需要自己調(diào)查研究。優(yōu)秀教師的成長不依賴于別人，也不是聽幾節(jié)課就能成功的。它要求教師經(jīng)歷培訓(xùn)、成長、發(fā)展和成熟階段。

第三，努力學(xué)習(xí)，配合學(xué)生課后輔導(dǎo)

作為一名中年教師，我努力學(xué)習(xí)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多總結(jié)，多歸納，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

第四，在教學(xué)中注重“透明”和“真實”，但似乎永遠做不好。需要時時刻刻學(xué)習(xí)，時刻學(xué)習(xí)

第五，學(xué)生課后鞏固是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

在學(xué)生來源的現(xiàn)狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂趣”之外，還需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力。文盲不是一個沒有知識的人，而是一個不會學(xué)習(xí)，不知道如何學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，積極參加教研活動，聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學(xué)水平上上一層樓來爭取。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3

20__年7月，教育部施行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出加強高校教師隊伍建設(shè)的要求，為提高高等教育質(zhì)量提供有力支撐。合理規(guī)劃教師隊伍數(shù)量、及時了解教師隊伍變化動態(tài)是解決我國普通高校師資總量超編、專業(yè)師資短缺、人才隱性流失等一系列突出問題的關(guān)鍵所在。專任教師隊伍作為普通高校師資隊伍的重要和關(guān)鍵的組成部分，解析其整體結(jié)構(gòu)變化情況對我國普通高校師資隊伍的整體發(fā)展具有重要支撐作用。

一、普通高校專任教師總體情況分析

根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，20__年我國普通高校教職工總?cè)藬?shù)增加126.67萬人，其中專任教師人數(shù)增加108.96萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的65.19%。根據(jù)師資隊伍的增幅趨勢，大致可分為三個階段：第一階段（1998-20__），在20__年高校擴招前，全國普通高校教職工總數(shù)變化趨于平緩，其中專任師資增加12.46萬人；第二階段（20__-2009），自20__年高校擴招開始，為了保證教育教學(xué)質(zhì)量，全國普通高校也相繼開展了大規(guī)模的教師招聘工作。全國普通高校增加教職工總數(shù)高達89.71萬人，其中專任教師增加總數(shù)為76.33萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的85.09%。第三階段（20__至今），自20__年開始，大多數(shù)高校開始專注于教師隊伍整體素質(zhì)的提高，高校教職工增速逐漸減緩，專任教師人數(shù)比上一年新增人數(shù)維持在5萬左右。為深入解析普通高等院校專任師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，筆者從年齡、學(xué)歷、職稱、性別四個方面對普通高等院校專任師資隊伍結(jié)構(gòu)進行剖析，研究結(jié)果如下：

二、普通高校專任教師層次結(jié)構(gòu)分析

（一）生師比結(jié)構(gòu)

至20__年底，高等教育毛入學(xué)率達到34.5%，普通高等學(xué)校在校生人數(shù)為2468萬人，較20__年增長15.11%。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件中預(yù)測出，到20__年，高等學(xué)校毛入學(xué)率將達到40%，也就意味著高等教育在校生人數(shù)將達到2862萬人。若依據(jù)教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》中確定的高等院校師生比例來預(yù)測，到20__年，普通高校專任教師人數(shù)需達到204.4萬人，超出20__年普通高校專任教師總數(shù)54.7萬人。而且要達到這一目標(biāo)，需在20__年專任教師總數(shù)的基礎(chǔ)上，每年以4.65%的速度，平均每年增長7.81萬人才有可能實現(xiàn)。

（二）年齡結(jié)構(gòu)

依據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從教師職業(yè)生涯的初期（≤40歲）、中期（41-55歲）、后期（≥56歲）三個層次來區(qū)分，1998年，40歲及以下的專業(yè)課教師人數(shù)占師資總量的65.41%；至20__年，40歲及以下的專任教師數(shù)占高校師資總數(shù)的60.88%。其中，處于職業(yè)生涯初、中期的專任教師年度增幅最迅速，分別為12.4%及10%左右；處于職業(yè)生涯后期的專任教師年度增幅與之相比卻差距甚大，僅為3.2%。對處于職業(yè)生涯初期的專任教師進行分段細化分析發(fā)現(xiàn)，1998-20__年間，40歲以下專任教師人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例均接近于70%。雖然20__-2013年間，30歲以下的專任教師總數(shù)有所減少，但40歲以下的專任教師比例仍超過半數(shù)。以上數(shù)據(jù)表明，我國普通高校專任教師在整體人數(shù)急劇增長的同時年齡結(jié)構(gòu)也趨向于年輕化。

（三）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

從數(shù)量上看，本科及研究生學(xué)歷層次專任教師均呈直線上升趨勢，其中具有博士研究生學(xué)歷的專任教師人數(shù)由18921人增長到254399人；?？萍耙韵碌膶Ｈ谓處熑藬?shù)在20__年達到最高值31341人之后，便持續(xù)下落回到與1998年持平的狀態(tài)。從各個層次專任教師所占比重來分析，研究生學(xué)歷的專任教師比重由1998年的30.2%快速上升至20__年的.54.85%，特別20__年普通高校擴招以來，博士學(xué)歷專任教師人數(shù)成倍增長到12.83%；本科層次的教師數(shù)量雖逐年上升，但比重卻從1998年的64.88%持續(xù)下降到20__年的43.74%。?？茖W(xué)歷層次的專任教師所占比重僅為1.41%。以上數(shù)據(jù)表明，我國普通高校專任教師學(xué)歷層次整體提升的同時高學(xué)歷層次專任教師數(shù)量增長顯著。

（四）職稱結(jié)構(gòu)

依據(jù)教育部頒發(fā)的高校教師職稱制度，普通高校教師職稱一般分為四級，即助教、講師、副教授和教授?；趯y(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析，1998-20__年間，除助教人數(shù)在20__年達到峰值有所回落之外，各職稱層次的教師數(shù)量均呈上升趨勢。其中增加最多的是教授，達到181501人，平均增長率為26.29%；第二是講師，總?cè)藬?shù)596954人，平均增長率為19.09%；第三是副教授，達到432356人，平均增長率為18.20%。1998年普通高等院校專任師資隊伍中，正高級職稱主要集中在職業(yè)生涯后期，占其總數(shù)的61.18%；至20__年底，正高級職稱集中分布于職業(yè)生涯中期，占其總數(shù)的71.67%。據(jù)分析可知，全國高等院校師資隊伍中，具有正高級職稱的專任教師年齡逐漸年輕化。至20__年底，仍集中在職業(yè)生涯中期。

（五）性別結(jié)構(gòu)

根據(jù)1998年至20__年間統(tǒng)計數(shù)據(jù)，專任教師按分性別區(qū)分，男女增幅差異顯著，女性教師增幅約為男性教師增幅的兩倍。至20__年女性教師占專任教師總?cè)藬?shù)的比重上升到47.73%，而男性教師占專任教師總數(shù)卻下降到20__年52.72%，性別差異逐漸縮小。男女教師比從1.76：1下降到1.09：1，男女教師比例逐漸趨于平衡。從數(shù)量上來看，男性專任人教師仍大于女性專任教師人數(shù)，但分類別專任教師數(shù)量的性別差異正逐漸下降。從年齡分組的性別差異來看，不同年齡階段的那女專任教師數(shù)量都直線上升，如果將處于不同職業(yè)生涯時期的男女專任教師比例相比較，整體趨向為越年輕化，性別差異越小。但處于職業(yè)生涯初期的女性專任教師增長數(shù)量明顯高于男性專任教師。而且從20__年開始，40歲以下的女性專任教師數(shù)量開始反超男性專任教師數(shù)量，至20__年男女專任教師比例也已跌至0.84：1，青年女專任教師已占青年專任教師總數(shù)的45.65%。

三、現(xiàn)狀與分析

以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析結(jié)果雖不能全面準(zhǔn)確地反映全國普通高校專任教師師資隊伍的現(xiàn)狀，但具有一定的代表性，從分析結(jié)果中可以看出：

（一）教職工總量超編與專任教師總量缺編之間的矛盾日益激化

20__-2013年，普通高校教職工總數(shù)以平均5萬人每年的速度上升，20__年達到229.63萬人，約為1998年的2.16倍，其中，專任教師人數(shù)增加108.96萬人，占教職工增長總?cè)藬?shù)的65.19%。若以在校生人數(shù)/教職工總?cè)藬?shù)此來計算生師比，20__年生師比將達到10.75：1，教職工總數(shù)已超編53.34萬人；若依照教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》確定的高等院校生師比為14：1來預(yù)算，至20__年底，普通高等院校專任師資總數(shù)將缺編54.7萬人。通過對比顯示出，教職工總量超編與專任教師總量缺編之間的矛盾日益激化。

（二）普通高校專任教師年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化

普通高校專任師資年齡結(jié)構(gòu)逐漸趨向于年輕化，40歲以下的中、青年教師已達到教師總數(shù)的57.91%。其中，30歲及以下專任師資人數(shù)占教師總數(shù)的15.79%。雖然我國教師隊伍數(shù)量龐大，但現(xiàn)階段我國高校師生比例與國際水平相差甚遠，若要在未來的幾十年里達到教育部提出的生師比的要求或國際標(biāo)準(zhǔn)水平，專任師資的需求量將會更大。所以，普通高校專任教師隊伍處于并將長期處于持續(xù)年輕化的階段。而從師資來源上看，應(yīng)屆畢業(yè)生作為青年師資的主要來源，他們雖已掌握系統(tǒng)的理論知識，但缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗和動手能力。

（三）普通高校高專任教師學(xué)歷層次穩(wěn)步增長

普通高校高學(xué)歷層次專任教師的穩(wěn)步增長，無論是從社會發(fā)展的需求還是從教育發(fā)展的需求來看，都絕非偶然現(xiàn)象。隨著國內(nèi)研究生培養(yǎng)規(guī)?？焖贁U張，師資來源渠道隨之拓寬，普通高校的選擇走向多樣化，這勢必會對教師準(zhǔn)入門檻的提升造成一定的影響。而強化高學(xué)歷教師的綜合素質(zhì)只是提高師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)的重要前提，如何加強專職教師的一線教學(xué)實踐能力依然是不可回避的問題。

（四）高職稱層次專任教師年輕化

大部分重點本科院校，都把博士學(xué)位作為引進教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，許多高校甚至將具有博士學(xué)位的教師在進入高校時就認定為講師，1-2年后憑借科研成果就直升副高級職稱，正因為如此，普通高等院校師資隊伍中，具備正高級職稱的專職師資年齡限制明顯減弱。同時還存在一大部分中青年教師在評上正高級職稱后，便對科研工作失去興趣，學(xué)術(shù)上不作為的現(xiàn)象也日益升溫。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4

本學(xué)年本人擔(dān)任高三年組數(shù)學(xué)教師，教課班級為4班、7班和27班三個班級，隨著高考的結(jié)束，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿結(jié)束，我所教三個班都是普通班或復(fù)習(xí)班，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面就以下四點對本學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)：

一、任課班情

本學(xué)期所教授的三個班級具體班情各不相同：4班是普通文班，班主任是黃立學(xué)老師；7班是普通理班，班主任是劉永賀老師；27班是補習(xí)文班，班主任是陳秀娟老師。由于本人工作時間短的原因，在本學(xué)年之前，沒有過文科班班級以及補習(xí)班班級授課經(jīng)驗，所以本學(xué)年尤其是剛開始的時候，面臨著不小的壓力與挑戰(zhàn)，好在授課班級的三位班主任老師對工作積極負責(zé)，在工作上給予了我非常大的幫助，使我能短期內(nèi)迅速適應(yīng)班級特點，開展教學(xué)工作。

二、任課學(xué)情

我所教的三個班級，27班是文科補習(xí)班，相對學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但是教授補習(xí)班就應(yīng)該為學(xué)生的升學(xué)負責(zé)，他們之所以選擇了復(fù)讀，就是為了考取一個更好的大學(xué)，為此我們責(zé)無旁貸。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；4班是一個普通文班，本班數(shù)學(xué)底子很是不好，先后換過三任數(shù)學(xué)教師，但是本班有幾名學(xué)生智力、反映都很不錯，為此如何提升他們的成績，以此調(diào)動班級成績，是本學(xué)年的一個問題。另外，本班由于差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，調(diào)動提高他們的學(xué)習(xí)積極性、提升他們的數(shù)學(xué)成績，是本學(xué)期工作的重難點；7班是普通理班，接手之前成績也一直不太理想，分析原因，是因為本班學(xué)生成績分化嚴(yán)重，形成了明顯的幾個梯隊：學(xué)習(xí)靠前的梯隊整體成績都不錯，但沒有十分拔尖的學(xué)生。后續(xù)梯隊干勁明顯不足，被前面的同學(xué)落下了很大一截。后進生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，因此如何提高后進生的學(xué)習(xí)興趣，拉近梯隊間差距，成為本班的工作要點。

三、任課教情

對于27班，由于班級學(xué)風(fēng)相對不錯，本班的工作主要是鞏固基礎(chǔ)知識，并提高做題的量與難度，在與普通班一樣完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，我還組織他們做了對應(yīng)的數(shù)學(xué)報紙，并且進行了講解。在平時的時候，注重培養(yǎng)學(xué)生高考的讀題解題能力，期望他們能在20__年的高考中取得更好的成績；對于4班，我的具體措施是找同學(xué)適當(dāng)?shù)恼勑?，讓學(xué)優(yōu)生之間互相競爭，以此來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，對于后進生尤其是藝體特長生，我盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚，課下經(jīng)常與他們談心，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，從學(xué)習(xí)上主動輔導(dǎo)他們，使他們不斷進步，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們更有自信心；對于7班，學(xué)優(yōu)生的問題不大，在他們學(xué)習(xí)松懈的時候，給予適當(dāng)?shù)奶嵝丫涂梢粤耍P(guān)鍵難點在于如何提高后進生的學(xué)習(xí)積極性，拉近梯隊間的差距。為此，我采取的措施是適當(dāng)放慢本班的教學(xué)進度，盡可能更翔實明確的教學(xué)生如何讀題、如何解體，注重學(xué)生做題及運算的能力培養(yǎng)，使大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊，后進學(xué)生不放棄。

四、教學(xué)具體措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生做選擇填空題的能力

雖然高考中選擇填空題占了80分，但它難度不是很大，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了，因此做好選擇填空，是大部分學(xué)生得高分的關(guān)鍵因素。所以復(fù)習(xí)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己的數(shù)學(xué)讀題解題能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我除了在平時的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得滿分的不少。

2、重視解答題。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，高分學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題。所以在實際教學(xué)中我側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。

3、握好高考的方向。

高考試卷的.型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。其中，數(shù)列與三角的題目沒有辦法預(yù)測，我們都進行了大量的訓(xùn)練，結(jié)果也是很不錯，今年的文理試卷分別各考了一道大題，學(xué)生沒有因為沒復(fù)習(xí)到而影響高考的發(fā)揮。唯一遺憾的是，以往每年的不等式題，都是以解不等式的形式出題，今年一反常規(guī)，考了不等式的證明，我們在最后的三輪復(fù)習(xí)中，相對練的較少，部分學(xué)生答題出現(xiàn)困難。這更提醒我們在今后的教學(xué)中要更加深入的研究高考方向。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

新的高考形勢下，高三下學(xué)期數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，數(shù)學(xué)備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本，夯實基礎(chǔ)

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的，細心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動，同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績。

對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教，全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的.題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

在高三下學(xué)期中，我們雖然取得了一些成績，但與其他學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6

在剛剛結(jié)束的20_屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20__年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力不足，辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜），針對我校20_屆高三理科班學(xué)生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20_屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1、不等式；2、集合與函數(shù)；3、三角函數(shù)；4、平面解析幾何；5、數(shù)列；6、排列、組合與概率；7、立體幾何；8、復(fù)述；9、平面幾何證明選講；10、程序框圖；11、平面向量11部分、

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容、

2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）、

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考、

（3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的`布置等逐一評價。集體備課后，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進度，重視基礎(chǔ)與落實

（1）20__年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。20_屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20__屆高考成績顯著（95中學(xué)歷2本以上學(xué)生首次過百），它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校決定20_屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20__年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進行專題復(fù)習(xí)，實際上這是第二輪知識的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20__——20__天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學(xué)生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3、重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練。考試的時間緊，復(fù)習(xí)時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會取舍。

二、針對20__年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足

從20_天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題__，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20__年各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20__年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20_區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形結(jié)合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，準(zhǔn)確率低，對于必須拿分的沒有拿著。

3、20_高考學(xué)生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學(xué)生沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20_屆最終取得了比較好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望20_屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績！高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7

我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴(yán)格按__綱的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

統(tǒng)一目標(biāo)：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如：高一階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”;而高三第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標(biāo)明確，措施才能得當(dāng)，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學(xué)效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考大綱，又進行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學(xué)生的層次和特點，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點、難點一致，復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改，注重科研，改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式。隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎(chǔ)上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標(biāo)，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進行課堂教學(xué)”為課題，重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo)，改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果的研究;高二階段，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)能力的研究。

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的'教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認真總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，*一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經(jīng)常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不可多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，我們得到以下的點滴感悟，以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

重視學(xué)生的個別差異，實行分層教學(xué)。進入高三，每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績，考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實際情況，實行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8

一晃眼，高三下學(xué)期就過去了。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（_）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧高三下學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

一、備課

根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員各位老師的指導(dǎo)和幫助下進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽。

二、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的.實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。

四、作業(yè)

由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

五、愛就是了解

平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

六、個人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

以上是我高三學(xué)期的工作總結(jié)，以后我會繼續(xù)努力，爭取更大的成績。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9

一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的.問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10

時間的細沙一直那么細小，但是我們的指縫卻容易在忙碌的時候擴大。轉(zhuǎn)眼高三的下學(xué)期也結(jié)束了。這些我?guī)Я巳甑耐瑢W(xué)們，也終于要離開這所學(xué)校，奔向充滿他們未來和理想的大學(xué)。想想我也已經(jīng)在教育的事業(yè)中干了十多年了，明明已經(jīng)送走了那么多的學(xué)生，但是每到這種時候，卻依然那么的不舍……想起在之前同學(xué)們給我們教師們準(zhǔn)備的禮物，想到這些我看著成長了三年的孩子們又要離開，我的心里是多么的不舍。可是我不能挽留，他們還有更遠的路要走，我不能迷茫，身為教師的我還有更多的孩子們在等著我的教導(dǎo)。再此我記錄下這最后一個學(xué)期的教育總結(jié)，為了下學(xué)期的新同學(xué)們，我也得將自己的工作做到最好！我的總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

我在本學(xué)期的教育方面依然遵守我的教育原則，認真上課、仔細備課、專注輔導(dǎo)。在上課的時候多引導(dǎo)同學(xué)自主思考，在復(fù)習(xí)之余也多將新的題目安排為作業(yè)，讓同學(xué)們能夠積極的面對新的難題并加以解決。期待他們能在這種刺激下發(fā)展出自主去尋找新難題的興趣。

本來我還有些擔(dān)心，在遇上這些難題后到最后會不會還是需要我在最后再進行解答，但是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情都非常的高，雖然有些問題并沒有解決的非常正確，但他們都積極的參與到了學(xué)習(xí)的過程，并在努力過后得到了收獲。

高三的下學(xué)期的工作主要是復(fù)習(xí)，因為這一屆的同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性都非常的高，之前的'基本課程都已經(jīng)非常圓滿的完成。在這學(xué)期的復(fù)習(xí)過程中，還有一些特別突出的如：___、___這樣的學(xué)生在復(fù)習(xí)過后還來向我請教更深入一些的問題。

但是這并不代表這個學(xué)期并沒有什么問題，雖然是少部分，但還是有一些學(xué)生在進入下學(xué)期以后依然有些懈怠，雖然在經(jīng)過開導(dǎo)以后有了一些改善，但結(jié)果依然不是非常理想，因該在更早的時候教育好他們高考的重要性。

二、班主任工作方面

在這最后的一個學(xué)期里出現(xiàn)的問題也少了不少，雖然還是因為有復(fù)習(xí)過晚而不熄燈的事件發(fā)生，但積極的投入學(xué)習(xí)的時候也不會有同學(xué)故意鬧出事情。還有就是早操的情況略有下降，因該是因為學(xué)習(xí)過晚的緣故，在今后應(yīng)加強就寢方面的管理。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11

這學(xué)期我在高三（6）（7）班當(dāng)數(shù)學(xué)老師。這學(xué)期，在組長的帶領(lǐng)下，我們可以發(fā)揮集體智慧，共同努力提高我們班的數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這學(xué)期的教學(xué)工作

一、努力工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

（1）能認真閱讀大量材料，做好每節(jié)課的準(zhǔn)備，注意所選題目的典型性和層次性，不要講不該講的，但要保證重點講解透徹。努力探索每節(jié)課適用的`教學(xué)方法，優(yōu)化課堂。

（2）在課堂教學(xué)中，注意平行班學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，詳細分析寫在黑板上，總結(jié)重要問題的解題策略，做好

（3）備考小組統(tǒng)一練習(xí)。一般復(fù)習(xí)過程中堅持每周做三次選擇填空和兩次綜合練習(xí)。因為我教的課是平行課，所以我更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和興趣的培養(yǎng)，所以我有針對性地減少了練習(xí)。

（4）及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學(xué)生進行面簽。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（5）利用晚自習(xí)時間向一些學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)方法進行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

（6）自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

（7）積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)心學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

（1）抓住合理機會，對學(xué)生進行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。

（2）關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。

（3）教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12

一、調(diào)研分析

從調(diào)查的結(jié)果看，柞水縣高中體育教師隊伍師資相對薄弱，工作量不均衡，分布不均，教師結(jié)構(gòu)、男女比例不合理，教師的整體學(xué)歷偏低，教學(xué)能力和水平有待提高。

（1）配置情況

如表1所示。

從表一可以看出，按照每六個教學(xué)班配備一名體育教師的要求，柞水縣3所學(xué)校有高中教學(xué)班61個，現(xiàn)配備專職體育教師分別為7名、3名和2名，共12名，兼職體育教師6名，師班比例為1:6.25，基本符合要求，但學(xué)校專職體育教師還顯不足，男女教師比例不均衡。

（2）年齡結(jié)構(gòu)

如表2所示。

從表二看，柞水縣高中體育教師年齡35歲以下9人，占總數(shù)的50%；36-45歲4人，占總數(shù)的22.2%；46-55歲5人，占總數(shù)的27.8%；56歲以上的體育教師為0，中青年體育教師占總數(shù)的72.2%，體育教師隊伍趨年輕化，年齡結(jié)構(gòu)是比較合理的。

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

如圖3所示。

從表三不難看出，柞水縣的體育教師學(xué)歷以大學(xué)本科為主，占總數(shù)的72.2%，大專學(xué)歷次之，占總數(shù)的27.8%，研究生學(xué)歷和中專及以下學(xué)歷的為0，學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理，基本能滿足體育教育教學(xué)工作。

（4）職稱結(jié)構(gòu)

如圖4所示。

表4很直觀地反映出，柞水縣高中體育教師職稱結(jié)構(gòu)中，高級職稱的體育教師比例偏低，初級職稱的體育教師比例明顯較高，說明柞水縣高中體育教師隊伍缺乏學(xué)科帶頭人，體育教師隊伍穩(wěn)定性不夠，普遍教齡較低，一方面受教師隊伍年輕化的影響；另一方面是職稱評定不公、改行轉(zhuǎn)崗等因素造成體育教師流失。

（5）周工作量對比

如表5所示。

從表5可以看出，柞水縣高中體育教師的周工作量極不平衡，專職體育教師的代課量普遍較大，甚至超工作量，占總數(shù)的55.55%，兼職體育教師代課量不足，甚至不帶課，占總數(shù)的27.78%。普通高中的體育教師工作量相對較大，其中柞水中學(xué)的體育教師的'工作量基本都超26課時以上，而職業(yè)高中體育教師的工作量相對較輕。

（6）體育教師工資待遇

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于各學(xué)校對體育工作的重視程度不同，加上貧困山區(qū)學(xué)校各項體育設(shè)施不足，在上課待遇、評定職稱、分配住房、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面很難與其它學(xué)科教師享受同等待遇，在一定程度上挫傷了體育教師工作積極性。隨著經(jīng)濟社會的日新月異發(fā)展，不同領(lǐng)域的差距逐步擴大，收入差距、地位落差都對體育教師產(chǎn)生較大影響。在調(diào)查的三個學(xué)校中，柞水中學(xué)對體育教師每年補助服裝、室外津貼300元；鳳鎮(zhèn)中學(xué)對體育教師每年補助200元；職業(yè)中專對體育教師每年補助310元，每工作3年另發(fā)補助180元，用于購買服裝，三校均無室外津貼。在評優(yōu)樹模中，體育教師組織早操（課間操）、體育活動、體育比賽等均未計入工作量，都在默默的做奉獻。

（7）學(xué)生對體育教師的認知度

如表6所示。

從對三所學(xué)校128名學(xué)生的調(diào)查可以看出，認為體育教師工作能力非常高的僅占0.78%，認為能力高的占24.22%，認為工作能力一般的占近一半，還有14%的學(xué)生認為體育教師工作能力相對較低，很多體育教師認為自己冒風(fēng)雨、頂酷暑辛勤工作，但得不到學(xué)校、學(xué)生應(yīng)有的認可和尊重，究其原因有三點：一是教育設(shè)施簡陋、落后，縣內(nèi)所有高中沒有一個標(biāo)準(zhǔn)化體育場，體育教學(xué)以書本授課為主，學(xué)生實踐鍛煉很少；二是體育教師自身學(xué)習(xí)不足，知識更新?lián)Q代較慢，教學(xué)方法簡單，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣；三是高中文化課教學(xué)任務(wù)重，絕大多數(shù)學(xué)生都把主要精力放在學(xué)習(xí)文化課上，忽略了體育運動本身。

2.結(jié)論與建議

（1）結(jié)論

柞水縣高中體育教師隊伍年輕化明顯，教師配置、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但體育教師的職稱結(jié)構(gòu)不合理，初職教師比例偏高，高學(xué)歷、高職稱專業(yè)體育教師人數(shù)不足，體育教師工作量不均衡，工資待遇水平不高，造成高中體育教師隊伍人心不穩(wěn)、心態(tài)浮躁，直接影響青少年的素質(zhì)教育。

（2）建議

一是狠抓理論學(xué)習(xí)。加強體育教師的政治理論學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和新的教學(xué)法，認真貫徹落實公民道德實施綱要和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，進一步增強體育教師把握體育教學(xué)規(guī)律、提高對體育事業(yè)的認知能力。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)13

又是一個畢業(yè)季，這一學(xué)年的工作也結(jié)束了。每次到這個時候，都是充滿不舍和感傷的，想起和同學(xué)們這兩年時間的相處，看著他們在學(xué)習(xí)這條路上越走越遠，我感到很欣慰。

每個人都有自己的成長路徑，我從不會去強要求他們。成績好與壞不是區(qū)分學(xué)生的好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，有成績好的學(xué)生其實很叛逆，上課的時候也是吵吵鬧鬧的，一點都沒有作為學(xué)生該有的姿態(tài)。也有成績不好的學(xué)生非常的勤奮，從他上課的時候，一直專注的神情就能看出來，我也曾問過學(xué)生的家長，也知道即便是在家里，他也是很認真的在學(xué)習(xí)，而不是沉迷于娛樂游戲。當(dāng)然這兩種學(xué)生還是很少的，大部分的學(xué)生還是靠著自己的努力取得進步。越努力，學(xué)的越多，取得的'成績也就越好，這是我們作為老師的共同理解。

我們老師總是要求學(xué)生們?nèi)フ业阶约旱姆椒?，但卻忘記了，我們作為知識的傳導(dǎo)者，也是非常重要的。根據(jù)不同的學(xué)生進行因材施教，這一點說起來很簡單，實際做起來卻很困難。因此很多老師就放棄了這樣的教學(xué)方法，因為這意味著要對每一位學(xué)生都非常的了解，知道學(xué)生的長處與短處，然后再加以輔導(dǎo)。教書難嗎？不難，只是把知識點都解釋就行了，但是教好書卻是很難的。有的學(xué)生接受的能力慢，解釋一遍還是聽不懂，那就只能再講解第二遍，讓聽不懂的學(xué)生去理解，讓第一遍聽懂的學(xué)生加深記憶。這是課堂上要做的事情，而在課堂之外，還有其他的工作。

學(xué)生們往往會在下課的時候來問我問題，而這個時候也就是“因此施教”的時候了，針對每一位學(xué)生的問題進行分析，告訴他需要注意哪些方面，很多時候?qū)W生們都是聽的一知半解的，當(dāng)時是說聽懂了，但在后來的小測試?yán)锘蚴强荚嚴(yán)?，卻還是泛著這樣的錯誤。我作為老師，看在眼里急在心里。但錯誤的地方我已經(jīng)指出來了，剩下的就要靠他們自己去解決問題，這一點我也不能插手。但很慶幸的是，學(xué)生們的領(lǐng)悟水平很高，盡管在我指出問題后會犯一犯錯誤，但正是在錯誤里，他們得以理解我說的話，得以知曉自己的缺點，然后改正。

希望他們的未來能夠更加耀眼，能夠成為出色的人。高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)任高三（8）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和高三年級的年級副主任，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，使本學(xué)期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下：

一、年級工作

1.團結(jié)協(xié)作，共同拼搏

備課室是老師們辦公學(xué)習(xí)的場所，更是老師們互相溝通理解的場常所，在日生活中，備課室都能保持整潔、干凈，給大家一個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中，我們堅持“以人為本，構(gòu)建和諧年級”的管理理念，注意弘揚教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠構(gòu)建了年級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂著！

2、我感謝我年級的所有老師，因為有這么好的一個集體，才能各師共同成長、共同發(fā)展，形成良好的教育教學(xué)氛圍。

俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無窮的，在這一學(xué)期里，我年級的老師扎實做好每一項工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認真履行自己的每一項職責(zé)，充分發(fā)份自己的聰明智慧，把班級搞有有聲有色。我也從幾位班主任那學(xué)