高校教師先進(jìn)工作者主要事跡5篇

高校教師先進(jìn)工作者主要事跡5篇高校老師先進(jìn)工主要事跡5篇

為了使老師的這一職業(yè)真正成為令人艷羨和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)，我們大家有必要去仔細(xì)的思索老師職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值所在，老師是能夠從自己的職業(yè)生活中獲得什么。下面是我為大家整理的高校老師先進(jìn)工主要事跡，假如大家喜愛(ài)可以共享給身邊的伴侶。

高校老師先進(jìn)工主要事跡篇1

本人在95年加入了學(xué)校老師隊(duì)伍，在這十多年的教同學(xué)涯中，始終以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受同學(xué)、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。并在多年的教育教學(xué)中，多次得到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的嘉獎(jiǎng)。本人詳細(xì)做法如下：

1、加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教書(shū)育人”是老師的天職。一個(gè)老師僅僅具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德修養(yǎng)和職業(yè)精神。老師要以身作則，用自身榜樣的力氣去感染同學(xué)、去熏陶同學(xué)。我深深知道：作為老師，我的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我的同學(xué)。同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀一每天地在形成，我們老師是他們榜樣的力氣，是他們一切美妙事物的化身。

我還重視同學(xué)思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》來(lái)教育同學(xué)，使同學(xué)“學(xué)會(huì)做人”。讓他們?cè)诩依镒鰝€(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好同學(xué)，在社會(huì)上做個(gè)好少年。在我的教育和影響下，同學(xué)們的集體觀念和道德素養(yǎng)得到了較大的提高和增加。

2、提升自己的教學(xué)理論水平

為了準(zhǔn)時(shí)把握當(dāng)前教育討論的動(dòng)態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新進(jìn)展水平，本人仔細(xì)閱讀《學(xué)校教學(xué)討論》等語(yǔ)文報(bào)刊和資料以及其他一些教育理論著作文章。同時(shí)，結(jié)合本校、本人的教學(xué)實(shí)際，深化研讀，以利創(chuàng)新中國(guó)化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。

3、制造自我的班級(jí)管理特色

在班級(jí)管理中，我能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，合理運(yùn)用教學(xué)手段，切實(shí)向課堂四非常鐘要質(zhì)量。班級(jí)教學(xué)與管理要以同學(xué)為主體，老師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓同學(xué)思維，發(fā)揮同學(xué)的想象力。在班級(jí)創(chuàng)建中，我重抓班委會(huì)的組建，充分嘗試著各種班級(jí)管理模式，力求達(dá)到樹(shù)立班級(jí)骨干威信和更多同學(xué)樂(lè)觀參加，能樂(lè)觀協(xié)作老師共同抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓同學(xué)真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀(jì)律，都要學(xué)習(xí)，都要進(jìn)展。為了更加了解同學(xué)的家庭狀況，更有效地對(duì)同學(xué)因材施教，我用一個(gè)月的時(shí)間走進(jìn)全班四十多個(gè)同學(xué)家中進(jìn)行實(shí)地家訪;為了對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為養(yǎng)成的教育，我堅(jiān)決地進(jìn)行了“五心”教育的實(shí)踐性活動(dòng);為了培育同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，我讓同學(xué)課前說(shuō)話演講，課中充分爭(zhēng)論;為了更好地推動(dòng)農(nóng)村素養(yǎng)教育的進(jìn)展，在重要節(jié)假日中進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)文藝匯演，又在班上進(jìn)行了朗讀競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

在教學(xué)工作中，我做到仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)班級(jí)差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出他們學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)，班級(jí)結(jié)成互幫互學(xué)小組，讓同學(xué)相互促進(jìn)，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成果均排全鎮(zhèn)前茅。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的，我愿在平凡中孕育宏大，在平凡中執(zhí)著追求。

高校老師先進(jìn)工主要事跡篇2

“播下一種思想，收獲一種行為;播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇?guó)哲人查爾斯·里德的這個(gè)“循環(huán)鏈”，也是人生的循環(huán)鏈，是她的備注中的簽名，是她思維的最真認(rèn)知的體現(xiàn)。在她的教同學(xué)涯中亦有體現(xiàn)。

她，是一個(gè)愛(ài)美的小女子，從小愛(ài)臭美，愛(ài)畫(huà)畫(huà)……她，2022年畢業(yè)于杭州師范高校美術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，優(yōu)秀畢業(yè)生。

她，在墩三學(xué)校的教學(xué)沃土上，任教美術(shù)學(xué)科已經(jīng)8年，輔導(dǎo)過(guò)兒童畫(huà)社團(tuán)、國(guó)畫(huà)社團(tuán)、篆刻社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)。她具有較強(qiáng)的課堂掌控力量和專(zhuān)業(yè)技能，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，提高課堂效率。每學(xué)期都樂(lè)觀參與區(qū)級(jí)、片級(jí)、工作室、學(xué)校的課堂展現(xiàn)活動(dòng)，并多次執(zhí)教展現(xiàn)課。能獨(dú)立組織輔導(dǎo)美術(shù)社團(tuán)，精彩完成學(xué)校宣揚(yáng)工作，為學(xué)校建設(shè)特色學(xué)校之路添磚加瓦。

2022年度被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員，2022學(xué)年被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工。在科研方面，有兩篇論文在區(qū)教學(xué)專(zhuān)題論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，一篇課題成果在西湖區(qū)2022年優(yōu)秀科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。

2022年評(píng)為西湖區(qū)優(yōu)秀藝術(shù)教育工。2022年評(píng)為西湖區(qū)教壇新秀。在抓好課堂教學(xué)之外，樂(lè)觀輔導(dǎo)同學(xué)參與各類(lèi)競(jìng)賽，她的輔導(dǎo)的同學(xué)，在浙江省科幻畫(huà)中獲二等獎(jiǎng)，在文明在我家·杭州曬出來(lái)——百萬(wàn)家庭全媒體大行動(dòng)中動(dòng)漫類(lèi)一等獎(jiǎng)……在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成果，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她，長(zhǎng)期設(shè)定個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)美術(shù)各方面學(xué)問(wèn)，練習(xí)個(gè)人繪畫(huà)水平，在區(qū)基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)。所以，她是一名優(yōu)秀的學(xué)校高級(jí)老師，帶領(lǐng)孩子們?cè)诿佬g(shù)的樂(lè)園里歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

她，有一個(gè)個(gè)人的教育幻想：致力于讓每個(gè)孩子歡樂(lè)的拿起畫(huà)筆畫(huà)出自己心中的天地，做一名美和愛(ài)的使者。而且她認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以在美術(shù)的園地里，養(yǎng)成一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)，收獲一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)。她愿為這片樂(lè)園里最勤勞的蜜蜂，陪伴在花朵的旁邊，悄悄奉獻(xiàn)一生。

高校老師先進(jìn)工主要事跡篇3

本人98年畢業(yè)于懷寧師范，本科學(xué)歷，是古爐中心學(xué)校一名數(shù)學(xué)老師。我在多年的教同學(xué)涯中，始終以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受同學(xué)、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。并在多年的教育教學(xué)中，多次得到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的嘉獎(jiǎng)。本人詳細(xì)做法如下：

一、用愛(ài)的和弦，奏出美的樂(lè)章

作為一名老師，不僅要教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是教會(huì)同學(xué)做人，而這就需要我們老師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌她們的心田。我認(rèn)為“愛(ài)心是宏大的，是老師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙?！?/p>

肖軍志是我班的一名六班級(jí)同學(xué)，母親智障，父親長(zhǎng)年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。由于缺少雙親的關(guān)愛(ài)，他行為離群，常常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，我沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他，挖苦他，而是以母親般的愛(ài)心關(guān)懷他，愛(ài)惜他，得到了暖和的肖軍志從今像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，并能?chē)?yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了?？梢?jiàn)，愛(ài)對(duì)教育而言是何等重要，猶如魚(yú)兒離不開(kāi)水，白云離不開(kāi)藍(lán)天一樣。那么要想與同學(xué)建立起深厚的師生情，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾。

二、班級(jí)管理，持之以恒

我雖然不是領(lǐng)導(dǎo)，但是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級(jí)秩序是搞好教育教學(xué)的保證，為了抓好班級(jí)的常規(guī)管理，我制訂了行之有效的班級(jí)管理制度。就拿衛(wèi)生工作來(lái)說(shuō)吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個(gè)班級(jí)就變得不難了。我的方法是：要求班級(jí)中的每一名同學(xué)在早、中、晚進(jìn)出教室時(shí)，都要首先檢查自己座位四周是否衛(wèi)生，讓同桌之間相互看一看對(duì)方的臉是否潔凈，頭發(fā)是否梳理好，紅領(lǐng)巾是否佩帶工整等。假如沒(méi)有做到位，同桌就提示對(duì)方準(zhǔn)時(shí)訂正。當(dāng)然，作為小孩子也有疏忽大意的時(shí)候，面對(duì)這種狀況，我不會(huì)斥責(zé)同學(xué)，更不會(huì)體罰同學(xué)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示沒(méi)有做好的孩子，讓他們做到位。對(duì)于學(xué)校的平安工作，我也毫不模糊，常查同學(xué)帶熟食品狀況以及住宿生的就寢狀況，并持之以恒地做好登記工作，通過(guò)持之以恒的努力，我所帶的六班級(jí)（1）班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，未消失任何擔(dān)心全事故，還經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

三、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，提高工作力量

在教學(xué)實(shí)踐中，本人敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，教研效果佳，教學(xué)成果優(yōu)，能潛心討論學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，樂(lè)觀實(shí)踐《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓課內(nèi)與課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。注意引導(dǎo)同學(xué)探求新知，培育同學(xué)自主探究力量和合作精神。并能樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參加教研課題討論。每學(xué)期都能按要求仔細(xì)制訂好教育教學(xué)工作方案，依據(jù)同學(xué)的共性，實(shí)行不同的方法，盡到一個(gè)老師應(yīng)有的職責(zé)。課外還常常開(kāi)展科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行急躁、細(xì)致的輔導(dǎo)。在課堂上，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

四、多方取經(jīng)強(qiáng)化內(nèi)功

教書(shū)育人僅靠有責(zé)任心是不行的。我深知自身學(xué)問(wèn)不過(guò)硬，光靠有責(zé)任心頂多是一個(gè)平凡之輩，不行能把同學(xué)教好。為此，我樹(shù)立了多方取經(jīng)，強(qiáng)化內(nèi)功的目標(biāo)。首先樂(lè)觀參與自學(xué)考試，于2022年6月獲得自考大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，并于2022年12月取得自考本科畢業(yè)證書(shū)。在這期間我耐住了自學(xué)時(shí)的孤獨(dú)?????和論文答辯期間的酷暑。有人問(wèn)我：“你有中師文憑就可以混了，為啥還要去自討苦吃？”我說(shuō)：“有句歌中這樣唱道‘西天取經(jīng)不簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單干不了大業(yè)績(jī)。’更何況我們是為祖國(guó)培育將來(lái)的接班人呢？”當(dāng)然，我除了參與自考學(xué)習(xí)外，還樂(lè)觀參與老師連續(xù)教育培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)以及信息技術(shù)培訓(xùn)等。從中不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)，提高自己的教育教學(xué)水平。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的，我愿在平凡中孕育宏大，在平凡中執(zhí)著追求。

高校老師先進(jìn)工主要事跡篇4

__老師自20__年參與工作以來(lái)，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，她在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心。多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的老師不但要播下學(xué)問(wèn)的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解同學(xué)，才能更好地教育同學(xué)；只有喜愛(ài)同學(xué)，才能真正成為同學(xué)的知音；老師不僅應(yīng)是同學(xué)的良師，更應(yīng)是同學(xué)的益友。因此，她特別注意對(duì)同學(xué)的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國(guó)的花朵。詳細(xì)事跡概括如下：

一、愛(ài)在班級(jí)管理中

1、關(guān)注同學(xué)習(xí)慣培育———是前提。

該老師總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛樗娜松艞l，她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)同學(xué)把握自己的命運(yùn)，就必需培育同學(xué)良好的習(xí)慣。要培育良好的習(xí)慣就必需從同學(xué)的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培育習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培育同學(xué)的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該老師都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，同學(xué)年齡善小，但在老師急躁關(guān)心下，同學(xué)漸漸告辭了陋俗，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。

2、注意班干部的培育———有動(dòng)力。

火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正。因此，該老師總是把選拔和培育好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)覺(jué)有力量、有口才、有吃苦精神的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作力量，而且可以培育他們的仆人翁意識(shí)和責(zé)任心。

3、注意班級(jí)文化建設(shè)—有氛圍。

該老師特殊注意班級(jí)文化建設(shè)?！碍h(huán)境是一種教育力氣。我可以叫我的同學(xué)不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)當(dāng)制造一種環(huán)境和氣氛，使同學(xué)不好意思隨地吐痰。我可以叫同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)制造一種氛圍，使同學(xué)置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)?！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過(guò)努力，她班上的同學(xué)在各項(xiàng)競(jìng)賽取得了肯定的成果。

二、愛(ài)在德育中

教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。該老師以寬廣的胸懷，去接納每一位同學(xué)，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她常常對(duì)自己說(shuō)的一句話就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是勝利的教育”，對(duì)同學(xué)傾滿愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)同學(xué)。我校全部是農(nóng)村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此，許多同學(xué)不僅邋遢，而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是，她就利用課間除了關(guān)懷同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)外，還特別關(guān)懷同學(xué)的心理健康，常常與同學(xué)和家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，急躁地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫秦昌保的同學(xué)，該生成果特別優(yōu)秀，就是不能接受老師對(duì)他的批判，也看不慣別人比他強(qiáng)。

于是，她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理急躁地教育他?，F(xiàn)在，這同學(xué)不僅能夠包涵了“優(yōu)生“，還樂(lè)于關(guān)心“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友情，加深了解熟悉，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)同學(xué)的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎(chǔ)上，她堅(jiān)持以正面教育為主，開(kāi)展抱負(fù)前途教育，做了大量的急躁、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任同學(xué)，敬重同學(xué)，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做同學(xué)的引路人。

三、愛(ài)在自身要求中

老師是教育者，也必需應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注意自身的言行舉止，信任身教重于言教，為人師表，以身作則，教育同學(xué)會(huì)做人，做好人，在平常日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正由于她有一顆慈母般的愛(ài)心，也由于她具有永求進(jìn)取的決心。

常人都說(shuō)：當(dāng)一名班主任簡(jiǎn)單，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很歡樂(lè)！該老師的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是歡樂(lè)和感動(dòng)！她的生命由于孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項(xiàng)平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。方老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

高校老師先進(jìn)工主要事跡篇5

我是一名一般的學(xué)校老師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘?，F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會(huì)作以匯報(bào)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)比新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行爭(zhēng)論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培育目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中，肯定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存;

2、由重老師“教”向重同學(xué)“學(xué)”轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)怎樣教，更要細(xì)心討論同學(xué)怎樣學(xué);

3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)“學(xué)會(huì)”，而且要培育同學(xué)“會(huì)學(xué)”;

4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的;

5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和制造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問(wèn)的主宰者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有老師對(duì)學(xué)問(wèn)的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問(wèn)，同學(xué)沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改試驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的學(xué)問(wèn)的傳遞者向同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。同學(xué)要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參加者轉(zhuǎn)變，向?qū)W習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，公平對(duì)話，樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要同學(xué)接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與同學(xué)進(jìn)行公平的情感溝通，與同學(xué)交伴侶，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了同學(xué)的主體地位;同學(xué)也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是樂(lè)觀的參加到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合，把同學(xué)參加教學(xué)，探究學(xué)問(wèn)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組同學(xué)，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班同學(xué)讀寫(xiě)等等。課堂上師生協(xié)作緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注意方法，培育力量

在學(xué)問(wèn)大爆炸的今日，傳授給同學(xué)多少學(xué)問(wèn)已經(jīng)不是最重要的，而是教同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)同學(xué)力量的培育。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項(xiàng)溝通—實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、公平和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于同學(xué)多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于同學(xué)之間相互切磋，相互合作，相互溝通。我根據(jù)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好等將同學(xué)分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)相互溝通。

三、把握教材，敏捷使用

以往教學(xué)，老師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近同學(xué)生活，符合同學(xué)心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)悟了新課改理念后，采納了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材編寫(xiě)的意圖，然后結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)身邊找例子，敏捷的處理教材，綻開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的試驗(yàn)，老師能把同學(xué)的生活引進(jìn)課堂，讓同學(xué)感到生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。這種方法更簡(jiǎn)單達(dá)到增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、獵取學(xué)問(wèn)、培育力量的目的。

四、親密合作，多項(xiàng)溝通

課改是一個(gè)艱難的工程許多人都是摸著石頭過(guò)河，所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特殊留意老師間的溝通與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行溝通磋商，還定期總結(jié)一些問(wèn)題與同行進(jìn)行溝通，在溝通中使自己的學(xué)問(wèn)得到了豐富，力量也得到了提高。

五、仔細(xì)總結(jié)，不斷思索，充分做好今后試驗(yàn)工作

從開(kāi)展課程改革試驗(yàn)以來(lái)，我們的工作思路就是：試驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再試驗(yàn)。對(duì)試驗(yàn)的每一步，我們都要作仔細(xì)總結(jié)，反思，思索，具體分析，勝利之點(diǎn)，作為閱歷，連續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，連續(xù)前進(jìn)，并把這些總