2023一年級數學上冊 四 11-20各數的認識 2 不進位加法和不退位減法教案 西師大版

2023一年級數學上冊四11-20各數的認識2不進位加法和不退位減法教案西師大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版小學一年級數學上冊第五單元“11-20各數的認識”的第二課時，主要內容是20以內的不進位加法和不退位減法。這一課時是在學生已經掌握了11-20各數的讀寫和數數的基礎上進行的，通過本節(jié)課的學習，學生需要能夠理解并掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法，能夠正確進行計算，并能夠靈活運用到實際問題中。

在教學過程中，我會結合課本內容，通過生動有趣的教學活動，引導學生觀察、思考、探索，從而讓學生在實踐中掌握計算方法，提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。同時，我會注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：

1.數感：通過觀察、實踐和探索，讓學生感受和理解20以內數的加減法運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的數感，使學生能夠準確、熟練地進行計算。

2.邏輯思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生運用數學知識進行邏輯推理和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維水平。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在解決問題的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了11-20各數的讀寫和數數的方法，能夠熟練地進行10以內的加減法計算。這些知識為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對數學的學習興趣較高，尤其是在動手操作和游戲活動中表現出較強的學習動力。在學習能力方面，學生能夠通過觀察、實踐和探索來理解和掌握新知識。在學習風格上，學生喜歡直觀、生動的教學方式，對于形象思維較為發(fā)達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了本節(jié)課之后，學生可能會對不進位加法和不退位減法的計算方法有一定的理解難度，尤其是對于那些邏輯思維能力較弱的學生。另外，學生可能對解決實際問題時的應用和靈活運用有一定的困難。此外，學生的個體差異也會在學習過程中體現出來，部分學生可能需要更多的指導和關注。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

針對一年級學生的學習特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在真實的情境中感受和理解數學知識，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）游戲教學法：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中體驗和學習數學知識，提高學生的學習動力和興趣。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，讓學生在小組合作中發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

（4）操作活動教學：讓學生動手操作，通過實際的操作活動來理解和掌握數學知識，提高學生的動手能力和實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）情境導入：通過創(chuàng)設一個生活中的情境，如購物場景，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）游戲環(huán)節(jié)：設計一個數學游戲，如“數字配對”，讓學生在游戲中練習不進位加法和不退位減法。

（3）小組討論：讓學生分組討論，探索不進位加法和不退位減法的計算方法，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

（4）操作活動：讓學生進行實際的操作活動，如使用計數棒進行加減法計算，加深學生對知識的理解。

（5）總結環(huán)節(jié)：通過學生的總結和教師的點評，鞏固所學知識，提高學生的總結和表達能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：使用PPT展示教學內容，包括情境導入、游戲環(huán)節(jié)、小組討論等，使教學內容更加直觀和生動。

（2）視頻：播放相關的教學視頻，如購物場景的視頻，幫助學生更好地理解情境。

（3）在線工具：使用在線計數工具，讓學生進行實時的加減法計算練習，提高學生的實踐能力。

（4）計數棒：使用計數棒進行實際的操作活動，讓學生直觀地理解加減法計算過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對不進位加法和不退位減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法嗎？什么是減法嗎？它們在日常生活中有什么用處？”

展示一些關于加法和減法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受數學的魅力或特點。

簡短介紹不進位加法和不退位減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.不進位加法和不退位減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解不進位加法和不退位減法的基本概念、計算方法和步驟。

過程：

講解不進位加法和不退位減法的定義，包括其計算方法和步驟。

詳細介紹不進位加法和不退位減法的計算過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.不進位加法和不退位減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不進位加法和不退位減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不進位加法和不退位減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不進位加法和不退位減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用不進位加法和不退位減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與不進位加法和不退位減法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不進位加法和不退位減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調不進位加法和不退位減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括不進位加法和不退位減法的basicconcepts,components,andimportance,andtheirpracticalapplications.

Emphasizethevalueandsignificanceofadditionandsubtractioninreal-lifesituationsorlearning,andencouragestudentstofurtherexploreandapplytheseconcepts.

Assignhomework:askstudentstowriteashortarticleorreportaboutadditionandsubtraction,toconsolidatethelearningoutcomes.學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解和掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法，能夠準確地進行計算，并能夠靈活運用到實際問題中。

2.數感培養(yǎng)：通過觀察、實踐和探索，學生將能夠培養(yǎng)出更好的數感，能夠理解和感知數字之間的關系和運算規(guī)律。

3.邏輯思維能力：通過解決實際問題，學生將能夠培養(yǎng)和提高運用數學知識進行邏輯推理和解決問題的能力，提高邏輯思維水平。

4.創(chuàng)新意識：在解決問題的過程中，學生將能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.合作能力：通過小組討論和合作，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，學會與他人共同思考和解決問題。

6.表達能力的提高：通過課堂展示和點評，學生將能夠提高自己的表達能力，學會清晰、簡潔地表達自己的觀點和思考。

7.學習興趣的提高：通過生動有趣的教學活動和實際問題的解決，學生將能夠提高對數學學習的興趣和熱情，激發(fā)學習的動力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將通過對學生的提問來了解他們對不進位加法和不退位減法的理解和掌握程度。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現學生存在的問題，并進行針對性的解釋和指導。

（2）觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與程度和反應，了解他們對教學內容的興趣和理解程度。通過觀察學生的學習行為，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，并及時調整教學方法和節(jié)奏。

（3）測試：在課堂上，教師可以進行一些小測驗，以檢驗學生對不進位加法和不退位減法的掌握程度。通過測試結果，教師可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現和解決學生的問題。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師將對學生的作業(yè)進行認真的批改，及時發(fā)現學生的錯誤和問題，并進行詳細的指導和解釋。

（2）及時反饋：教師將及時向學生反饋作業(yè)評價的結果，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，教師將鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（4）關注學生個體差異：教師將關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行個性化的指導和幫助，以促進每個學生的全面發(fā)展。

3.學生反饋：

（1）學生評價：教師將鼓勵學生對教學過程和教學內容進行評價，了解學生對教學的滿意度和建議，以不斷改進教學方法和內容。

（2）學生建議：教師將積極聽取學生的建議和意見，以了解學生的需求和期望，進一步改進教學方式和教學內容。課后作業(yè)1.計算題：請計算下列各題的不進位加法和不退位減法。

（1）18+3

（2）15+6

（3）12-4

（4）17-2

（5）13+8

2.應用題：請根據下列各題的要求，進行不進位加法和不退位減法的計算。

（1）小明有15個蘋果，又買了3個，現在有多少個蘋果？

（2）小華有12個糖果，吃掉了4個，還剩多少個糖果？

（3）小麗有17個玩具，送給弟弟2個，還剩多少個玩具？

（4）小芳有13個鉛筆，用了8個，還剩多少個鉛筆？

（5）小強有18個球，送給同學3個，還剩多少個球？

3.實際問題：請根據下列各題的要求，進行不進位加法和不退位減法的計算。

（1）媽媽買了15個蘋果，又買了3個，一共有多少個蘋果？

（2）小明有12個糖果，吃掉了4個，還剩多少個糖果？

（3）小華有17個玩具，送給弟弟2個，還剩多少個玩具？

（4）小麗有13個鉛筆，用了8個，還剩多少個鉛筆？

（5）小強有18個球，送給同學3個，還剩多少個球？

4.擴展題：請根據下列各題的要求，進行不進位加法和不退位減法的計算。

（1）小王有15個蘋果，又買了3個，一共有多少個蘋果？

（2）小明有12個糖果，吃掉了4個，還剩多少個糖果？

（3）小華有17個玩具，送給弟弟2個，還剩多少個玩具？

（4）小麗有13個鉛筆，用了8個，還剩多少個鉛筆？

（5）小強有18個球，送給同學3個，還剩多少個球？

5.思考題：請根據下列各題的要求，進行不進位加法和不退位減法的計算。

（1）小王有15個蘋果，又買了3個，一共有多少個蘋果？

（2）小明有12個糖果，吃掉了4個，還剩多少個糖果？

（3）小華有17個玩具，送給弟弟2個，還剩多少個玩具？

（4）小麗有13個鉛筆，用了8個，還剩多少個鉛筆？

（5）小強有18個球，送給同學3個，還剩多少個球？內容邏輯關系重點知識點：不進位加法是指在加法運算中，當個位數字相加超過10時，不進位，而是將十位數字相加。

重點詞：不進位加法、個位數字、十位數字。

重點句：不進位加法是指在加法運算中，當個位數字相加超過10時，不進位，而是將十位數字相加。

2.不退位減法：

重點知識點：不退位減法是指在減法運算中，當個位數字相減不夠減時，不退位，而是從十位借位。

重點詞：不退位減法、個位數字、十位數字。

重點句：不退位減法是指在減法運算中，當個位數字相減不夠減時，不退位，而是從十位借位。

3.應用和不進位加法和不退位減法解決實際問題：

重點知識點：通過不進位加法和不退位減法的計算，解決生活中的實際問題，如購物、分配、計算等。

重點詞：實際問題、不進位加法、不退位減法。

重點句：通過不進位加法和不退位減法的計算，解決生活中的實際問題，如購物、分配、計算等。反思改進措施（1）引入生活實例：通過引入生活中的實際問題，如購物、分配、計算等，使學生能夠將數學知識與實際生活相結合，提高學生的學習興趣和應用能力。

（2）小組合作學習：通過小組合作學習的方式，讓學生在小組內共同探討和解決數學問題，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）多樣化的教學手段：運用多種教學手段，如PPT、視頻、實物演示等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習積極性和參與度。

2.存在主要問題：

（1）學生個體差異：在教學過程中，發(fā)現學生的個體差異較大，有些學生對數學知識的理解和掌握程度不同，需要針對不同學生進行個性化的指導和幫助。

（2）教學方法單一：在教學過程中，發(fā)