Unit1ArtAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit1ArtAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ArtAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit1ArtAssessingYourProgress。本單元的主題是藝術(shù)，通過(guò)討論不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家，讓學(xué)生了解藝術(shù)的多樣性和獨(dú)特性，并提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格等。此外，他們還接觸過(guò)一些與藝術(shù)相關(guān)的話題，如音樂(lè)、電影等。因此，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可以借助已有知識(shí)來(lái)更好地理解藝術(shù)主題，并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1ArtAssessingYourProgress，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和分析不同的藝術(shù)形式和藝術(shù)家，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，學(xué)生將深入了解藝術(shù)文化的多樣性和獨(dú)特性，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)對(duì)藝術(shù)主題的討論和分析，提高自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生將在課堂上通過(guò)合作、探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了高中英語(yǔ)必修課程的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。此外，他們還學(xué)習(xí)過(guò)一些與藝術(shù)相關(guān)的話題，如音樂(lè)、電影等，對(duì)藝術(shù)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)藝術(shù)話題普遍感興趣，尤其是對(duì)繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生具備較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)視覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit1ArtAssessingYourProgress時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）藝術(shù)專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)：本單元涉及許多與藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)詞匯，如雕塑、繪畫(huà)、音樂(lè)家等，學(xué)生需要記憶和理解這些詞匯。

（2）文化背景知識(shí)：藝術(shù)作品和藝術(shù)家往往具有豐富的文化背景，學(xué)生需要了解和理解這些文化背景，以更好地理解課文內(nèi)容。

（3）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：在討論和分析藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維評(píng)價(jià)和分析，同時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（4）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高：課堂上，學(xué)生需要積極參與討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提高英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。

針對(duì)上述困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、白板、黑板、教學(xué)掛圖、藝術(shù)作品圖片、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線藝術(shù)教育資源、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、案例分析、視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞等。

5.教學(xué)輔助材料：教材、輔導(dǎo)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、藝術(shù)作品集、英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片等。

6.合作伙伴：藝術(shù)老師、圖書(shū)館、社區(qū)藝術(shù)團(tuán)體等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞藝術(shù)作品和藝術(shù)家的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅著名藝術(shù)作品，引出Unit1ArtAssessingYourProgress課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握藝術(shù)欣賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)欣賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握藝術(shù)欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識(shí)點(diǎn)，掌握藝術(shù)欣賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1ArtAssessingYourProgress課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與藝術(shù)作品和藝術(shù)家相關(guān)的拓展資源（如藝術(shù)書(shū)籍、在線藝術(shù)博物館等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的藝術(shù)作品和藝術(shù)家的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括藝術(shù)家傳記、藝術(shù)作品評(píng)論、藝術(shù)史等，如《達(dá)芬奇?zhèn)鳌?、《米開(kāi)朗基羅的西斯廷教堂》、《藝術(shù)的誕生》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)家的生平和作品背后的故事，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，親身感受藝術(shù)作品的美感，并嘗試分析作品的主題和藝術(shù)風(fēng)格。

-觀看藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《達(dá)芬奇密碼》、《藝術(shù)品鑒賞家》等，了解藝術(shù)品的價(jià)值和鑒賞技巧。

-選擇一位自己喜歡的藝術(shù)家，深入研究其生平和作品，了解其對(duì)藝術(shù)界的貢獻(xiàn)和影響。

-嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影、雕塑等，培養(yǎng)自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

-加入藝術(shù)社團(tuán)或參加藝術(shù)比賽，與他人分享自己的藝術(shù)成果，提高自己的藝術(shù)水平。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：分析比較不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。

題目：請(qǐng)比較印象派和后印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，并指出兩位著名藝術(shù)家的作品如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

解答：印象派強(qiáng)調(diào)光線的變化和色彩的鮮明對(duì)比，后印象派則更加注重線條和形狀的表現(xiàn)。例如，莫奈的作品《睡蓮》展現(xiàn)了印象派對(duì)于光和色的追求，而梵高的作品《星夜》則體現(xiàn)了后印象派對(duì)線條和形狀的關(guān)注。

2.例題二：解讀藝術(shù)作品背后的文化意義。

題目：請(qǐng)分析羅丹的雕塑作品《思想者》所蘊(yùn)含的文化意義。

解答：《思想者》展現(xiàn)了羅丹對(duì)于人類(lèi)思考和創(chuàng)造力的深刻理解。作品中的勞動(dòng)者形象代表了人類(lèi)的努力和奮斗，而深入思考的姿態(tài)則體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)生活、宇宙和自我的探索。

3.例題三：分析藝術(shù)作品的形式和內(nèi)容的關(guān)系。

題目：請(qǐng)分析畢加索的《格爾尼卡》在形式和內(nèi)容上的聯(lián)系。

解答：《格爾尼卡》是畢加索對(duì)納粹侵略西班牙的抗議。作品以抽象的形式表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，通過(guò)黑與白的對(duì)比和強(qiáng)烈的構(gòu)圖，傳達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤怒和悲傷。

4.例題四：探討藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和手法。

題目：請(qǐng)?zhí)接戇_(dá)芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》的動(dòng)機(jī)和所使用的藝術(shù)手法。

解答：達(dá)芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》是為了表現(xiàn)基督教的犧牲精神。他運(yùn)用了透視法和明暗對(duì)比法來(lái)增強(qiáng)畫(huà)面的空間感和立體感，同時(shí)通過(guò)人物的表情和動(dòng)作傳達(dá)了故事的緊張和情感。

5.例題五：評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的歷史影響和社會(huì)價(jià)值。

題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》雕像的歷史影響和社會(huì)價(jià)值。

解答：《大衛(wèi)》雕像不僅展現(xiàn)了米開(kāi)朗基羅卓越的雕刻技巧，也體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)人體美的追求和對(duì)英雄主義的贊美。作品對(duì)后世藝術(shù)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并成為意大利文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的象征。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于藝術(shù)的作品和藝術(shù)家的課程，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我利用了多媒體教學(xué)工具，展示了大量的藝術(shù)作品和藝術(shù)家生平，使學(xué)生能夠更加直觀地了解藝術(shù)的發(fā)展和特點(diǎn)。其次，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。最后，我布置了一些課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索藝術(shù)的世界。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和欣賞藝術(shù)作品方面存在一定的困難，他們可能缺乏必要的背景知識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。此外，我注意到一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)藝術(shù)話題不太感興趣或者缺乏自信心。

為了改進(jìn)我的教學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的背景信息和解釋，以幫助他們更好地理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的生平和作品。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)提高他們的自信心和參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1ArtAssessingYourProgress，重點(diǎn)了解了不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)、藝術(shù)作品背后的文化意義、藝術(shù)作品的形式和內(nèi)容的關(guān)系、藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和手法以及藝術(shù)作品的歷史影響和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解藝術(shù)作品和藝術(shù)家的生平和作品，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述印象派和后印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，并指出兩位著名藝術(shù)家的作品如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)分析羅丹的雕塑作品《思想者》所蘊(yùn)含的文化意義。

（3）請(qǐng)分析畢加索的《格爾尼卡》在形式和內(nèi)容上的聯(lián)系。

（4）請(qǐng)?zhí)接戇_(dá)芬奇創(chuàng)作《最后的晚餐》的動(dòng)機(jī)和所使用的藝術(shù)手法。

（5）請(qǐng)?jiān)u價(jià)米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》雕像的歷史影響和社會(huì)價(jià)值。

答案：

（1）印象派強(qiáng)調(diào)光線的變化和色彩的鮮明對(duì)比，后印象派則更加注重線條和形狀的表現(xiàn)。例如，莫奈的作品《睡蓮》展現(xiàn)了印象派對(duì)于光和色的追求，而梵高的作品《星夜》則體現(xiàn)了后印象派對(duì)線條和形狀的關(guān)注。

（2）《思想者》展現(xiàn)了羅丹對(duì)于人類(lèi)思考和創(chuàng)造力的深刻理解。作品中的勞動(dòng)者形象代表了人類(lèi)的努力和奮斗，而深入思考的姿態(tài)則體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)生