2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第1課時 5的乘法口訣配套教案 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第1課時5的乘法口訣配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第1課時5的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納2~6的乘法口訣規(guī)律的能力，使其能夠自主推理出5的乘法口訣。

2.數(shù)學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠用準確的數(shù)學(xué)語言描述5的乘法口訣的推導(dǎo)過程，以及能夠運用乘法口訣解決實際問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題的能力，如計算購物時的總價等。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，嘗試探索更復(fù)雜的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了1~6的數(shù)字認識，加減法運算，對簡單的數(shù)學(xué)問題有了一定的解決能力。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了2、3、4的乘法口訣。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：二年級的學(xué)生對生動有趣、互動性強的課堂活動更感興趣。在學(xué)習能力上，學(xué)生們能夠快速掌握基本的乘法口訣，但部分學(xué)生可能對復(fù)雜一點的口訣推理有困難。在學(xué)習風格上，有的學(xué)生喜歡聽講，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習了2~4的乘法口訣之后，突然引入5的乘法口訣，部分學(xué)生可能會感到困惑和難以理解。另外，如何將乘法口訣應(yīng)用于實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，也是學(xué)生們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，白板，彩色粉筆，教學(xué)卡片，計算器，學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含了5的乘法口訣的動畫演示和練習題。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習，學(xué)生展示，口頭提問，課堂練習，游戲教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解5的乘法口訣的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習5的乘法口訣內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確5的乘法口訣教學(xué)目標和5的乘法口訣重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保5的乘法口訣教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習5的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入5的乘法口訣學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的2~4的乘法口訣，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為5的乘法口訣新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解5的乘法口訣的推導(dǎo)過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出5的乘法口訣的重點，強調(diào)5的乘法口訣的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞5的乘法口訣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗5的乘法口訣知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在5的乘法口訣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對5的乘法口訣知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)5的乘法口訣的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對5的乘法口訣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決5的乘法口訣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的5的乘法口訣錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與5的乘法口訣相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合5的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習5的乘法口訣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的5的乘法口訣內(nèi)容，強調(diào)5的乘法口訣重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的5的乘法口訣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：講述數(shù)學(xué)家們在探索乘法口訣過程中發(fā)生的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

《乘法口訣表的演變》：介紹乘法口訣表的歷史演變過程，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和人類智慧的結(jié)晶。

《生活中的乘法口訣》：舉例說明乘法口訣在生活中的應(yīng)用，如烹飪、購物等，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

（1）自主學(xué)習：

學(xué)生可以利用課后時間自主學(xué)習拓展閱讀材料，了解乘法口訣的更多知識。

（2）探究活動：

學(xué)生可以分組進行探究活動，圍繞乘法口訣的應(yīng)用展開討論，舉例說明乘法口訣在生活中的實際應(yīng)用。

（3）創(chuàng)新設(shè)計：

學(xué)生可以嘗試創(chuàng)新設(shè)計乘法口訣教學(xué)游戲或道具，提高乘法口訣的學(xué)習效果。

（4）親子互動：

學(xué)生可以與家長一起進行乘法口訣的親子游戲，增進親子關(guān)系，提高乘法口訣的學(xué)習興趣。

（5）數(shù)學(xué)日記：

學(xué)生可以嘗試寫數(shù)學(xué)日記，記錄學(xué)習乘法口訣的心得體會和生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識。

-采用圖形、符號等元素，使板書更具視覺沖擊力。

-設(shè)計美觀的版面布局，使板書看起來更加整潔有序。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的乘法口訣游戲，如“乘法口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中記憶口訣。

-利用乘法口訣的規(guī)律，制作有趣的視覺圖案，如心形、星形等。

-鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，讓學(xué)生動手繪制乘法口訣表，增加互動性。

③重點知識點：

-5的乘法口訣：1×5、2×5、3×5、4×5、5×5

-乘法口訣的應(yīng)用：例如，計算購物時的總價，解決實際問題

-乘法口訣的規(guī)律：觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，評價學(xué)生對5的乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂練習題，檢測學(xué)生對5的乘法口訣的掌握情況，包括口訣的記憶和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對5的乘法口訣的熟練程度和在實際問題中的應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的評價和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出改進的建議，幫助學(xué)生提高。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，促進他們的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：小明有5個蘋果，每個蘋果的重量是200克。請問小明一共有多少克的蘋果？

答案：小明一共有1000克的蘋果。

解析：此題主要考察學(xué)生對乘法口訣的應(yīng)用能力，通過觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，小明有的蘋果數(shù)量和每個蘋果的重量都是5的倍數(shù)，因此可以通過5的乘法口訣直接計算出總重量。

2.例題二：一輛汽車以每小時50公里的速度行駛，行駛了3小時后停下來。請問汽車一共行駛了多少公里？

答案：汽車一共行駛了150公里。

解析：此題主要考察學(xué)生對乘法口訣在生活中實際應(yīng)用的理解，通過觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，汽車的速度和行駛的時間都是5的倍數(shù)，因此可以通過5的乘法口訣直接計算出總行駛距離。

3.例題三：小華買了5本書，每本書的價格是25元。請問小華一共花費了多少錢？

答案：小華一共花費了125元。

解析：此題主要考察學(xué)生對乘法口訣在購物中的應(yīng)用能力，通過觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，購買的書籍數(shù)量和每本書的價格都是5的倍數(shù)，因此可以通過5的乘法口訣直接計算出總花費。

4.例題四：一個班級有25個學(xué)生，其中有10個學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽。請問還有多少個學(xué)生沒有參加數(shù)學(xué)競賽？

答案：還有15個學(xué)生沒有參加數(shù)學(xué)競賽。

解析：此題主要考察學(xué)生對乘法口訣的應(yīng)用能力，通過觀察題目可以發(fā)現(xiàn)，班級的學(xué)生總