Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語九年級

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語九年級授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a-2c

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.提高學(xué)生的聽說能力和閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組活動分享和討論過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容：

1.2a：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解并復(fù)述過去發(fā)生的事情。

2.2b：閱讀短文，學(xué)習(xí)一般過去時的用法，完成相關(guān)練習(xí)。

3.2c：小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，運用一般過去時進(jìn)行描述。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.老師與學(xué)生互動，詢問他們在七年級時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

b.引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的事情，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.聽力訓(xùn)練（10分鐘）

a.讓學(xué)生聽2a的聽力材料，理解并復(fù)述內(nèi)容。

b.老師針對聽力內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解程度。

3.閱讀理解（15分鐘）

a.學(xué)生閱讀2b的短文，學(xué)習(xí)一般過去時的用法。

b.完成短文后的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.小組討論（10分鐘）

a.學(xué)生分成小組，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

b.要求學(xué)生運用一般過去時進(jìn)行描述，鼓勵他們相互提問和補(bǔ)充。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時的用法。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷的短文，運用一般過去時。

教學(xué)評價：

1.聽力理解：通過聽力練習(xí)，觀察學(xué)生的理解程度。

2.閱讀理解：查看學(xué)生完成閱讀練習(xí)的情況。

3.小組討論：評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們一般過去時的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行有效溝通的能力，通過學(xué)習(xí)一般過去時，能夠準(zhǔn)確描述過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高語言的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，通過分享和討論學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增進(jìn)對他人文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，通過分析課文內(nèi)容和小組討論，培養(yǎng)他們從不同角度觀察、分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，使他們學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

a.一般過去時的正確運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般過去時的結(jié)構(gòu)及其用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則。例如，講解動詞過去式的變化規(guī)律，如“-ed”結(jié)尾的規(guī)則變化，以及不規(guī)則變化的動詞列表。

b.描述過去經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)：重點講解和練習(xí)如“Iremember+動詞-ing”和“Iusedto+動詞原形”等句型，使學(xué)生能夠熟練運用這些結(jié)構(gòu)來描述自己的過去經(jīng)歷。

c.課文關(guān)鍵短語和詞匯：強(qiáng)調(diào)課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵短語和詞匯，如“meetallofyou”、“inGrade7”、“usedto”等，以及它們在句子中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

a.動詞過去式的變化：動詞過去式是本節(jié)課的難點，特別是不規(guī)則動詞的變化。需要通過例句、練習(xí)和游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶和掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。

b.句型的靈活運用：學(xué)生可能難以在口語和寫作中靈活運用描述過去經(jīng)歷的句型。教師應(yīng)提供多個場景和語境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和寫作練習(xí)，以加深理解。

c.聽力理解：對于聽力練習(xí)2a，學(xué)生可能在理解快速對話時遇到困難，特別是對于含有多個過去時態(tài)的句子。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)聽、邊聽邊記筆記，以及聽后復(fù)述等策略，提高他們的聽力理解能力。

d.閱讀理解中的細(xì)節(jié)捕捉：在閱讀理解練習(xí)2b中，學(xué)生需要捕捉文章中的細(xì)節(jié)信息，理解作者如何使用一般過去時描述事件。難點在于如何讓學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

e.小組討論中的語言輸出：在小組討論2c中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進(jìn)行實際的語言輸出。難點在于如何鼓勵學(xué)生積極參與，克服害羞和緊張情緒，大膽開口表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)過程中，針對以上難點和重點，教師應(yīng)采取以下策略：

-使用多媒體和實物輔助教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和注意力。

-設(shè)計互動性強(qiáng)的小游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握動詞過去式的變化。

-提供豐富的語境和例句，幫助學(xué)生理解和記憶句型的用法。

-采用分層提問和同伴互助的方式，鼓勵不同水平的學(xué)生參與到課堂討論中。

-對學(xué)生的語言輸出給予及時的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和動力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1)講授法：對于一般過去時的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，采用講授法進(jìn)行講解，通過清晰的語法點和句型示例，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。

2)情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，如回顧七年級的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，提高他們的語言實際運用能力。

3)合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵他們在小組內(nèi)相互提問、解答，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段

1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻和動畫，使抽象的語法概念形象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)教學(xué)軟件應(yīng)用：運用互動式教學(xué)軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計互動游戲和在線測試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3)實物和教具輔助：使用實物、時間軸、動詞變化卡片等教具，幫助學(xué)生通過視覺和觸覺的方式加深對一般過去時的理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含一般過去時語法點和句型的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文2a-2c部分。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時的運用，設(shè)計問題如“你能用一般過去時描述你的七年級生活嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解一般過去時的結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和對難點的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，供老師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸一般過去時的知識點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于回憶過去的故事，引出一般過去時的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的結(jié)構(gòu)，舉例說明動詞過去式的變化規(guī)則。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并運用一般過去時進(jìn)行描述。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的提問。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實踐一般過去時的運用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解一般過去時的語法點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握語法知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的語法知識，掌握描述過去經(jīng)歷的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于過去學(xué)習(xí)經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些含有豐富一般過去時用法的文章、視頻等資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般過去時的用法。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)語言感知能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提高。知識點梳理1.一般過去時的結(jié)構(gòu)

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他

-動詞過去式的變化規(guī)則：

-規(guī)則變化：在動詞原形后加-ed，如walk→walked

-不規(guī)則變化：需要特殊記憶，如go→went,have→had

2.描述過去經(jīng)歷的句型

-“Iremember+動詞-ing”：用于描述記得的過去經(jīng)歷，如“Irememberplayingfootballwithyou.”

-“Iusedto+動詞原形”：表示過去經(jīng)常做某事，現(xiàn)在可能不再做，如“Iusedtowatchcartoonseverymorning.”

3.課文中的關(guān)鍵短語和詞匯

-meetallofyou：意為“遇見所有人”，用于描述初次見面時的情景

-inGrade7：指在七年級的時候，用于指明過去的時間點

-usedto：用于描述過去經(jīng)常發(fā)生的事情，后接動詞原形

4.聽力理解

-識別一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

-理解快速對話中的過去時態(tài)

-抓取關(guān)鍵信息并復(fù)述

5.閱讀理解

-從文中提取關(guān)鍵信息

-理解作者如何使用一般過去時描述事件

-完成相關(guān)練習(xí)，鞏固一般過去時的用法

6.小組討論

-運用一般過去時描述個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

-分享經(jīng)歷并提問，進(jìn)行互動交流

-培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和口語表達(dá)能力課堂1.提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對一般過去時的理解和掌握情況，包括動詞過去式的變化規(guī)則、描述過去經(jīng)歷的句型結(jié)構(gòu)等。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解程度，并針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的實際操作能力和交際能力，以及他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些小測試來評估學(xué)生對一般過去時的理解和運用能力。這些測試可以包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢測學(xué)生對語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)的掌握程度。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的掌握情況，并針對性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

二、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、練習(xí)題等。在批改過程中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語法、拼寫、句子結(jié)構(gòu)等方面的問題，并給予及時的糾正和指導(dǎo)。

2.點評作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點評過程中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給出改進(jìn)的建議。

3.鼓勵與激勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并表揚他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。通過鼓勵和激勵，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時，教學(xué)評價也可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用課堂評價和作業(yè)評價的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)結(jié)束后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行反思和評估，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

1.課堂互動：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)中積極參與，但在提問環(huán)節(jié)中有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為我對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)不夠。在未來的教學(xué)中，我會更加注重鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，以提高他們的參與度和主動性。

2.學(xué)生掌握程度：在課堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對一般過去時的動詞變化規(guī)則掌握不夠牢固，尤其是在不規(guī)則動詞的變化上。這表明我需要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固。在未來的教學(xué)中，我會增加一些針對不規(guī)則動詞變化的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

3.教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式。雖然學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)不錯，但在講授環(huán)節(jié)中有些學(xué)生的注意力不夠集中。我意識到我需要更加生動有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。在未來的教學(xué)中，我會嘗試使用更多的多媒體資源和互動游戲，以增加課堂的趣味性和互動性。

4.作業(yè)評價：在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作過程中存在語法錯誤和拼寫問題。這提示我需要加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)語法和拼寫的訓(xùn)練。在未來的教學(xué)中，我會增加一些語法和拼寫的練習(xí)，并鼓勵學(xué)生在寫作時多加注意。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：在教學(xué)中，我會加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是在不規(guī)則動詞變化和語法規(guī)則方面。

3.使用多媒體資源：在教學(xué)中，我會更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，以增加課堂的趣味性和互動性。

4.提供個性化反饋：在作業(yè)評價中，我會提供更加個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給出具體的改進(jìn)建議。典型例題講解-例題1：請用一般過去時描述你昨天做的事情。

答案：YesterdayIwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedbasketballandhadapicnic.

-例題2：請用一般過去時描述你的七年級生活。

答案：InGrade7,Iusedtostudyhardeveryday.Ialsoplayedsportswithmyclassmates.

-例題3：請用一般過去時描述你的lastweekend.

答案：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Wewentforawalkinthecountrysideandhadagreattime.

2.動詞過去式的變化規(guī)則例題

-例題4：請將下列動詞改為過去式。

答案：go→went,have→had,eat→ate,read→read,do→did

-例題5：請用不規(guī)則動詞的過去式填空。

答案：I(go)tothemovieslastnight.I(see)agreatfilm.

-例題6：請用動詞過去式完成句子。

答案：She(watch)TVallevening.They(play)footballafterschool.

3.聽力理解例題

-例題7：請聽下面的對話，然后回答問題。

答案：Themanwenttothestoreyesterday.Heboughtsomemilkandbread.

-例題8：請聽下面的故事，然后回答問題。

答案：Thegirlusedtoplaythepianoeveryday.Nowsheplaystheguitar.

4.閱讀理解例題

-例題9：閱讀下面的文章，然后回答問題。

答案：Thearticleisaboutaperson'smemoriesofGrade7.Theauthorusedtoplaysportsandstudyhard.

-例題10：閱讀下面的文章，然后回答問題。

答案：Thearticleisaboutaperson'slastweekend.Theauthorvisitedhisgrandparentsandwentforawalk.

5.小組討論例題

-例題11：請用一般過去時描述yourfavoritememoryfromlastyear.

答案：Lastyear,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesandandswamintheocean.

-例題12：請用一般過去時描述yourworstexperienceinschool.

答案：Inschool,IrememberonceIforgotmyhomeworkandgot