全國(guó)浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《常見(jiàn)的傳感器》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《常見(jiàn)的傳感器》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息

1.課程名稱：全國(guó)浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《常見(jiàn)的傳感器》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解傳感器的基本概念、常見(jiàn)類型及應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的興趣和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用傳感器解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-傳感器的基本概念及其工作原理

-常見(jiàn)傳感器的類型及應(yīng)用場(chǎng)景

-傳感器在生活中的實(shí)際應(yīng)用案例

-傳感器在信息技術(shù)領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展

2.教學(xué)難點(diǎn)

-傳感器工作原理的理解

-舉例：光敏傳感器的工作原理，如何將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

-不同類型傳感器之間的區(qū)別與聯(lián)系

-舉例：溫度傳感器與濕度傳感器的區(qū)別與聯(lián)系

-傳感器應(yīng)用場(chǎng)景的實(shí)際操作與編程

-舉例：利用溫度傳感器監(jiān)測(cè)環(huán)境溫度，并編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理

-傳感器未來(lái)發(fā)展的新技術(shù)和新應(yīng)用

-舉例：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中傳感器的發(fā)展和應(yīng)用四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、傳感器實(shí)驗(yàn)套件、Arduino開(kāi)發(fā)板

2.課程平臺(tái)：智慧課堂管理系統(tǒng)

3.信息化資源：傳感器相關(guān)教學(xué)視頻、傳感器應(yīng)用案例文檔

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、編程實(shí)踐、課堂討論五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)智慧課堂管理系統(tǒng)，發(fā)布傳感器工作原理的視頻資料和光敏傳感器轉(zhuǎn)換原理的PPT，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“光敏傳感器是如何將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)智慧課堂管理系統(tǒng)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都進(jìn)行了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：觀看視頻并閱讀PPT，了解傳感器工作原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：思考并提出自己對(duì)光敏傳感器工作原理的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：在智慧課堂管理系統(tǒng)上提交自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用智慧課堂管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解傳感器工作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)實(shí)際應(yīng)用案例，如溫度傳感器監(jiān)測(cè)環(huán)境溫度，引出傳感器類型及應(yīng)用。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同類型傳感器（如溫度傳感器、濕度傳感器）的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用傳感器實(shí)驗(yàn)套件，實(shí)際操作溫度傳感器，并編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作溫度傳感器，并編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同類型傳感器的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳感器應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳感器類型及應(yīng)用，掌握傳感器應(yīng)用技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些傳感器應(yīng)用的編程作業(yè)，如利用Arduino開(kāi)發(fā)板編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)溫度傳感器的數(shù)據(jù)采集和顯示。

-提供拓展資源：提供一些傳感器應(yīng)用的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的編程作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的編程作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的書(shū)籍和網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的傳感器應(yīng)用技能。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳感器應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-書(shū)籍：《傳感器技術(shù)及其應(yīng)用》、《智能傳感器技術(shù)》

-文章：關(guān)于傳感器在物聯(lián)網(wǎng)、智能家居、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例

-視頻：傳感器工作原理的講解視頻，傳感器在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究傳感器在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等

-嘗試使用傳感器進(jìn)行簡(jiǎn)單的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，如溫度監(jiān)測(cè)、濕度控制等

-了解傳感器的發(fā)展趨勢(shì)，如物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用

-研究傳感器在環(huán)境保護(hù)、智能家居等領(lǐng)域的實(shí)際案例

-探索傳感器在未來(lái)的發(fā)展方向和可能的應(yīng)用場(chǎng)景七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際應(yīng)用案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂討論的氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.部分學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中缺乏自主性，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)操作困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的課堂討論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中自主探索，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和資源支持。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-傳感器的基本功能是什么？

-以下哪種傳感器是利用光電效應(yīng)工作的？

-溫度傳感器的主要應(yīng)用領(lǐng)域有哪些？

2.填空題：

-傳感器是一種能夠?qū)轉(zhuǎn)換為_(kāi)的裝置。

-常見(jiàn)的傳感器類型包括_、_、_等。

-傳感器在生活中的應(yīng)用包括_、_、_等。

3.簡(jiǎn)答題：