20小壁虎借尾巴教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

20小壁虎借尾巴教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：20小壁虎借尾巴教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言運用能力：學生能夠通過閱讀理解課文內容，并運用合適的詞語描述小壁虎借尾巴的過程。

2.思維品質：學生能夠通過思考和討論，理解動物尾巴的不同作用，并能夠用自己的話表達出來。

3.文化意識：學生能夠通過學習小壁虎借尾巴的故事，了解不同動物尾巴的特點，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

4.審美情趣：學生能夠通過欣賞課文中的語言美，感受到故事中的趣味性，激發(fā)對閱讀的興趣。重點難點及解決辦法解決方法：通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地了解不同動物尾巴的功能，加深對課文內容的理解。

2.難點：學生能夠用自己的話描述小壁虎借尾巴的過程。

解決方法：通過角色扮演、故事復述等活動，鼓勵學生用自己的語言表達故事情節(jié)，提高語言表達能力。教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：通過教師對課文內容的講解，幫助學生理解小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，掌握故事中的生字新詞，提高學生的語言運用能力。

2.討論法：組織學生分組討論，讓學生分享自己對動物尾巴功能的認識，通過互動交流，培養(yǎng)學生的思維品質和合作能力。

3.演示法：教師通過展示不同動物的圖片和視頻，幫助學生直觀地了解動物尾巴的特點，加深對課文內容的理解。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備，播放與課文內容相關的動畫、圖片等，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行課文朗讀、生字新詞的講解，提高教學效率，幫助學生更好地掌握知識。

3.實物展示：準備一些動物尾巴的實物，讓學生近距離觀察，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

4.小組合作：組織學生進行小組合作學習，讓學生在討論中交流想法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.角色扮演：鼓勵學生進行角色扮演，模擬小壁虎借尾巴的情景，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

6.作業(yè)布置：布置與課文內容相關的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

7.評價反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，了解學生的學習情況，及時給予評價和反饋，幫助學生提高學習效果。

8.教學板書：設計簡潔明了的教學板書，突出課文重點，幫助學生更好地掌握知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小壁虎借尾巴故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小壁虎為什么去借尾巴嗎？它借到了哪些動物的尾巴？”

展示一些關于小壁虎借尾巴的圖片或動畫片段，讓學生初步感受故事的魅力和特點。

簡短介紹小壁虎借尾巴的故事背景和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.小壁虎借尾巴基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，掌握故事中的生字新詞。

過程：

講解小壁虎借尾巴的故事背景和主要情節(jié)，包括小壁虎遇到的問題和解決方案。

詳細介紹故事中的生字新詞，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小壁虎借尾巴案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小壁虎借尾巴故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于小壁虎借尾巴的故事案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小壁虎借尾巴故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小壁虎借尾巴的故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論小壁虎借尾巴故事的未來發(fā)展和改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小壁虎借尾巴故事中的角色進行深入討論。

小組內討論該角色的特點、作用和影響，以及如何更好地理解和應用故事中的道德教育。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小壁虎借尾巴故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的特點、作用和影響，以及如何更好地理解和應用故事中的道德教育。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小壁虎借尾巴故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小壁虎借尾巴的故事情節(jié)、生字新詞和案例分析等。

強調小壁虎借尾巴故事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的道德教育。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小壁虎借尾巴故事的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠通過學習小壁虎借尾巴的故事，掌握故事中的生字新詞，提高語言運用能力。

2.學生能夠理解小壁虎借尾巴故事的背景和意義，增強對大自然的認識和尊重。

3.學生能夠通過學習小壁虎借尾巴的故事，了解不同動物尾巴的特點和功能。

4.學生能夠通過討論和分析小壁虎借尾巴故事中的角色和事件，提高思維品質和分析能力。

二、過程與方法

1.學生能夠通過小組合作學習，培養(yǎng)合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.學生能夠通過角色扮演，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.學生能夠通過案例分析，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4.學生能夠通過課堂展示，鍛煉表達能力和自信。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.學生能夠通過學習小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)對大自然的熱愛和尊重。

2.學生能夠通過討論和分析小壁虎借尾巴故事中的角色和事件，培養(yǎng)正確的道德觀念和價值觀。

3.學生能夠通過學習小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度和樂觀精神。

4.學生能夠通過課堂展示，培養(yǎng)自信和自尊，提高自我價值感。

四、創(chuàng)新與實踐

1.學生能夠通過學習小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.學生能夠通過小組合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊合作能力。

3.學生能夠通過角色扮演和案例分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.學生能夠通過課堂展示，培養(yǎng)創(chuàng)新表達和展示能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價：通過課堂提問，了解學生對小壁虎借尾巴故事情節(jié)的理解程度，以及他們對故事中角色的認識和分析能力。針對學生回答中的問題，及時進行指導和糾正。

（2）觀察評價：在課堂活動中，教師可以通過觀察學生的參與程度、討論情況、合作表現(xiàn)等方面，了解學生的學習狀態(tài)和思維品質。對于參與積極、思維活躍的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生給予指導和幫助。

（3）測試評價：在課堂結束時，可以進行一些簡單的測試，如填空題、選擇題等，檢驗學生對故事情節(jié)、生字新詞的掌握程度。根據(jù)測試結果，對學生的學習情況進行評估，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)，通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的認真程度和質量，關注學生的書寫、格式、正確性等方面。對于認真完成作業(yè)的學生給予表揚和鼓勵，對于作業(yè)質量較差的學生給予指導和幫助。

（2）作業(yè)內容理解：通過批改學生的作業(yè)，了解學生對小壁虎借尾巴故事情節(jié)的理解程度，以及他們對故事中角色的認識和分析能力。針對學生作業(yè)中的問題，及時進行指導和糾正。

（3）作業(yè)創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出對小壁虎借尾巴故事中角色和事件的獨特見解。對于具有創(chuàng)新思維和實踐能力的學生給予表揚和鼓勵，對于作業(yè)缺乏創(chuàng)新性的學生給予指導和幫助。

3.綜合評價

綜合評價是對學生學習過程和成果的全面評估，關注學生在課堂、作業(yè)、測試等方面的表現(xiàn)。通過綜合評價，可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出針對性的改進措施。

（1）課堂表現(xiàn)：綜合考慮學生在課堂提問、觀察、測試等方面的表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度、參與程度、思維品質等方面的情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生給予指導和幫助。

（2）作業(yè)完成與創(chuàng)新：綜合考慮學生在作業(yè)完成情況、內容理解、創(chuàng)新與實踐等方面的表現(xiàn)，評估學生的學習效果、思維能力、創(chuàng)新能力等方面的情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生給予指導和幫助。

（3）學習進步：關注學生在學習過程中的進步情況，包括對生字新詞的掌握程度、對故事情節(jié)的理解程度、對角色分析的能力等。對于進步明顯的學生給予表揚和鼓勵，對于進步緩慢的學生給予指導和幫助。板書設計（1）重點知識點：小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，包括小壁虎遇到的問題、嘗試借尾巴的動物以及最終的結果。

（2）關鍵詞：生字新詞，如“尾巴”、“小壁虎”、“借”、“蛇”、“?！?、“魚”等，以及與故事相關的動詞，如“掉”、“借”、“長”、“游”等。

（3）關鍵句：小壁虎為什么去借尾巴？它借到了哪些動物的尾巴？小壁虎最終長出了什么樣的尾巴？

（4）藝術性：板書設計應具有一定的藝術性，如使用色彩鮮艷的粉筆、圖畫等，以吸引學生的注意力。

（5）趣味性：板書設計應具有一定的趣味性，如使用有趣的卡通形象、生動的故事情節(jié)等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書示例

（1）小壁虎借尾巴的故事情節(jié)：

小壁虎遇到了什么問題？

它去借了哪些動物的尾巴？

小壁虎最終長出了什么樣的尾巴？

（2）生字新詞：

尾巴

小壁虎

借

蛇

牛

魚

（3）關鍵句：

小壁虎為什么去借尾巴？

它借到了哪些動物的尾巴？

小壁虎最終長出了什么樣的尾巴？

（4）藝術性板書示例：

在黑板上畫出一只可愛的小壁虎，旁邊標注“尾巴”，再畫出小壁虎嘗試借尾巴的動物，如蛇、牛、魚等，最后畫出小壁虎長出的新尾巴。

（5）趣味性板書示例：

在黑板上畫出一只可愛的小壁虎，旁邊標注“尾巴”，再畫出小壁虎嘗試借尾巴的動物，如蛇、牛、魚等，最后畫出小壁虎長出的新尾巴。同時，在每個動物旁邊標注它們尾巴的特點，如蛇的尾巴是長長的，牛的尾巴是短短的，魚的尾巴是擺來擺去的等。課后作業(yè)1.抄寫課文《小壁虎借尾巴》中的生字新詞，每個詞語寫三遍。

2.請用自己的話復述《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

3.請列舉三個不同動物的尾巴特點，并簡要說明它們的作用。

4.請選擇一個小壁虎嘗試借尾巴的動物，分析它的尾巴特點及其作用。

5.請設計一個小壁虎借尾巴的故事續(xù)集，講述小壁虎最終如何解決問題。

答案示例：

1.生字新詞：尾巴、小壁虎、借、蛇、牛、魚

2.故事情節(jié)：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它看到其他動物的尾巴都很漂亮，于是決定去借尾巴。小壁虎先后向牛、魚、燕子借尾巴，但是它們的尾巴都不適合小壁虎。最后，小壁虎回到家里，看到自己的新尾巴長出來了，非常高興。

3.尾巴特點及作用