部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光瀲滟的暗示里，有幾許嗔（）怪幾許羞qiè（）幾許熱望。風(fēng)正靜謚水亦安詳，我瞬間成魚(yú)自由徜徉。婆娑迷離的芳草，輕輕掩映著湖岸迷人的曲線。幽藍(lán)的天空漂蕩著潔白的云裳，穿過(guò)翠綠的蘆葦和纏綿的水草，游向湖心的島嶼。那一顆鑲嵌著真誠(chéng)與善良的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，讓我戀戀不舍。

1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

2．找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

（）——（）（）——（）

3．“戀"在字典里有兩種解釋?zhuān)孩賾賽?ài)；②想念不忘，不忍分離?！皯賾俨簧帷钡摹皯?是第————種解釋。

4．（2023七上·南崗月考）詩(shī)文默寫(xiě)填空。

（1），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（2）晴空一鶴排云上，___。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（3）___，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）不知何處吹蘆管，___。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）夜發(fā)清溪向三峽，___。（李白《峨眉山月歌》）

（6）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（7）___，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（2023七上·期末）古詩(shī)閱讀

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

5．這首詩(shī)的后兩句，巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與自然地聯(lián)系起來(lái)，借此抒發(fā)了作者的之情。

6．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．由于“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，所以詩(shī)人情不自禁地為自己的處境哀嘆連連。

B．“風(fēng)吹雨"既寫(xiě)實(shí)，扣題“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C．詩(shī)中兩次寫(xiě)到了北疆戰(zhàn)事，但詩(shī)人并非身臨疆場(chǎng)。

D．全詩(shī)奔放雄沉而又略帶蒼涼，感人肺腑。

二、閱讀理解

7．（2017七下·嘉興期中）閱讀文言文，回答問(wèn)題。

賣(mài)油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（1）解釋下列句子中劃線字。

①釋擔(dān)而立

②但微頷之

③康肅忿然曰

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

我亦無(wú)他，惟手熟爾。

（3）賣(mài)油翁和陳康肅公兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度有何不同？你更欣賞誰(shuí)，為什么？

（2023七上·廣州期中）閱讀下面的文字，完成下題

濟(jì)南的秋天

老舍

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。

請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。

詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！

再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然"的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！

在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。

8．第3段寫(xiě)秋山的顏色，作者是按什么寫(xiě)作順序來(lái)組織材料，請(qǐng)結(jié)合文本作分析。

9．請(qǐng)賞析第4自然段中劃線句子的表達(dá)效果。

濟(jì)南是“自然”的情人吧？

10．下面的鏈接材料選自七上教材《濟(jì)南的冬天》，請(qǐng)與本文的第⑷自然段比較，并填寫(xiě)以下表格。

【鏈接材料】

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。

篇目共同點(diǎn)都表現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)？分別表現(xiàn)水哪些不同的特點(diǎn)？

《濟(jì)南的秋天》描寫(xiě)對(duì)象都是水

《濟(jì)南的冬天》

11．結(jié)尾作者說(shuō)：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。"請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析此句的作用。

12．（2023七上·光明期末）【抒見(jiàn)解】成長(zhǎng)過(guò)程中我們很多時(shí)候都面臨選擇：是與非的選擇，堅(jiān)持與放棄的選擇，奉獻(xiàn)與索取的選擇，安逸與進(jìn)取的選擇……有什么樣的選擇，就有什么樣的人生和未來(lái)!圍繞“選擇”，請(qǐng)從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個(gè)篇章，結(jié)合其中內(nèi)容，給因成績(jī)不理想而郁郁寡歡的小深同學(xué)寫(xiě)一段寬解鼓勵(lì)的話。

示例：小深，你好!在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)期間，看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生們渾渾噩噩，不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有選擇和他們一樣醉生夢(mèng)死，而是以挽救危亡的祖國(guó)為理想，毅然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價(jià)值。因此，我覺(jué)得一時(shí)的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做到的。

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

13．（【精彩練習(xí)】2濟(jì)南的冬天）老舍先生大量運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)“濟(jì)南的冬天”，賦予了事物以人的思想感情或動(dòng)作行為，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。請(qǐng)你發(fā)揮想象，用一段文字描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的冬天。

要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，突出冬天的特征；100字左右。

14．老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，七年級(jí)1班決定開(kāi)展主題為“愛(ài)你——濟(jì)南的水”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）【擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)】2019年9月6日，濟(jì)南泉水節(jié)開(kāi)幕，請(qǐng)你為泉水節(jié)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）【設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞】濟(jì)南泉水節(jié)將迎來(lái)五湖四海的觀光者，假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)追隨老舍的足跡，在冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南觀光，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞。

（3）【解讀標(biāo)志】下圖是濟(jì)南泉水節(jié)標(biāo)志，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其構(gòu)成與含義。（標(biāo)志的三個(gè)相似圖案顏色：上為藍(lán)色，左下為綠色，右下為粉色。）

答案解析部分

【答案】1．chēn；怯

2．謚|謐|漂|飄

3．②

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累情況。詞語(yǔ)積累包括漢字的拼音、書(shū)寫(xiě)、詞義等，除此之外，學(xué)生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語(yǔ)法知識(shí)。

（2）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。因受相鄰字影響造成錯(cuò)誤，因形旁混淆造成錯(cuò)誤，因聲旁混淆造成錯(cuò)誤，因音義相近造成錯(cuò)誤，因音形義關(guān)系錯(cuò)雜造成錯(cuò)誤，因簡(jiǎn)化不規(guī)范造成錯(cuò)誤，因筆畫(huà)特別或繁復(fù)造成錯(cuò)誤，此外，在平常的學(xué)習(xí)中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習(xí)慣。

（3）本題考查詞義辨析。詞義辨析可以從以下三個(gè)方面入手，一是看含義側(cè)重，含義側(cè)重是指：詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的含義非常相近，但詞義側(cè)重的方面不同，題目選項(xiàng)中出現(xiàn)意思相近或形近的詞就需要我們找到詞的含義側(cè)重點(diǎn)；二是看語(yǔ)義輕重，語(yǔ)義輕重是指：詞語(yǔ)之間含義相近，但程度上有輕重的差別。經(jīng)常在遞進(jìn)文段中考查，所以要對(duì)遞進(jìn)詞有所敏感；三是看感彩，感彩是指：詞語(yǔ)所表示的含義是相近的，但是所表達(dá)的情感色彩不同，詞語(yǔ)的感彩有褒義、貶義和中性，常在文段中有作者明顯的態(tài)度和感情傾向的文段中考查。

1．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累情況。根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子“那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光瀲滟的暗示里，有幾許嗔怪”，第1空應(yīng)填寫(xiě)“chēn”；根據(jù)詞語(yǔ)所在句子“那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光瀲滟的暗示里，有幾許嗔怪幾許羞qiè幾許熱望”，第2空應(yīng)該填“怯”。

故答案為：chēn；怯

2．本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子“風(fēng)正靜謚水亦安詳"靜謚”的“謚"寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是“靜謐”，形容靜寂無(wú)聲或恬靜的模樣；根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子“幽藍(lán)的天空漂蕩著潔白的云裳"漂蕩”的“漂"寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是“飄蕩”，漂蕩：漂是水字旁，一般指隨著水流淌動(dòng)蕩，比如浮萍在水中漂蕩或人在異鄉(xiāng)也用漂泊在外、漂蕩；“飄蕩"多指在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。

故答案為：謚——謐；漂——飄

3．本題考查詞義辨析。“戀”在字典里有兩種解釋?zhuān)孩賾賽?ài)；②想念不忘，不忍分離。這個(gè)詞所在的句子“那一顆鑲嵌著真誠(chéng)與善良的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，讓我戀戀不舍。"意思是“我”對(duì)鑲嵌著真誠(chéng)與善良、熠熠生輝、璀璨明亮的瞳仁想念不忘，不忍分離，所以“戀戀不舍"的“戀”是第②種解釋。

故答案為：②

4．【答案】（1）枯藤老樹(shù)昏鴉

（2）便引詩(shī)情到碧霄

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（5）思君不見(jiàn)下渝州

（6）隨君直到夜郎西

（7）君問(wèn)歸期未有期

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“藤、霄、岐、渝、郎"

故答案為：⑴枯藤老樹(shù)昏鴉⑵便引詩(shī)情到碧霄⑶岐王宅里尋常見(jiàn)⑷一夜征人盡望鄉(xiāng)⑸思君不見(jiàn)下渝州⑹隨君直到夜郎西⑺君問(wèn)歸期未有期

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】5．夢(mèng)境；報(bào)國(guó)（愛(ài)國(guó)）

6．A

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；十一月四日風(fēng)雨大作

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

5．本題考查詩(shī)歌情感的表達(dá)。“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”句意：夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

故答案為：夢(mèng)境；報(bào)國(guó)（愛(ài)國(guó)）

6．BCD.正確。

A.有誤，雖然詩(shī)人“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，但是詩(shī)人一點(diǎn)也“不自哀”，報(bào)國(guó)殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思，夜有所夢(mèng)。因此，“鐵馬冰河"的夢(mèng)境，使詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。

故答案為：A

7．【答案】（1）放下；點(diǎn)頭；……的樣子

（2）我這點(diǎn)手藝也沒(méi)有什么別的奧秘，只是手熟罷了。

（3）陳康肅公憑借善射，驕傲自矜；賣(mài)油翁善于酌油，但非常低調(diào)。我更欣賞賣(mài)油翁，因?yàn)橹t受益，滿(mǎn)招損，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯

【解析】【分析】（1）此題考查文言實(shí)詞的解釋?zhuān)⒁狻邦h”的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

（2）文言翻譯是文言文必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。此題注意采分點(diǎn)為：亦、惟、爾。

（3）此題為開(kāi)放性試題，欣賞誰(shuí)都可以，只是要答出合適的理由。更推薦欣賞善于酌油，但非常低調(diào)的賣(mài)油翁。

【點(diǎn)評(píng)】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意積累識(shí)記，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。

【答案】8．空間順序，先寫(xiě)山腰，再寫(xiě)山腳和山頂。

9．用比喻的修辭手法，將濟(jì)南比作自然的情人，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

10．都表現(xiàn)水清澈（清澄）、綠的特點(diǎn)。

《濟(jì)南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟(jì)南的冬天》的水：暖。

11．內(nèi)容上：突出濟(jì)南秋天的詩(shī)意之美，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的贊美喜愛(ài)之情。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的"相呼應(yīng)

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文；辨析文章的寫(xiě)作順序；濟(jì)南的冬天；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，概括寫(xiě)作順序即可。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到有關(guān)水的對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括濟(jì)南秋天和冬天的水的特點(diǎn)即可。

（4）本題考查句子表達(dá)效果。從內(nèi)容上就是這句話內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類(lèi)；從結(jié)構(gòu)上，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

8．以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。

山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。

山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。

山腰——山腳——山頂，空間順序

故答案為：空間順序，先寫(xiě)山腰，再寫(xiě)山腳和山頂。

9．濟(jì)南是情人，比喻，寫(xiě)濟(jì)南非常的美麗，大自然對(duì)濟(jì)南很疼愛(ài)憐惜，給了濟(jì)南獨(dú)特的美，突出濟(jì)南的秋天的美好。故答案為：用比喻的修辭手法，將濟(jì)南比作自然的情人，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

10．《濟(jì)南的秋天》有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。寫(xiě)水形式多、清澈、甜。

《濟(jì)南的冬天》那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！寫(xiě)水熱、清澈、綠。

故答案為：都表現(xiàn)水清澈（清澄）、綠的特點(diǎn)。

《濟(jì)南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟(jì)南的冬天》的水：暖。

11．寫(xiě)濟(jì)南的秋天是如此的魅力，就像是一首詩(shī)，具有詩(shī)意美，寫(xiě)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)和贊美。與標(biāo)題“濟(jì)南的秋天”呼應(yīng)，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的"相呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：內(nèi)容上：突出濟(jì)南秋天的詩(shī)意之美，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的贊美喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”相呼應(yīng)。

12．【答案】小深，你好!在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)期間，看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生們渾渾噩噩，不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有選擇和他們一樣醉生夢(mèng)死，而是以挽救危亡的祖國(guó)為理想，毅然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價(jià)值。因此，我覺(jué)得一時(shí)的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做到的。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀探究及表達(dá)能力。根據(jù)自己的閱讀積累，仿照示例，圍繞“選擇"的主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難，最終成功取得真經(jīng)。他們?cè)谌〗?jīng)的過(guò)程中，也面臨了許多選擇。有時(shí)候，他們可以選擇放棄，選擇安逸，但他們始終堅(jiān)守自己的信仰和追求，最終取得了成功。

故答案為：小深，你好!在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)期間，看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生們渾渾噩噩，不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有選擇和他們一樣醉生夢(mèng)死，而是以挽救危亡的祖國(guó)為理想，毅然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價(jià)值。因此，我覺(jué)得一時(shí)的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做到的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來(lái)定串詞的基調(diào)，既要對(duì)前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個(gè)內(nèi)容。

13．【答案】我的家在一個(gè)鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過(guò)后的田野便安靜下來(lái)。田里蒙上一層薄薄的霜，薄如細(xì)紗的白霜下，土地堅(jiān)硬而干裂。田里的麥苗看起來(lái)是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上了特有的標(biāo)簽，像孩子在冬天被凍壞的臉。田野里北風(fēng)呼嘯，掉光葉子的老樹(shù)，被風(fēng)搖晃得咯吱作響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

【解析】【分析】本題注意要求描寫(xiě)家鄉(xiāng)的冬天，要求發(fā)揮想象，至少運(yùn)用一種修辭手法，突出冬天的特征。家鄉(xiāng)的冬天有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，重點(diǎn)是要描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬天的景物。要抓住家鄉(xiāng)的冬天的特征來(lái)寫(xiě)，捕捉最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)冬天的景物，寫(xiě)具體細(xì)致。要按一定得順序來(lái)寫(xiě)，如空間順序，由上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，寫(xiě)得有條有理；要采用多種修辭方法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、寫(xiě)得富有神采；要寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)眼前景，抒內(nèi)心情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

故答案為：我的家在一個(gè)鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過(guò)后的田野便安靜下來(lái)。田里蒙上一層薄薄的霜，薄如細(xì)紗的白霜下，土地堅(jiān)硬而干裂。田里的麥苗看起來(lái)是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上了特有的標(biāo)簽，像孩子在冬天被凍壞的臉。田野里北風(fēng)呼嘯，掉光葉子的老樹(shù)，被風(fēng)搖晃得咯吱作響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查微寫(xiě)作的寫(xiě)作能力。微寫(xiě)作，實(shí)際上是一種微型的寫(xiě)作或者微小的寫(xiě)作。它可以是一個(gè)細(xì)節(jié)的精雕，可以是局部的放大，可以是全局，可以是片段，可以是縮寫(xiě)，可以是略寫(xiě)。相對(duì)大作文，它的要求會(huì)更高一點(diǎn)，句子要更加凝練。但仍然可以議論，可以敘事，可以抒情，可以編段子，但要有實(shí)情、實(shí)景、實(shí)效，同時(shí)要得體合理，……要更加生活化、現(xiàn)實(shí)化，更加注重實(shí)用性和時(shí)效性，這是其與傳統(tǒng)的作文不一樣的地方。

14．【答案】（1）【示例1】感恩泉城，幸福濟(jì)南。

【示例2】泉水嘉年華，泉城邀天下。

（2）（示例）大家好！今天我向大家介紹濟(jì)南冬天的景色。濟(jì)南的冬景非常美，天藍(lán)水綠，溫暖如春。這里的水把水藻映襯得更綠，天越晴，水藻越綠。水邊還有許多柳樹(shù)，柳枝倒映在河水里，顯得更綠了；天空倒映在河水里，顯得更藍(lán)了；白云倒映在河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍(lán)綠白相接的景色，是多么迷人?。?/p>

（3）（示例）濟(jì)南泉水節(jié)標(biāo)志運(yùn)用傳統(tǒng)水紋組合而成草書(shū)“泉”字；三個(gè)相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統(tǒng)一；類(lèi)似手印紋的效果代表濟(jì)南人的純樸和誠(chéng)信，充滿(mǎn)人文色彩；水墨效果彰顯泉城的文化氣質(zhì)之美；顏色上運(yùn)用藍(lán)、綠、粉，分別代表泉城的藍(lán)天、綠柳和荷花。標(biāo)志整體立意獨(dú)特，形式上富有延展性，深刻傳達(dá)了美麗泉城的文化內(nèi)涵。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫(huà)釋義；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【分析】圍繞“泉城"擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，可以運(yùn)用對(duì)偶手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、易讀易記，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的游覽欲望。比如：泉水嘉年華，泉城邀天下。

⑵圍繞“泉城”寫(xiě)導(dǎo)游詞。答題要點(diǎn)①稱(chēng)呼，問(wèn)候語(yǔ)：（示例）大家好；②描寫(xiě)泉城的美景；③語(yǔ)言?xún)?yōu)美、通暢。

⑶觀察濟(jì)南泉水節(jié)標(biāo)志，首先要觀察構(gòu)圖要素：的主體是三個(gè)不同顏色的水的旋渦組成的草水“泉”，最下面是濟(jì)南泉水節(jié)的中英文。然后詮釋每個(gè)構(gòu)圖要素的含義：濟(jì)南泉水節(jié)標(biāo)志運(yùn)用傳統(tǒng)水紋組合而成草書(shū)“泉”字；三個(gè)相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統(tǒng)一；類(lèi)似手印紋的效果代表濟(jì)南人的純樸和誠(chéng)信，充滿(mǎn)人文色彩；水墨效果彰顯泉城的文化氣質(zhì)之美；顏色上運(yùn)用藍(lán)、綠、粉，分別代表泉城的藍(lán)天、綠柳和荷花。標(biāo)志整體立意獨(dú)特，形式上富有延展性，深刻傳達(dá)了美麗泉城的文化內(nèi)涵。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通暢。

故答案為：⑴【示例1】感恩泉城，幸福濟(jì)南。

【示例2】泉水嘉年華，泉城邀天下。

⑵（示例）大家好！今天我向大家介紹濟(jì)南冬天的景色。濟(jì)南的冬景非常美，天藍(lán)水綠，溫暖如春。這里的水把水藻映襯得更綠，天越晴，水藻越綠。水邊還有許多柳樹(shù)，柳枝倒映在河水里，顯得更綠了；天空倒映在河水里，顯得更藍(lán)了；白云倒映在河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍(lán)綠白相接的景色，是多么迷人??！

⑶（示例）濟(jì)南泉水節(jié)標(biāo)志運(yùn)用傳統(tǒng)水紋組合而成草書(shū)“泉"字；三個(gè)相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統(tǒng)一；類(lèi)似手印紋的效果代表濟(jì)南人的純樸和誠(chéng)信，充滿(mǎn)人文色彩；水墨效果彰顯泉城的文化氣質(zhì)之美；顏色上運(yùn)用藍(lán)、綠、粉，分別代表泉城的藍(lán)天、綠柳和荷花。標(biāo)志整體立意獨(dú)特，形式上富有延展性，深刻傳達(dá)了美麗泉城的文化內(nèi)涵。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。解答此題，需要注意其擬寫(xiě)要求與擬定活動(dòng)主題的要求是一樣的：扣住主要活動(dòng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)；其基本特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性；要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及句子的邏輯等（如：對(duì)偶句、排比句、短句子等）。

⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。①通讀題干，明確圖標(biāo)(徽標(biāo))產(chǎn)生的背景、組織等。(圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì)，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì))。②仔細(xì)觀察圖標(biāo)(徽標(biāo))的各組成部分，分析其元素(外形、線條、色彩、涉及的時(shí)間、事件等)。③結(jié)合圖標(biāo)(徽標(biāo))產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖。④看題干對(duì)字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等方面有無(wú)特殊要求。答題格式這是一幅以……為主題的圖標(biāo)(徽標(biāo))+介紹畫(huà)面+該圖標(biāo)(徽標(biāo))的寓意是……，表達(dá)了……的祝愿(體現(xiàn)了……希望)。

1/1部編版2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí)（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光瀲滟的暗示里，有幾許嗔（）怪幾許羞qiè（）幾許熱望。風(fēng)正靜謚水亦安詳，我瞬間成魚(yú)自由徜徉。婆娑迷離的芳草，輕輕掩映著湖岸迷人的曲線。幽藍(lán)的天空漂蕩著潔白的云裳，穿過(guò)翠綠的蘆葦和纏綿的水草，游向湖心的島嶼。那一顆鑲嵌著真誠(chéng)與善良的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，讓我戀戀不舍。

1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

2．找出文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。

（）——（）（）——（）

3．“戀”在字典里有兩種解釋?zhuān)孩賾賽?ài)；②想念不忘，不忍分離。“戀戀不舍"的“戀”是第————種解釋。

【答案】1．chēn；怯

2．謚|謐|漂|飄

3．②

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累情況。詞語(yǔ)積累包括漢字的拼音、書(shū)寫(xiě)、詞義等，除此之外，學(xué)生還要掌握多音字、形似字、后鼻音、翹舌音等語(yǔ)法知識(shí)。

（2）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。因受相鄰字影響造成錯(cuò)誤，因形旁混淆造成錯(cuò)誤，因聲旁混淆造成錯(cuò)誤，因音義相近造成錯(cuò)誤，因音形義關(guān)系錯(cuò)雜造成錯(cuò)誤，因簡(jiǎn)化不規(guī)范造成錯(cuò)誤，因筆畫(huà)特別或繁復(fù)造成錯(cuò)誤，此外，在平常的學(xué)習(xí)中藥養(yǎng)成多積累、規(guī)范用詞的好習(xí)慣。

（3）本題考查詞義辨析。詞義辨析可以從以下三個(gè)方面入手，一是看含義側(cè)重，含義側(cè)重是指：詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的含義非常相近，但詞義側(cè)重的方面不同，題目選項(xiàng)中出現(xiàn)意思相近或形近的詞就需要我們找到詞的含義側(cè)重點(diǎn)；二是看語(yǔ)義輕重，語(yǔ)義輕重是指：詞語(yǔ)之間含義相近，但程度上有輕重的差別。經(jīng)常在遞進(jìn)文段中考查，所以要對(duì)遞進(jìn)詞有所敏感；三是看感彩，感彩是指：詞語(yǔ)所表示的含義是相近的，但是所表達(dá)的情感色彩不同，詞語(yǔ)的感彩有褒義、貶義和中性，常在文段中有作者明顯的態(tài)度和感情傾向的文段中考查。

1．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累情況。根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子“那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光瀲滟的暗示里，有幾許嗔怪”，第1空應(yīng)填寫(xiě)“chēn”；根據(jù)詞語(yǔ)所在句子“那泓清澈的湖水，折射著柔和的光芒，波光瀲滟的暗示里，有幾許嗔怪幾許羞qiè幾許熱望”，第2空應(yīng)該填“怯”。

故答案為：chēn；怯

2．本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子“風(fēng)正靜謚水亦安詳"靜謚”的“謚"寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是“靜謐”，形容靜寂無(wú)聲或恬靜的模樣；根據(jù)詞語(yǔ)所在的句子“幽藍(lán)的天空漂蕩著潔白的云裳"漂蕩”的“漂"寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該是“飄蕩”，漂蕩：漂是水字旁，一般指隨著水流淌動(dòng)蕩，比如浮萍在水中漂蕩或人在異鄉(xiāng)也用漂泊在外、漂蕩；“飄蕩"多指在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。

故答案為：謚——謐；漂——飄

3．本題考查詞義辨析?！皯佟痹谧值淅镉袃煞N解釋?zhuān)孩賾賽?ài)；②想念不忘，不忍分離。這個(gè)詞所在的句子“那一顆鑲嵌著真誠(chéng)與善良的瞳仁，熠熠生輝，璀璨明亮，讓我戀戀不舍。"意思是“我”對(duì)鑲嵌著真誠(chéng)與善良、熠熠生輝、璀璨明亮的瞳仁想念不忘，不忍分離，所以“戀戀不舍"的“戀”是第②種解釋。

故答案為：②

4．（2023七上·南崗月考）詩(shī)文默寫(xiě)填空。

（1），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（2）晴空一鶴排云上，___。（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（3）___，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）不知何處吹蘆管，___。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）夜發(fā)清溪向三峽，___。（李白《峨眉山月歌》）

（6）我寄愁心與明月，___。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（7）___，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

【答案】（1）枯藤老樹(shù)昏鴉

（2）便引詩(shī)情到碧霄

（3）岐王宅里尋常見(jiàn)

（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)

（5）思君不見(jiàn)下渝州

（6）隨君直到夜郎西

（7）君問(wèn)歸期未有期

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“藤、霄、岐、渝、郎"

故答案為：⑴枯藤老樹(shù)昏鴉⑵便引詩(shī)情到碧霄⑶岐王宅里尋常見(jiàn)⑷一夜征人盡望鄉(xiāng)⑸思君不見(jiàn)下渝州⑹隨君直到夜郎西⑺君問(wèn)歸期未有期

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2023七上·期末）古詩(shī)閱讀

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

5．這首詩(shī)的后兩句，巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與自然地聯(lián)系起來(lái)，借此抒發(fā)了作者的之情。

6．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．由于“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，所以詩(shī)人情不自禁地為自己的處境哀嘆連連。

B．“風(fēng)吹雨"既寫(xiě)實(shí)，扣題“風(fēng)雨大作”，又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。

C．詩(shī)中兩次寫(xiě)到了北疆戰(zhàn)事，但詩(shī)人并非身臨疆場(chǎng)。

D．全詩(shī)奔放雄沉而又略帶蒼涼，感人肺腑。

【答案】5．夢(mèng)境；報(bào)國(guó)（愛(ài)國(guó)）

6．A

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；十一月四日風(fēng)雨大作

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類(lèi)題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

5．本題考查詩(shī)歌情感的表達(dá)?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)"句意：夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

故答案為：夢(mèng)境；報(bào)國(guó)（愛(ài)國(guó)）

6．BCD.正確。

A.有誤，雖然詩(shī)人“僵臥孤村”，而且風(fēng)雨大作，但是詩(shī)人一點(diǎn)也“不自哀”，報(bào)國(guó)殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思，夜有所夢(mèng)。因此，“鐵馬冰河”的夢(mèng)境，使詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。

故答案為：A

二、閱讀理解

7．（2017七下·嘉興期中）閱讀文言文，回答問(wèn)題。

賣(mài)油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（1）解釋下列句子中劃線字。

①釋擔(dān)而立

②但微頷之

③康肅忿然曰

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

我亦無(wú)他，惟手熟爾。

（3）賣(mài)油翁和陳康肅公兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度有何不同？你更欣賞誰(shuí)，為什么？

【答案】（1）放下；點(diǎn)頭；……的樣子

（2）我這點(diǎn)手藝也沒(méi)有什么別的奧秘，只是手熟罷了。

（3）陳康肅公憑借善射，驕傲自矜；賣(mài)油翁善于酌油，但非常低調(diào)。我更欣賞賣(mài)油翁，因?yàn)橹t受益，滿(mǎn)招損，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯

【解析】【分析】（1）此題考查文言實(shí)詞的解釋?zhuān)⒁狻邦h”的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

（2）文言翻譯是文言文必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類(lèi)的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。此題注意采分點(diǎn)為：亦、惟、爾。

（3）此題為開(kāi)放性試題，欣賞誰(shuí)都可以，只是要答出合適的理由。更推薦欣賞善于酌油，但非常低調(diào)的賣(mài)油翁。

【點(diǎn)評(píng)】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意積累識(shí)記，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。

（2023七上·廣州期中）閱讀下面的文字，完成下題

濟(jì)南的秋天

老舍

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大城樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。

請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城，那河，那古路，那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。

詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng)，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然"調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽(yáng)光；藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了；晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔；這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€(gè)塔！

再看水。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀！

在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。

8．第3段寫(xiě)秋山的顏色，作者是按什么寫(xiě)作順序來(lái)組織材料，請(qǐng)結(jié)合文本作分析。

9．請(qǐng)賞析第4自然段中劃線句子的表達(dá)效果。

濟(jì)南是“自然"的情人吧？

10．下面的鏈接材料選自七上教材《濟(jì)南的冬天》，請(qǐng)與本文的第⑷自然段比較，并填寫(xiě)以下表格。

【鏈接材料】

那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影。

篇目共同點(diǎn)都表現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)？分別表現(xiàn)水哪些不同的特點(diǎn)？

《濟(jì)南的秋天》描寫(xiě)對(duì)象都是水

《濟(jì)南的冬天》

11．結(jié)尾作者說(shuō)：“秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)?！闭?qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析此句的作用。

【答案】8．空間順序，先寫(xiě)山腰，再寫(xiě)山腳和山頂。

9．用比喻的修辭手法，將濟(jì)南比作自然的情人，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

10．都表現(xiàn)水清澈（清澄）、綠的特點(diǎn)。

《濟(jì)南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟(jì)南的冬天》的水：暖。

11．內(nèi)容上：突出濟(jì)南秋天的詩(shī)意之美，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的贊美喜愛(ài)之情。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的"相呼應(yīng)

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫(xiě)景）散文；辨析文章的寫(xiě)作順序；濟(jì)南的冬天；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，概括寫(xiě)作順序即可。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。從修辭手法、加點(diǎn)字、描寫(xiě)方法、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度入手。注意一個(gè)句子，可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)，要答全了。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到有關(guān)水的對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括濟(jì)南秋天和冬天的水的特點(diǎn)即可。

（4）本題考查句子表達(dá)效果。從內(nèi)容上就是這句話內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類(lèi)；從結(jié)構(gòu)上，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

8．以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。

山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。

山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。

山腰——山腳——山頂，空間順序

故答案為：空間順序，先寫(xiě)山腰，再寫(xiě)山腳和山頂。

9．濟(jì)南是情人，比喻，寫(xiě)濟(jì)南非常的美麗，大自然對(duì)濟(jì)南很疼愛(ài)憐惜，給了濟(jì)南獨(dú)特的美，突出濟(jì)南的秋天的美好。故答案為：用比喻的修辭手法，將濟(jì)南比作自然的情人，表現(xiàn)了大自然對(duì)濟(jì)南的鐘愛(ài)，體現(xiàn)秋天濟(jì)南的美好。

10．《濟(jì)南的秋天》有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。寫(xiě)水形式多、清澈、甜。

《濟(jì)南的冬天》那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！寫(xiě)水熱、清澈、綠。

故答案為：都表現(xiàn)水清澈（清澄）、綠的特點(diǎn)。

《濟(jì)南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。

《濟(jì)南的冬天》的水：暖。

11．寫(xiě)濟(jì)南的秋天是如此的魅力，就像是一首詩(shī)，具有詩(shī)意美，寫(xiě)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)和贊美。與標(biāo)題“濟(jì)南的秋天”呼應(yīng)，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的"相呼應(yīng)，豐富文章內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：內(nèi)容上：突出濟(jì)南秋天的詩(shī)意之美，表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南秋天的贊美喜愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，與開(kāi)頭“濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的”相呼應(yīng)。

12．（2023七上·光明期末）【抒見(jiàn)解】成長(zhǎng)過(guò)程中我們很多時(shí)候都面臨選擇：是與非的選擇，堅(jiān)持與放棄的選擇，奉獻(xiàn)與索取的選擇，安逸與進(jìn)取的選擇……有什么樣的選擇，就有什么樣的人生和未來(lái)!圍繞“選擇”，請(qǐng)從《朝花夕拾》或《西游記》中任選一個(gè)篇章，結(jié)合其中內(nèi)容，給因成績(jī)不理想而郁郁寡歡的小深同學(xué)寫(xiě)一段寬解鼓勵(lì)的話。

示例：小深，你好!在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)期間，看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生們渾渾噩噩，不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有選擇和他們一樣醉生夢(mèng)死，而是以挽救危亡的祖國(guó)為理想，毅然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價(jià)值。因此，我覺(jué)得一時(shí)的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做到的。

【答案】小深，你好!在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)期間，看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生們渾渾噩噩，不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有選擇和他們一樣醉生夢(mèng)死，而是以挽救危亡的祖國(guó)為理想，毅然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價(jià)值。因此，我覺(jué)得一時(shí)的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做到的。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】本題考查名著閱讀探究及表達(dá)能力。根據(jù)自己的閱讀積累，仿照示例，圍繞“選擇”的主題來(lái)寫(xiě)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，言之有理即可。在《西游記》中，唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難，最終成功取得真經(jīng)。他們?cè)谌〗?jīng)的過(guò)程中，也面臨了許多選擇。有時(shí)候，他們可以選擇放棄，選擇安逸，但他們始終堅(jiān)守自己的信仰和追求，最終取得了成功。

故答案為：小深，你好!在《藤野先生》一文中，魯迅先生在日本留學(xué)期間，看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)留學(xué)生們渾渾噩噩，不學(xué)無(wú)術(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有選擇和他們一樣醉生夢(mèng)死，而是以挽救危亡的祖國(guó)為理想，毅然選擇棄醫(yī)從文，大膽走上一條全新的道路，更顯人生的意義和價(jià)值。因此，我覺(jué)得一時(shí)的得失，不算什么，只要選擇相信自己，一定可以做到的。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來(lái)定串詞的基調(diào)，既要對(duì)前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個(gè)內(nèi)容。

三、語(yǔ)言綜合運(yùn)用

13．（【精彩練習(xí)】2濟(jì)南的冬天）老舍先生大量運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)“濟(jì)南的冬天”，賦予了事物以人的思想感情或動(dòng)作行為，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。請(qǐng)你發(fā)揮想象，用一段文字描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的冬天。

要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，突出冬天的特征；100字左右。

【答案】我的家在一個(gè)鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過(guò)后的田野便安靜下來(lái)。田里蒙上一層薄薄的霜，薄如細(xì)紗的白霜下，土地堅(jiān)硬而干裂。田里的麥苗看起來(lái)是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上了特有的標(biāo)簽，像孩子在冬天被凍壞的臉。田野里北風(fēng)呼嘯，掉光葉子的老樹(shù)，被風(fēng)搖晃得咯吱作響，像在悲泣，又像在瘋狂地舞蹈。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）

【解析】【分析】本題注意要求描寫(xiě)家鄉(xiāng)的冬天，要求發(fā)揮想象，至少運(yùn)用一種修辭手法，突出冬天的特征。家鄉(xiāng)的冬天有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，重點(diǎn)是要描寫(xiě)家鄉(xiāng)冬天的景物。要抓住家鄉(xiāng)的冬天的特征來(lái)寫(xiě)，捕捉最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)冬天的景物，寫(xiě)具體細(xì)致。要按一定得順序來(lái)寫(xiě)，如空間順序，由上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，寫(xiě)得有條有理；要采用多種修辭方法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比等修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象、寫(xiě)得富有神采；要寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)眼前景，抒內(nèi)心情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

故答案為：我的家在一個(gè)鄉(xiāng)村，每到冬天，豐收過(guò)后的田野便安靜下來(lái)。田里蒙上一層薄薄的霜，薄如細(xì)紗的白霜下，土地堅(jiān)硬而干裂。田里的麥苗看起來(lái)是那樣弱小，原本碧綠的葉子，被冬天貼上了特有的標(biāo)簽，像孩子在冬天被凍壞的