二年級語文下冊 識字1 神州謠第2課時(shí)教案 新人教版

二年級語文下冊識字1神州謠第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級語文下冊《神州謠》第2課時(shí)，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，如“中華”、“長城”、“黃河”等；理解并朗讀課文，感受祖國的偉大；通過課文學(xué)習(xí)，了解祖國的地理風(fēng)貌及名勝古跡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的漢字，掌握了一些簡單的詞匯。在本學(xué)期前半部分，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)自然風(fēng)光的課文，對描寫祖國大好河山的內(nèi)容已有一定了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解祖國的名勝古跡，激發(fā)他們對祖國的熱愛之情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地將新學(xué)知識與已有知識相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字詞，掌握課文中描繪祖國的精彩詞匯，增強(qiáng)詞匯積累；培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)，通過了解神州大地的名勝古跡，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與自豪感；提高思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的思考與探索興趣；加強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中美的表達(dá)，嘗試用自己的語言描繪祖國之美。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流等綜合素養(yǎng)，使其在掌握知識的同時(shí)，全面提升語文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生字詞的認(rèn)讀與理解；2.課文內(nèi)容的理解與感悟；3.對祖國名勝古跡的認(rèn)識與表達(dá)。

難點(diǎn)：1.生字詞的運(yùn)用與書寫；2.課文朗讀的情感把握；3.將對祖國的熱愛與認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.生字詞認(rèn)讀與理解：通過多媒體展示、卡片游戲等形式，幫助學(xué)生記憶生字詞，并結(jié)合課文語境理解詞義。

2.課文內(nèi)容的理解與感悟：采用分組討論、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生思考，深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對祖國的熱愛之情。

3.對祖國名勝古跡的認(rèn)識與表達(dá)：結(jié)合圖片、視頻等資源，讓學(xué)生直觀了解名勝古跡，通過小組合作、口頭表達(dá)等形式，促使學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

4.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，如詞語接龍、課文朗讀比賽等，鞏固生字詞書寫和情感把握，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重個體差異，給予學(xué)生個性化指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課文朗讀錄音

-生字詞卡片

-祖國名勝古跡圖片

-課文相關(guān)視頻素材

2.課程平臺：

-電子白板

-投影儀

3.信息化資源：

-課文電子文檔

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

-網(wǎng)絡(luò)搜索資源（用于查找名勝古跡相關(guān)信息）

4.教學(xué)手段：

-分組合作

-問題引導(dǎo)

-多媒體展示

-口頭表達(dá)與分享

-課堂游戲與競賽

-個性化指導(dǎo)與反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《神州謠》的興趣，激發(fā)其探索祖國文化的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的祖國有哪些著名的名勝古跡嗎？它們與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示一些關(guān)于祖國名勝古跡的圖片，讓學(xué)生初步感受祖國的偉大和文化魅力。

簡短介紹《神州謠》將要學(xué)習(xí)的生字詞和名勝古跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.識字基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握生字詞的基本讀音、書寫和意義。

過程：

講解生字詞的定義，包括它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

結(jié)合課文語境，讓學(xué)生更好地理解生字詞的實(shí)際應(yīng)用。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解祖國的地理風(fēng)貌和名勝古跡。

過程：

朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，了解祖國的地理風(fēng)貌和名勝古跡。

詳細(xì)介紹課文中出現(xiàn)的生字詞和精彩句子，讓學(xué)生全面了解課文的意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的某個名勝古跡，探討其歷史背景和文化價(jià)值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個名勝古跡進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該名勝古跡的特點(diǎn)、歷史背景以及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對祖國名勝古跡的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括名勝古跡的特點(diǎn)、歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識字和了解祖國文化的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、名勝古跡等。

強(qiáng)調(diào)識字和了解祖國文化在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于祖國名勝古跡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華上下五千年》中關(guān)于長城、黃河等名勝古跡的歷史故事；

-《中國地理》中介紹祖國各地風(fēng)景名勝的篇章；

-《詩詞里的中國》中描繪祖國大好河山的古詩詞；

-《成語故事》中與生字詞相關(guān)的成語典故。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后收集更多關(guān)于祖國名勝古跡的資料，了解其歷史背景、文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義；

-布置學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，加深對課文內(nèi)容的理解；

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用畫筆或文字描繪自己心中的祖國，激發(fā)對祖國文化的熱愛；

-鼓勵學(xué)生與家長、同學(xué)分享所學(xué)內(nèi)容，開展家庭或班級內(nèi)的交流討論活動；

-組織課后小組活動，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作形式，創(chuàng)作與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報(bào)、PPT或短視頻等。板書設(shè)計(jì)1.主題：《神州謠》第2課時(shí)

板書內(nèi)容：

-生字詞：中華、長城、黃河、珠峰、江南、北國

-神州名勝：長城、黃河、珠穆朗瑪峰、江南水鄉(xiāng)、北國雪景

-重點(diǎn)句型：我們的祖國多么廣大

板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：生字詞列表

-右側(cè)：名勝古跡圖示與名稱

-中間：課文重點(diǎn)句型

設(shè)計(jì)特色：

-目的明確：通過板書，直觀展示生字詞和名勝古跡，幫助學(xué)生記憶與理解。

-結(jié)構(gòu)清晰：生字詞與名勝古跡對應(yīng)，句型突出，條理分明。

-簡潔明了：關(guān)鍵詞突出，避免冗余，準(zhǔn)確精煉。

-藝術(shù)性與趣味性：使用彩圖或簡筆畫描繪名勝古跡，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-概括性強(qiáng)：通過板書，快速回顧課文重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶與復(fù)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.按照課文內(nèi)容填空：

-長城是我國的（古代偉大工程），它像一條巨龍，蜿蜒盤旋在（崇山峻嶺之間）。

-黃河是我國的（母親河），它波濤洶涌，流經(jīng)（九個省區(qū)）。

-珠穆朗瑪峰是（世界最高峰），位于我國的（西藏自治區(qū)）。

-江南水鄉(xiāng)以（小橋流水）為特色，有著（優(yōu)美）的自然風(fēng)光。

-北國雪景（千里冰封），展示了（壯麗）的北國風(fēng)光。

答案：

-古代偉大工程、崇山峻嶺之間

-母親河、九個省區(qū)

-世界最高峰、西藏自治區(qū)

-小橋流水、優(yōu)美

-千里冰封、壯麗

2.根據(jù)課文描述，用自己的話復(fù)述名勝古跡的特點(diǎn)：

-長城：長城是一道（雄偉壯觀）的防線，它見證了（我國悠久的歷史）。

-黃河：黃河（波濤洶涌），它孕育了（中華文明的瑰寶）。

-珠穆朗瑪峰：珠穆朗瑪峰（高聳入云），象征著（人類對自然的挑戰(zhàn)和征服）。

-江南水鄉(xiāng)：江南水鄉(xiāng)（溫婉如畫），呈現(xiàn)出（寧靜與和諧）的美。

-北國雪景：北國雪景（銀裝素裹），展現(xiàn)了（大自然的神奇魅力）。

答案：

-雄偉壯觀、我國悠久的歷史

-波濤洶涌、中華文明的瑰寶

-高聳入云、人類對自然的挑戰(zhàn)和征服

-溫婉如畫、寧靜與和諧

-銀裝素裹、大自然的神奇魅力

3.解釋下列詞語的含義，并結(jié)合課文內(nèi)容舉例：

-翻山越嶺：形容（旅途艱難），如課文中長城（蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間）。

-波濤洶涌：形容（河水湍急），如課文中黃河（波濤洶涌，流經(jīng)九個省區(qū)）。

-高聳入云：形容（山峰極高），如課文中珠穆朗瑪峰（高聳入云）。

-溫婉如畫：形容（景色優(yōu)美），如課文中江南水鄉(xiāng)（溫婉如畫）。

-銀裝素裹：形容（雪景美麗），如課文中北國雪景（銀裝素裹）。

答案：

-旅途艱難、長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間

-河水湍急、黃河波濤洶涌，流經(jīng)九個省區(qū)

-山峰極高、珠穆朗瑪峰高聳入云

-景色優(yōu)美、江南水鄉(xiāng)溫婉如畫

-雪景美麗、北國雪景銀裝素裹

4.仿寫課文中的句子，描述你心中的祖國：

-例句：我們的祖國多么廣大，有（壯麗的山河）。

-仿寫：我們的祖國多么美好，有（燦爛的文化）。

答案：略

5.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個小故事，介紹一個名勝古跡的歷史背景和特點(diǎn)：

-故事主題：長城的傳說

-故事內(nèi)容：長城是我國古代的偉大工程，它起源于（春秋戰(zhàn)國時(shí)期），歷經(jīng)（數(shù)個朝代）的修建和加固。長城的修建過程中，流傳著許多動人的傳說。其中，最著名的是（孟姜女哭長城）的故事。相傳，在修建長城的過程中，一位叫孟姜女的女子，得知丈夫在修建長城時(shí)不幸去世，便帶著幼小的孩子，跋山涉水來到長城邊，悲痛地哭泣。她的淚水感動了上天，長城因此變得更加堅(jiān)固。長城不僅是我國的象征，還見證了（無數(shù)英雄豪杰）的壯麗詩篇。

答案：略課堂-提問：在課堂上，通過提問了解學(xué)生對生字詞的掌握情況，對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對祖國名勝古跡的認(rèn)識。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，合作精神，以及他們在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

-測試：通過小測驗(yàn)或口頭測試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀和書寫能力，對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，對他們的進(jìn)步給予表揚(yáng)，對存在的