2．3構(gòu)成物質(zhì)的微粒(Ⅱ)-原子和離子第1課時原子教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學科粵版上冊

2．3構(gòu)成物質(zhì)的微粒(Ⅱ)——原子和離子第1課時原子教學設(shè)計-2023-2024學年九年級化學科粵版上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2．3構(gòu)成物質(zhì)的微粒(Ⅱ)——原子和離子第1課時原子

2.教學年級和班級：九年級化學科

3.授課時間：2023-2024學年上冊，具體時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程內(nèi)容設(shè)計：

1.導入（5分鐘）：

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問學生關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒的基本概念。

-引導學生思考原子的概念及其在物質(zhì)中的重要性。

2.原子概念講解（10分鐘）：

-解釋原子的定義，強調(diào)原子是化學變化中的最小粒子。

-介紹原子的組成，包括原子核和電子。

3.原子結(jié)構(gòu)學習（15分鐘）：

-通過教材插圖或動畫演示原子結(jié)構(gòu)，解釋原子核由質(zhì)子和中子組成，電子圍繞原子核運動。

-強調(diào)原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系。

4.原子與元素周期表（10分鐘）：

-簡要介紹元素周期表，解釋原子序數(shù)與元素周期表的關(guān)系。

-指導學生通過元素周期表查找特定元素的原子結(jié)構(gòu)。

5.原子化學性質(zhì)探討（5分鐘）：

-討論原子中電子的分布，如何影響元素的化學性質(zhì)。

-舉例說明原子如何通過得失電子形成離子。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)原子在化學學科中的重要性。

-提問學生，鞏固所學知識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的習題和思考題，鞏固學生對原子概念的理解。

注意事項：

-確保課程內(nèi)容與粵版九年級化學上冊教材緊密關(guān)聯(lián)。

-使用生動的教學方法和資源，如實物模型、動畫、實驗視頻等，以提高學生的興趣和參與度。

-及時給予學生反饋，確保他們對原子概念的理解正確無誤。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生掌握原子概念，理解原子結(jié)構(gòu)及其與元素周期表的關(guān)系，提升以下學科核心素養(yǎng)：

1.科學探究：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使其能夠運用原子理論解釋化學現(xiàn)象。

2.科學思維：引導學生運用邏輯推理、批判性思維等方法，深入理解原子內(nèi)部的電子分布、化學性質(zhì)及其在化學反應(yīng)中的作用。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)他們積極、嚴謹、合作的學習態(tài)度，勇于面對化學學習中的困難與挑戰(zhàn)。

4.科學價值觀：使學生認識到原子理論在化學領(lǐng)域的重要性，了解化學科學對人類社會的貢獻，增強環(huán)保意識和責任感。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)：培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如元素周期表軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等）獲取、整理、運用化學知識的能力。

6.交流與合作：通過小組討論、匯報等形式，提高學生的口頭表達能力，培養(yǎng)合作精神，學會傾聽他人意見，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點

（1）原子概念的理解：原子是物質(zhì)的基本單位，是化學反應(yīng)中不可分割的最小粒子。重點在于使學生理解原子的定義，以及原子在化學反應(yīng)中的角色。

舉例：通過講解化學反應(yīng)的微觀過程，如水分子的形成，強調(diào)水分子是由兩個氫原子和一個氧原子組成的，而原子本身在反應(yīng)中不可分割。

（2）原子結(jié)構(gòu)的認識：原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。重點是使學生掌握原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，以及電子在原子中的分布。

舉例：利用教材插圖或動畫演示原子結(jié)構(gòu)，講解電子在不同能級上的分布，以及電子云的概念。

（3）原子與元素周期表的關(guān)系：元素周期表是原子性質(zhì)和周期性規(guī)律的總結(jié)。重點是使學生了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，以及原子序數(shù)與元素周期表的關(guān)系。

舉例：通過分析元素周期表中氫、氦等元素的位置，解釋原子序數(shù)與元素周期表橫行和縱列的對應(yīng)關(guān)系。

2.教學難點

（1）原子內(nèi)部電子分布的理解：電子在原子中的分布是學生容易混淆的部分，特別是電子云和能級概念。

突破方法：通過對比不同元素的電子分布，如氫原子與多電子原子的電子云形狀，幫助學生理解電子在原子中的分布規(guī)律。

（2）原子化學性質(zhì)的判斷：原子的化學性質(zhì)與其電子配置密切相關(guān)，學生往往難以判斷元素的化學性質(zhì)。

突破方法：以具體元素為例，如氧和氯，分析它們的電子配置，解釋如何通過電子數(shù)目的增減來判斷元素的化學性質(zhì)。

（3）元素周期律的應(yīng)用：元素周期律反映了元素性質(zhì)的周期性變化，學生需要學會如何利用周期表預(yù)測元素性質(zhì)。

突破方法：通過實例分析，如同周期元素原子半徑的變化、同族元素金屬性和非金屬性的變化，引導學生掌握元素周期律的應(yīng)用。

（4）原子與離子的關(guān)系：原子通過得失電子形成離子，學生需要理解這一過程及其對元素性質(zhì)的影響。

突破方法：以鈉和氯為例，講解它們形成離子（Na+和Cl-）的過程，強調(diào)離子與原子的關(guān)系，以及離子對物質(zhì)性質(zhì)的影響。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有粵版九年級化學上冊教材，提前指導學生預(yù)習本節(jié)課內(nèi)容。

-準備教學輔導資料，如原子結(jié)構(gòu)圖、元素周期表等，方便學生隨時查閱。

2.輔助材料：

-準備原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表，用于講解原子核、電子云等概念。

-搜集與原子化學性質(zhì)相關(guān)的視頻資料，如原子得失電子形成離子的過程，增強學生的直觀認識。

-設(shè)計并打印原子學習卡片，包含原子序數(shù)、電子分布、元素符號等信息，用于課堂互動。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的器材，如顯微鏡、原子模型、電子演示板等。

-確保實驗器材的安全性，提前進行安全檢查，避免實驗過程中發(fā)生意外。

-準備實驗試劑，如氫氧化鈉、鹽酸等，用于演示原子化學性質(zhì)的相關(guān)實驗。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為講學區(qū)、實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等，以便于開展多樣化教學活動。

-在講學區(qū)放置投影儀和屏幕，方便展示多媒體教學資源。

-在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺、試劑架等，確保實驗器材和試劑的整齊擺放，便于學生進行實驗操作。

-在小組討論區(qū)準備白板或海報紙，供學生記錄討論成果。

5.其他資源：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線元素周期表、化學科普視頻等，拓展學生的學習視野。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的習題和思考題，以便于課后鞏固所學知識。

確保以上教學資源準備充分，以滿足本節(jié)課的教學需求，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，包括原子結(jié)構(gòu)預(yù)習PPT、原子理論視頻資料和預(yù)習文檔，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)”，設(shè)計問題，如“原子由哪些粒子組成？”“電子在原子中如何分布？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺統(tǒng)計功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，閱讀資料，初步理解原子結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解，如電子分布與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-提交預(yù)習成果：將筆記、思維導圖或疑問提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解原子結(jié)構(gòu)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的簡短視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解原子結(jié)構(gòu)，用元素周期表和原子模型輔助講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討不同元素的電子分布對化學性質(zhì)的影響。

-解答疑問：及時解答學生在學習中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考原子的電子分布如何決定元素的化學性質(zhì)。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，共同分析元素的化學性質(zhì)與電子配置的關(guān)系。

-提問與討論：針對不懂的問題，如原子的穩(wěn)定性和價電子的概念，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解原子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握原子理論。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解原子結(jié)構(gòu)，掌握元素周期律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)習題，如原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系題目。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學網(wǎng)站、科普書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固原子結(jié)構(gòu)和元素周期律知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行更深入的原子理論和元素周期表學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進方法，如如何更好地記憶元素周期表。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的原子理論和元素周期律知識。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，提高學生的科學素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學生自我評價和自我提升的能力。知識點梳理1.原子概念的理解

-原子是物質(zhì)的基本單位，是化學反應(yīng)中不可分割的最小粒子。

-原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

2.原子結(jié)構(gòu)的認識

-原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

-電子圍繞原子核運動，形成電子云。

-電子云的形狀和密度反映了原子的化學性質(zhì)。

3.原子與元素周期表的關(guān)系

-元素周期表是原子性質(zhì)和周期性規(guī)律的總結(jié)。

-原子序數(shù)與元素周期表橫行和縱列的對應(yīng)關(guān)系。

-原子序數(shù)決定了元素的化學性質(zhì)。

4.原子化學性質(zhì)的理解

-原子的化學性質(zhì)與其電子配置密切相關(guān)。

-通過電子數(shù)目的增減來判斷元素的化學性質(zhì)。

-原子通過得失電子形成離子，影響物質(zhì)的化學性質(zhì)。

5.原子與離子的關(guān)系

-原子通過得失電子形成離子。

-離子與原子的關(guān)系，以及離子對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

6.原子在化學反應(yīng)中的作用

-原子是化學反應(yīng)中的基本單位。

-原子在化學反應(yīng)中發(fā)生化學變化，形成新的物質(zhì)。

7.原子理論在化學學科中的重要性

-原子理論是化學學科的基礎(chǔ)。

-原子理論對化學現(xiàn)象的解釋和化學實驗的預(yù)測具有重要意義。

8.原子理論對人類社會的貢獻

-原子理論推動了化學科學的進步。

-原子理論在環(huán)境保護、能源開發(fā)、材料科學等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

9.原子理論的學習方法

-通過自主學習、合作學習和實踐學習，掌握原子理論。

-利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線平臺、網(wǎng)絡(luò)資源等，獲取、整理、運用原子知識。

10.原子理論在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)

-原子理論在化學實驗、環(huán)境保護、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-原子理論在實際問題解決中的重要作用。課后作業(yè)1.描述原子結(jié)構(gòu)，并解釋原子核和電子在原子中的作用。

2.解釋原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)之間的關(guān)系。

3.繪制氫原子的電子分布圖，并解釋其化學性質(zhì)。

4.分析氧元素的電子配置，預(yù)測其化學性質(zhì)。

5.解釋原子如何通過得失電子形成離子，并舉例說明。

補充題型舉例：

1.描述原子結(jié)構(gòu)，并解釋原子核和電子在原子中的作用。

答案：原子由原子核和電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電。電子帶負電，圍繞原子核運動，形成電子云。原子核中的質(zhì)子數(shù)決定了原子的原子序數(shù)，而電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等，使原子呈電中性。

2.解釋原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和電子數(shù)之間的關(guān)系。

答案：原子序數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，決定了元素的種類。質(zhì)子數(shù)決定了原子的化學性質(zhì)。中子數(shù)有時與質(zhì)子數(shù)相等，有時不等，影響原子的穩(wěn)定性。電子數(shù)與質(zhì)子數(shù)相等，使原子呈電中性。

3.繪制氫原子的電子分布圖，并解釋其化學性質(zhì)。

答案：氫原子的電子分布圖顯示一個電子在第一能級上。由于只有一個電子，氫原子容易失去或獲得電子，表現(xiàn)出還原性或氧化性。

4.分析氧元素的電子配置，預(yù)測其化學性質(zhì)。

答案：氧元素的電子配置為1s22s22p4。它有6個價電子，傾向于獲得2個電子以達到穩(wěn)定的8個外層電子結(jié)構(gòu)，因此氧元素具有氧化性。

5.解釋原子如何通過得失電子形成離子，并舉例說明。

答案：原子通過得失電子形成離子。例如，鈉原子失去一個電子形成鈉離子（Na+），而氯原子獲得一個電子形成氯離子（Cl-）。這些離子在化學反應(yīng)中起著重要作用。板書設(shè)計-原子由原子核和電子組成

-原子核由質(zhì)子和中子組成

-電子圍繞原子核運動，形成電子云

2.原子與元素周期表

-原子序數(shù)與元素周期表橫行和縱列的對應(yīng)關(guān)系

-原子序數(shù)決定了元素的化學性質(zhì)

3.原子化學性質(zhì)

-原子的化學性質(zhì)與其電子配置密切相關(guān)

-通過電子數(shù)目的增減來判斷元素的化學性質(zhì)

-原子通過得失電子形成離子，影響物質(zhì)的化學性質(zhì)

4.原子在化學反應(yīng)中的作用

-原子是化學反應(yīng)中的基本單位

-原子在化學反應(yīng)中發(fā)生化學變化，形成新的物質(zhì)

5.原子理論在化學學科中的重要性

-原子理論是化學學科的基礎(chǔ)

-原子理論對化學現(xiàn)象的解釋和化學實驗的預(yù)測具有重要意義

6.原子理論對人類社會的貢獻

-原子理論推動了化學科學的進步

-原子理論在環(huán)境保護、能源開發(fā)、材料科學等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用

7.原子理論的學習方法

-通過自主學習、合作學習和實踐學習，掌握原子理論

-利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線平臺、網(wǎng)絡(luò)資源等，獲取、整理、運用原子知識

8.原子理論在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)

-原子理論在化學實驗、環(huán)境保護、能源開發(fā)等領(lǐng)域的應(yīng)用

-原子理論在實際問題解決中的重要作用

板書設(shè)計應(yīng)突出原子的基本概念、原子結(jié)構(gòu)、原子與元素周期表的關(guān)系、原子的化學性質(zhì)、原子在化學反應(yīng)中的作用、原子理論的重要性以及實際應(yīng)用等方面。通過清晰的層次結(jié)構(gòu)和簡潔明了的表達，幫助學生更好地理解和記憶原子理論的相關(guān)知識。同時，板書設(shè)計可以融入一些有趣的圖案或元素，如原子模型圖、元素周期表等，以增強視覺效果和激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結(jié)，當堂檢測-回顧原子概念，原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。

-強調(diào)原子序數(shù)與元素周期表的對應(yīng)關(guān)系，以及原子序數(shù)對元素化