Unit1MyNeighbourhoodLesson1教學設計1-Lesson1-四年級下冊英語(SL版)

Unit1MyNeighbourhoodLesson1教學設計1-Lesson1-四年級下冊英語(SL版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊英語(SL版)Unit1MyNeighbourhoodLesson1

2.教學年級和班級：四年級2班

3.授課時間：2022年3月21日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說對、讀準本課的生詞和句型，能夠運用所學知識描述自己的社區(qū)和周圍環(huán)境。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和識別人與自然環(huán)境的關系，認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題和小組討論，學生能夠發(fā)展觀察、分析和批判性思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)學習興趣，形成良好的學習習慣，提高自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括：neighbourhood、street、house、shop、park、school、postoffice等。教師需要讓學生掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型包括：Whereisthe…?It’snearthe…Howdoyougotothe…?Igotothe…by…例：Whereisthepostoffice?It’sneartheschool.Howdoyougotothepark?Igototheparkbybus.

（3）語法：本節(jié)課的重點語法是描述地點的介詞短語。教師需要讓學生掌握表示地點的介詞如：nextto,behind,infrontof,between等，并能夠運用這些介詞短語描述物體或人物的位置。

2.教學難點

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯包括：neighbourhood、street、house、shop、park、school、postoffice等。學生可能對這些詞匯的拼寫和意義存在理解困難。

（2）句型：本節(jié)課的難點句型包括：Whereisthe…?It’snearthe…Howdoyougotothe…?Igotothe…by…例：Whereisthepostoffice?It’sneartheschool.Howdoyougotothepark?Igototheparkbybus.學生可能在實際運用這些句型時感到困惑。

（3）語法：本節(jié)課的難點語法是描述地點的介詞短語。學生可能對這些介詞短語的用法和意義理解不夠深入，導致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（4）文化意識：本節(jié)課涉及到人與自然環(huán)境的關系，學生可能對環(huán)境保護的重要性缺乏認識，需要教師在教學中進行引導和滲透。

（5）思維品質(zhì)：本節(jié)課需要學生進行觀察、分析和批判性思維，對于部分學生來說，可能存在一定的難度。

（6）學習能力：學生可能存在自主學習、合作學習和探究學習的能力差異，教師需要關注學生的個體差異，采取有效的教學方法幫助學生提高學習能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置各種真實的生活情境，讓學生在情境中練習和應用所學知識，提高學生的語言運用能力。例如，模擬社區(qū)環(huán)境，讓學生扮演不同角色，如居民、店主等，進行對話練習。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。例如，分組讓學生設計自己的理想社區(qū)，并展示給其他同學。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中輕松學習。例如，開展“找不同”游戲，讓學生觀察圖片中的差異，復習和鞏固本課所學詞匯和句型。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示社區(qū)環(huán)境，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。例如，播放社區(qū)的短視頻，讓學生觀察并描述視頻中的場景。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務和練習，讓學生在課下自主學習和鞏固知識。例如，創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學生發(fā)表自己對社區(qū)環(huán)境保護的看法。

（3）數(shù)字化教學工具：運用教學軟件和應用程序，提高課堂互動性和學生參與度。例如，使用互動式白板，讓學生上臺操作，展示自己的學習成果。

（4）小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，讓學生分組進行角色扮演，練習對話，并互相評價和反饋。

（5）實物教具：使用地圖、圖片等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶社區(qū)環(huán)境。例如，展示社區(qū)地圖，讓學生指出不同地點并描述其位置。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“MyNeighbourhood”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區(qū)環(huán)境的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“MyNeighbourhood”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生熟悉的社區(qū)圖片或視頻等方式，引出“MyNeighbourhood”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述地點的介詞短語。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述地點的介詞短語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的重點詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述地點的介詞短語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的重點詞匯和句型，掌握描述地點的介詞短語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與社區(qū)環(huán)境相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述地點的介詞短語和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展（1）地圖練習：提供一些社區(qū)的地圖，讓學生在地圖上指出不同的地點，并用所學詞匯描述這些地點的位置。

（2）社區(qū)調(diào)查：讓學生調(diào)查自己所在的社區(qū)，了解社區(qū)的設施和環(huán)境，并用英語進行記錄和報告。

（3）角色扮演：設計一些社區(qū)中的角色，如居民、店主、警察等，讓學生模擬社區(qū)生活中的情景，并用英語進行交流。

（4）環(huán)?；顒樱航M織學生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹、清理垃圾等，讓學生在實踐中學習環(huán)境保護的重要性。

2.拓展建議

（1）觀看視頻：可以讓學生觀看一些關于社區(qū)環(huán)境和社區(qū)的英語視頻，提高學生的聽力水平，并擴展學生的視野。

（2）閱讀文章：可以讓學生閱讀一些關于社區(qū)環(huán)境和社區(qū)的英語文章，提高學生的閱讀理解能力，并擴展學生的知識。

（3）參加英語角：可以讓學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，提高學生的口語能力和合作能力。

（4）做志愿者：可以鼓勵學生參加社區(qū)的志愿者活動，如幫助老人、幫助貧困兒童等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（5）開展項目研究：可以讓學生開展一些關于社區(qū)環(huán)境和社區(qū)的研究項目，如調(diào)查社區(qū)的環(huán)保情況、研究社區(qū)的歷史文化等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作能力。課后作業(yè)1.請用英語描述你所在社區(qū)的三個地點，并說明它們的位置關系。例如：Theparkisnexttotheschool.Theshopisbetweenthepostofficeandthehospital.

2.請用英語寫一篇小短文，介紹你所在社區(qū)的設施和環(huán)境。例如：Myneighbourhoodhasapark,aschool,ashopandapostoffice.Theparkisbigandbeautiful.Theschoolisnearmyhouse.Iliketogoshoppingattheshop.Thepostofficeisonthecornerofthestreet.

3.請用英語寫一段對話，模擬你在社區(qū)中與一位朋友談論你們各自的社區(qū)。例如：A:Hi,B.Wheredoyoulive?B:Iliveinasmalltown.A:What'syourtownlike?B:Mytownhasariver,achurchandacinema.A:Thatsoundsnice.Whatdoyouliketodoinyourtown?B:Iliketogoforawalkbytheriverandwatchmoviesatthecinema.

4.請用英語寫一段話，描述你認為理想中的社區(qū)應該具備哪些設施和環(huán)境。例如：Myidealcommunitywouldhaveabigparkwithtreesandflowers,aschoolforchildrentolearnandplay,asupermarketforshopping,ahospitalforhealthcare,andalibraryforreading.

5.請用英語寫一段話，描述你所在社區(qū)的環(huán)保情況，并提出一些建議。例如：Inmycommunity,peopletrytorecycleandreducewaste.However,Ithinkwecandomore.Forexample,wecanplantmoretreestoimprovetheairqualityandorganizeclean-upactivitiestokeepourstreetsclean.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯作業(yè)：要求學生運用本節(jié)課所學的詞匯，如neighbourhood、street、house、shop、park、school、postoffice等，編寫一段描述自己社區(qū)的短文，加強對詞匯的理解和運用能力。

（2）句型作業(yè)：要求學生運用本節(jié)課所學的句型，如Whereisthe…?It’snearthe…Howdoyougotothe…?Igotothe…by…等，進行角色扮演練習，提高學生的口語表達能力。

（3）語法作業(yè)：要求學生運用本節(jié)課所學的語法知識，即描述地點的介詞短語，編寫一段描述物體或人物位置的短文，加深對語法知識的理解和運用能力。

（4）綜合實踐作業(yè)：要求學生以小組為單位，設計一個理想社區(qū)的方案，包括社區(qū)設施、環(huán)境、交通等方面，通過實際操作提高學生的綜合運用能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改作業(yè)：教師應在規(guī)定時間內(nèi)對學生的作業(yè)進行批改，確保及時反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應認真閱讀學生的作業(yè)，找出存在的問題，如詞匯運用不當、語法錯誤、句子結構不合理等，并進行標注。

（3）給出改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如建議學生多復習詞匯、加強語法練習、注重句子結構等，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）鼓勵優(yōu)秀作業(yè)：對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師應及時給予表揚和鼓勵，增