2024-2025學(xué)年小學(xué)彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治教材，主題為“彰顯尊嚴(yán)維護(hù)人格權(quán)益”。教材通過生動(dòng)的案例和貼近學(xué)生生活的事例，旨在讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的重要性，認(rèn)識(shí)自己的權(quán)益，并學(xué)會(huì)維護(hù)自身的人格權(quán)益。課程內(nèi)容涵蓋了人格尊嚴(yán)的內(nèi)涵、法律保護(hù)、如何在日常生活中維護(hù)自己的人格權(quán)益等方面。

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和自我保護(hù)意識(shí)為核心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心社會(huì)，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。教學(xué)過程中，我將充分運(yùn)用討論、案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，注重課內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.法治觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人格權(quán)益的基本概念，認(rèn)識(shí)法律對(duì)人格權(quán)益的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)益、維護(hù)自身合法權(quán)益的法治觀念。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感度，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、積極參與社會(huì)建設(shè)的責(zé)任感。

3.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的權(quán)益，提升自我認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主決策的能力。

4.溝通協(xié)作：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在溝通交流中尊重他人、理解他人的素養(yǎng)。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的批判性思維。

6.道德素養(yǎng)：通過案例教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、公平正義的道德品質(zhì)。

本節(jié)課通過以上核心素養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置，力求培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身素質(zhì)，為成為具有社會(huì)責(zé)任、道德品質(zhì)、法治觀念的新一代做好準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）人格權(quán)益的基本概念：理解人格權(quán)益的含義、內(nèi)容及其重要性。

（2）法律保護(hù)：掌握法律對(duì)人格權(quán)益的保護(hù)措施，認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)人格權(quán)益中的作用。

（3）維護(hù)人格權(quán)益的方法：學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

（4）道德素養(yǎng)：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、公平正義的道德品質(zhì)。

（5）社會(huì)責(zé)任：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感度，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、積極參與社會(huì)建設(shè)的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）人格權(quán)益的法律保護(hù)：學(xué)生對(duì)法律概念的理解較抽象，難以理解法律在維護(hù)人格權(quán)益中的具體作用。

（2）維護(hù)人格權(quán)益的方法：學(xué)生在實(shí)際生活中遇到人格權(quán)益被侵犯時(shí)，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)采取合適的措施維護(hù)權(quán)益。

（3）道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生難以理解誠(chéng)實(shí)守信、公平正義等道德觀念的含義，并在實(shí)際生活中踐行。

（4）社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注程度較低，難以激發(fā)其關(guān)愛社會(huì)、參與社會(huì)建設(shè)的責(zé)任感。

（5）案例分析與實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行分析時(shí)，難以把握問題的關(guān)鍵，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，注重課內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過引入典型案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析，讓學(xué)生在實(shí)際案例中理解人格權(quán)益的含義和重要性。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的人格權(quán)益糾紛，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決問題的能力。

（4）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中感受人格權(quán)益的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）反思教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）在線交流平臺(tái)：建立在線交流平臺(tái)，方便學(xué)生與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，解答學(xué)生的疑問。

（5）虛擬實(shí)驗(yàn)室：運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含人格權(quán)益基本概念和案例的視頻、文章等資源，要求學(xué)生提前觀看、閱讀并理解相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“人格權(quán)益包括哪些方面？”“案例中的人物是如何維護(hù)自己的人格權(quán)益的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文章，初步了解人格權(quán)益的概念和案例。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高其對(duì)知識(shí)的初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)人格權(quán)益有初步的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的案例，引出人格權(quán)益的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人格權(quán)益的法律保護(hù)，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論案例，讓學(xué)生探討如何維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)講解的內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，與組員和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握人格權(quán)益的法律保護(hù)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何維護(hù)權(quán)益。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)人格權(quán)益的法律保護(hù)有深刻理解，并能夠應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如分析案例、寫一篇關(guān)于維護(hù)人格權(quán)益的小短文等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識(shí)文章，觀看法律講座視頻，擴(kuò)展知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，通過實(shí)際操作鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，思考如何更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主探索更多的知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成和反饋，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)人格權(quán)益的認(rèn)識(shí)。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維，提升學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.人格權(quán)益的基本概念：需要學(xué)生理解人格權(quán)益的含義、內(nèi)容及其重要性。這包括了解人格權(quán)益的各種形式，例如姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

2.人格權(quán)益的法律保護(hù)：讓學(xué)生掌握法律對(duì)人格權(quán)益的保護(hù)措施，認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)人格權(quán)益中的作用。這包括了解我國(guó)法律體系中關(guān)于人格權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

3.維護(hù)人格權(quán)益的方法：學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。例如，當(dāng)人格權(quán)益受到侵犯時(shí)，學(xué)生應(yīng)知道如何采取合適的措施，如協(xié)商、調(diào)解、訴訟等，來(lái)維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.道德素養(yǎng)：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、公平正義的道德品質(zhì)。這包括理解道德規(guī)范，尊重他人，不損害他人的人格權(quán)益。

5.社會(huì)責(zé)任：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感度，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、積極參與社會(huì)建設(shè)的責(zé)任感。例如，學(xué)生應(yīng)關(guān)注社會(huì)中侵犯人格權(quán)益的現(xiàn)象，并積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高社會(huì)對(duì)人格權(quán)益保護(hù)的認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)-關(guān)鍵詞：人格權(quán)益、法律保護(hù)、維護(hù)方法、道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任

-板書內(nèi)容：

①人格權(quán)益的基本概念：姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等

②人格權(quán)益的法律保護(hù)：相關(guān)法律法規(guī)

③維護(hù)人格權(quán)益的方法：協(xié)商、調(diào)解、訴訟等

④道德素養(yǎng)：誠(chéng)實(shí)守信、公平正義

⑤社會(huì)責(zé)任：關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)建設(shè)

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-關(guān)鍵詞：趣味圖案、顏色搭配、互動(dòng)環(huán)節(jié)

-板書內(nèi)容：

①使用趣味圖案：如人物形象、標(biāo)志等，代表不同的人格權(quán)益

②顏色搭配：使用鮮明、和諧的顏色搭配，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

③互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}引導(dǎo)、案例分析、小組討論

-板書內(nèi)容：

①問題引導(dǎo)：提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

②案例分析：分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解

③小組討論：組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.人格權(quán)益的基本概念：學(xué)生能夠明確人格權(quán)益的含義、內(nèi)容及其重要性，包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

2.人格權(quán)益的法律保護(hù)：學(xué)生掌握法律對(duì)人格權(quán)益的保護(hù)措施，認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)人格權(quán)益中的作用，了解我國(guó)法律體系中關(guān)于人格權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

3.維護(hù)人格權(quán)益的方法：學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，如協(xié)商、調(diào)解、訴訟等。

4.道德素養(yǎng)：學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、公平正義的道德品質(zhì)，理解道德規(guī)范，尊重他人，不損害他人的人格權(quán)益。

5.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感度，培養(yǎng)關(guān)愛社會(huì)、積極參與社會(huì)建設(shè)的責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)中侵犯人格權(quán)益的現(xiàn)象，并積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高社會(huì)對(duì)人格權(quán)益保護(hù)的認(rèn)知。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：

(1)人格權(quán)益是指?jìng)€(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值。(正確)

(2)人格權(quán)益的法律保護(hù)是指?jìng)€(gè)人可以通過法律手段保護(hù)自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。(正確)

(3)維護(hù)人格權(quán)益的方法包括協(xié)商、調(diào)解、訴訟等。(正確)

(4)道德素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人遵守社會(huì)道德規(guī)范，尊重他人的人格權(quán)益。(正確)

(5)社會(huì)責(zé)任是指?jìng)€(gè)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感度，積極參與社會(huì)建設(shè)。(正確)

2.選擇題：

(1)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于人格權(quán)益的基本概念？

A.姓名權(quán)

B.肖像權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.工資權(quán)

(2)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于維護(hù)人格權(quán)益的方法？

A.協(xié)商

B.調(diào)解

C.訴訟

D.暴力

(3)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于道德素養(yǎng)？

A.誠(chéng)實(shí)守信

B.公平正義

C.尊重他人

D.虐待動(dòng)物

(4)下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于社會(huì)責(zé)任？

A.關(guān)注社會(huì)問題

B.積極參與社會(huì)建設(shè)

C.侵犯他人人格權(quán)益

D.保護(hù)環(huán)境

3.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述人格權(quán)益的基本概念。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述人格權(quán)益的法律保護(hù)。

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)述維護(hù)人格權(quán)益的方法。

(4)請(qǐng)簡(jiǎn)述道德素養(yǎng)的含義。

(5)請(qǐng)簡(jiǎn)述社會(huì)責(zé)任的重要性。

4.論述題：

(1)請(qǐng)論述如何在生活中維護(hù)自己和他人的人格權(quán)益。

(2)請(qǐng)論述如何培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)。

(3)請(qǐng)論述如何關(guān)注社會(huì)問題，提高對(duì)社會(huì)問題的敏感度，積極參與社會(huì)建設(shè)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀有關(guān)人格權(quán)益保護(hù)的書籍，如《人格權(quán)法》、《人格權(quán)保護(hù)手