Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第二冊(cè)的Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本章節(jié)主要介紹了文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及世界各地的文化遺產(chǎn)。內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如archaeology、temple、statue等。

2.語法：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述文化遺產(chǎn)。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，了解長(zhǎng)城的歷史和文化價(jià)值，提高閱讀理解能力。

4.思考與討論：學(xué)生就文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題進(jìn)行思考和討論，提高批判性思維能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，旨在提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述文化遺產(chǎn)，提高英語口語表達(dá)和寫作能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，了解長(zhǎng)城的歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過思考和討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語表達(dá)和寫作。此外，學(xué)生對(duì)一些文化遺產(chǎn)已經(jīng)有了一定的了解，如長(zhǎng)城、故宮等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)這一主題普遍感興趣，尤其是對(duì)于具體的文化遺產(chǎn)sitesliketheGreatWallandtheForbiddenCity.大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀和討論等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述文化遺產(chǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，容易產(chǎn)生混淆。在閱讀理解方面，學(xué)生可能遇到生詞和長(zhǎng)難句的障礙，影響對(duì)文章的理解。此外，對(duì)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考和討論，部分學(xué)生可能缺乏批判性思維和問題解決的能力，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在引入新課時(shí)，教師可以通過講授法向?qū)W生介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

1.2討論法：在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)長(zhǎng)城文章的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

1.3任務(wù)型教學(xué)法：在思考與討論環(huán)節(jié)，教師可以布置一項(xiàng)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的任務(wù)，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究和合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示長(zhǎng)城的圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)文化遺產(chǎn)的感知和理解。

2.2教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和語法，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找其他國(guó)家的文化遺產(chǎn)信息，拓寬他們的文化視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4評(píng)價(jià)工具：教師可以使用在線評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的小組討論和任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和保護(hù)原則。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分或保護(hù)原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)保護(hù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)這一主題展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.文化遺產(chǎn)的基本概念：介紹文化遺產(chǎn)的定義、特點(diǎn)和價(jià)值，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)的必要性。

2.文化遺產(chǎn)的組成部分：講解文化遺產(chǎn)的組成部分，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及它們的具體例子。

3.文化遺產(chǎn)保護(hù)的原則：介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本原則，如真實(shí)性、完整性、可持續(xù)性等，讓學(xué)生了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的基本要求。

4.文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)：分析當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀，包括面臨的挑戰(zhàn)和問題，如盜竊、破壞、商業(yè)化等，讓學(xué)生了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的緊迫性。

5.文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施和策略：介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的措施和策略，如法律法規(guī)、保護(hù)規(guī)劃、修復(fù)保護(hù)等，讓學(xué)生了解保護(hù)文化遺產(chǎn)的具體做法。

6.文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際合作：講解文化遺產(chǎn)保護(hù)的國(guó)際合作的重要性和意義，如世界遺產(chǎn)名錄、國(guó)際組織的作用等，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的全球性。

7.文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和價(jià)值：強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)于傳承歷史文化、促進(jìn)文化多樣性和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)保護(hù)的價(jià)值。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的閱讀和思考課。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我一直試圖找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能提高他們的思維能力和文化意識(shí)?，F(xiàn)在，讓我來反思一下這節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣。通過展示長(zhǎng)城的圖片和視頻，我成功地引起了他們的興趣，讓他們對(duì)文化遺產(chǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。此外，通過討論和小組活動(dòng)，學(xué)生也能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明，他們不僅對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)有了更深入的了解，而且他們的合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解文化遺產(chǎn)的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解仍然存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更直觀、更生動(dòng)地解釋這些概念，幫助他們更好地理解和掌握。其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了一些生詞和長(zhǎng)難句的障礙，這影響了他們對(duì)文章的理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地使用學(xué)生熟悉的詞匯和句型，逐步提高他們的閱讀理解能力。

此外，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在討論和表達(dá)方面比較自信，但也有部分學(xué)生相對(duì)內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。為了讓他們都能得到充分的鍛煉，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念

-定義：文化遺產(chǎn)是指人類創(chuàng)造的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)財(cái)富。

-特點(diǎn)：獨(dú)一無二、不可再生、脆弱性

-價(jià)值：文化傳承、教育、研究、旅游

②文化遺產(chǎn)的組成部分

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：遺址、建筑、雕塑、繪畫等

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)習(xí)俗、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等

③文化遺產(chǎn)保護(hù)的原則

-真實(shí)性：保護(hù)文化遺產(chǎn)的真實(shí)狀態(tài)和信息

-完整性：保護(hù)文化遺產(chǎn)的各個(gè)組成部分

-可持續(xù)性：在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

④文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

-現(xiàn)狀：文化遺產(chǎn)受到盜竊、破壞、商業(yè)化等威脅

-挑戰(zhàn)：缺乏有效的