2024年春七年級語文下冊 第五單元 18 一顆小桃樹教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第五單元18一顆小桃樹教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為新人教版七年級語文下冊第五單元的第18課《一顆小桃樹》。該課文以描述一顆小桃樹的成長過程為主線，通過描繪小桃樹與周圍環(huán)境的關(guān)系以及小桃樹所經(jīng)歷的風吹雨打，表達了作者對生活的熱愛和對美好未來的追求。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對記敘文的特點和寫作手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對記敘文的理解，學會從細節(jié)中感受作者的情感和態(tài)度，培養(yǎng)對生活的熱愛和對未來的憧憬。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維能力、審美能力和文化意識四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠流暢地朗讀和理解課文《一顆小桃樹》，并能準確地運用相關(guān)詞匯和句型來表達自己的觀點和感受。

2.思維能力：學生將通過分析課文中的細節(jié)，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，并能從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.審美能力：通過欣賞和評價課文中的美景和情感表達，學生將培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提高對文學作品的審美水平。

4.文化意識：本節(jié)課將引導學生了解和關(guān)注中國的傳統(tǒng)文化和價值觀念，通過學習課文中小桃樹的成長過程，使學生認識到堅持不懈、勇往直前的精神，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和認同。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)完成了七年級語文下冊前四個單元的學習，掌握了基本的閱讀理解技巧、寫作方法和文學鑒賞能力。他們已經(jīng)學習了一些記敘文的范例，對記敘文的結(jié)構(gòu)和特點有一定的了解。此外，學生通過之前的學習，已經(jīng)積累了一定的文學詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，他們對富有情感和生動故事的課文更感興趣。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與討論和表達自己的觀點。學生的寫作能力較強，能夠運用所學知識和詞匯進行創(chuàng)作。在學習風格上，個別學生更偏好visual型學習，喜歡通過圖片和視頻輔助學習；而有的學生則更喜歡auditory型學習，對聽覺和口語表達更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《一顆小桃樹》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于文中一些較為抽象的詞匯和表達，學生可能需要額外的解釋和引導。其次，學生可能對課文中傳遞的深層價值觀和情感態(tài)度理解不夠深刻，需要教師的引導和啟發(fā)。此外，在寫作練習中，部分學生可能不知道如何運用所學知識和詞匯來表達自己的觀點和感受，需要教師的指導和鼓勵。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識和分析課文內(nèi)容，引導學生理解和思考。在講解課文《一顆小桃樹》時，教師可以通過生動的描述和舉例，讓學生更好地理解和感受作者的情感和態(tài)度。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論或全班討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。在討論過程中，教師可以引導學生從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.寫作練習法：教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學生運用所學的知識和詞匯進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。在寫作過程中，教師可以給予學生適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助他們提高寫作水平?/p>

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受和興趣。例如，在講解課文《一顆小桃樹》時，可以展示小桃樹的成長過程的視頻，讓學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.教學軟件：教師可以利用教學軟件進行課堂互動和教學活動，提高學生的參與度和積極性。例如，通過在線討論平臺，教師可以組織學生進行線上討論，促進學生之間的交流和合作。

3.教學游戲：教師可以設(shè)計相關(guān)的教學游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。例如，通過猜謎語、填空題等游戲形式，讓學生更好地理解和記憶課文中的詞匯和表達方式。

4.小組合作：教師可以組織學生進行小組合作，讓學生共同完成任務(wù)和解決問題。例如，在講解課文《一顆小桃樹》時，可以讓學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，增強學生的參與感和體驗感。

5.課后作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識和進行拓展學習。例如，布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學生閱讀其他相關(guān)的文學作品，提高學生的閱讀能力和文學鑒賞能力。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一顆小桃樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小桃樹是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小桃樹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小桃樹的魅力或特點。

簡短介紹小桃樹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《一顆小桃樹》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小桃樹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小桃樹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小桃樹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小桃樹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小桃樹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用小桃樹解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論小桃樹的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小桃樹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小桃樹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小桃樹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小桃樹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小桃樹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小桃樹。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于小桃樹的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：提供一些與小桃樹相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生進一步了解小桃樹在文學中的象征意義和情感表達。

-植物生長過程：介紹一些關(guān)于植物生長過程的資料，包括種子發(fā)芽、植株生長、開花結(jié)果等，幫助學生更好地理解小桃樹的成長過程。

-環(huán)保意識：提供一些關(guān)于環(huán)保的資料，讓學生了解保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，引導學生將環(huán)保意識應用到日常生活中。

2.拓展建議：

-觀察自然：建議學生利用課余時間觀察身邊的植物，了解它們的生長過程和特點，培養(yǎng)對自然的敏感度和觀察力。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于小桃樹或自然的詩歌，表達自己對自然美景的贊美之情。

-環(huán)?；顒樱航M織學生參加環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將學習到的環(huán)保知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-開展小組討論：讓學生分組討論小桃樹在現(xiàn)實生活中的應用和意義，探討如何將小桃樹的價值融入到自己的生活和未來規(guī)劃中。

-參觀植物園：組織學生參觀植物園或植物研究所，讓學生親身體驗植物的世界，增加對植物生長過程的了解。

-開展寫作比賽：鼓勵學生參加寫作比賽，以小桃樹為題材，發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的寫作才華。七、典型例題講解1.簡答題：請簡要描述小桃樹的成長過程。

答案：小桃樹從種子發(fā)芽開始，經(jīng)歷了植株生長、開花結(jié)果的過程。它在與周圍環(huán)境的關(guān)系中，不斷成長、掙扎，最終開花結(jié)果，展現(xiàn)了生命的堅韌和追求。

2.分析題：請分析文中作者對小桃樹的情感態(tài)度。

答案：作者對小桃樹抱有深厚的感情，通過描繪小桃樹的生長過程，表達了作者對生活的熱愛和對美好未來的追求。作者對小桃樹的贊美，體現(xiàn)了對生命的敬畏和對堅韌精神的贊美。

3.推斷題：請根據(jù)課文內(nèi)容推斷小桃樹所象征的含義。

答案：小桃樹象征著堅韌、生命力和希望。它在與環(huán)境的抗爭中不斷成長，展示了生命的堅韌和不屈精神，同時也寓意著人們對美好生活的向往和追求。

4.延伸題：請結(jié)合自己的實際生活，談?wù)剬π√覙涞母形颉?/p>

答案：小桃樹的生長過程讓我感受到生命的堅韌和不懈追求的重要性。無論遇到困難和挫折，我們都應該像小桃樹一樣，堅持不懈、勇往直前，追求自己的夢想和美好生活。

5.創(chuàng)意題：請以小桃樹為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

答案：

一顆小桃樹，生長在土壤里，

扎根發(fā)芽，枝繁葉茂，花兒綻放。

風雨中，它傲然挺立，

陽光下，它笑得更甜。

它象征著堅韌和希望，

激勵我們追逐夢想，勇往直前。八、教學反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《一顆小桃樹》的課，通過講解課文、分析案例和小組討論，讓學生更深入地理解和感受小桃樹的成長過程和作者的情感態(tài)度。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

首先，學生對小桃樹的生長過程和作者的情感態(tài)度有了更深入的理解。通過講解課文和分析案例，學生能夠更好地理解小桃樹的成長過程，以及作者對小桃樹的贊美和熱愛。同時，學生也能夠感受到作者對生活的熱愛和對美好未來的追求。

其次，小組討論環(huán)節(jié)有效地培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力。學生在小組內(nèi)討論小桃樹的未來發(fā)展或改進方向，提出了創(chuàng)新性的想法或建議。通過這個環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解和應用小桃樹的知識，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解課文時，我應該更注重學生的理解程度，及時給予反饋和指導。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應該更加關(guān)注學生的參與度和討論效果，確保每個學生都能夠積極參與和表達自己的觀點。最后，在布置課后作業(yè)時，我應該更加注重作業(yè)的針對性和實用性，讓學生能夠更好地鞏固所學知識。板書設(shè)計1.課文標題：《一顆小桃樹》

2.課文作者及背景簡介

3.小桃樹的成長過程：種子發(fā)芽-植株生長-開花結(jié)果

4.作者對小桃樹的情感態(tài)度：贊美、熱愛、敬畏

5.小桃樹的象征意義：堅韌、生命力、希望

6.實際生活與小桃樹的聯(lián)系：環(huán)保意識、堅持不懈、勇往直前

7.課后作業(yè)：觀察自然、創(chuàng)作詩歌、開展環(huán)?；顒诱n堂1.通過提問，了解學生對《一顆小桃樹》課文內(nèi)容的理解程度，及時解答學生的問題，幫助學生更好地理解課文。

2.觀察學生在課堂上的參與情況，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.通過測試，了解學生對小桃樹的成長過程、作者情感態(tài)度和小桃樹象征意義等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

2.針對學生在作業(yè)中的問題，給予具體的指導和建