部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《憶讀書》教學(xué)課件

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憶讀書第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.作者簡(jiǎn)介。3.寫作背景。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)?？焖匍喿x課文：想一想，課文講了哪些作者的讀書經(jīng)歷及其對(duì)好書的看法。課文大意

作者按時(shí)間順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：冰心(1900—1999)，著名詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)家。福建人，原名謝婉瑩。

主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，通訊集《寄小讀者》，兒童作品選集《小橘燈》，散文集《櫻花贊》等。

主要成就：她是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的元老，開創(chuàng)了“冰心體”的文學(xué)樣式。她為我國(guó)的文學(xué)事業(yè)和婦女兒童事業(yè)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。寫作背景本文是冰心老人八十九歲時(shí)寫的，時(shí)值國(guó)際掃盲日和教師節(jié)前夕。她就像一位慈祥的奶奶在與同學(xué)們談話，娓娓道來(lái)，讓人感受到老人近九十年的生命歲月中，始終有縷縷書香滋養(yǎng)和豐富著她的人生。這篇回憶錄講述了冰心老人小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，前半部分以“憶”為主，夾以議論，后半部分以“議”為主，夾以記敘，主旨是“讀書好，多讀書，讀好書”九個(gè)字。課文內(nèi)容資料中國(guó)四大古典名著曹雪芹羅貫中吳承恩施耐庵會(huì)認(rèn)字舅父宴會(huì)斬首凱歌諸葛亮水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉萬(wàn)卷書書刊煩瑣栩栩如生無(wú)病而呻某年jiùzhǎngěkǎihǔzhuànlǔshàkòujiǎjuànkānsuǒxǔshēnmǒuyàn手我會(huì)認(rèn)本義指敵人闖進(jìn)家里擊打主人的頭部。指自己家。敵人手打木棍。字義：(1)強(qiáng)盜或外來(lái)的侵略者。(2)敵人來(lái)侵略。寇手我會(huì)認(rèn)字義：①把帽子戴在頭上。②居第一位。③在前面加上某種名號(hào)。帽子手本義指用手把帽子戴在頭上。冠多音字卷juànjuǎn卷子卷發(fā)傳chuánzhuàn傳說(shuō)傳記著zhuózhāo衣著高著zháozhē著急看著易讀錯(cuò)“滸”讀hǔ，不讀xǔ；“煞”讀shà，不讀chà；“栩”讀xǔ，不讀yǔ。會(huì)寫字津斬舅限凱葛述衰刊賈瑣樸某上下結(jié)構(gòu)?！熬省钡墓P順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。書寫指導(dǎo)舅上下結(jié)構(gòu)。下面不要寫成“匈”葛衰上中下結(jié)構(gòu)。不要寫成“哀”。詞語(yǔ)聽寫舅父津津有味無(wú)限述說(shuō)書刊刊物煩瑣質(zhì)樸英雄一知半解厭煩荒唐辛酸訪問真情實(shí)感斬首凱歌諸葛亮姓賈興旺盛衰某人近義詞豪杰—俊杰質(zhì)樸—淳樸津津有味—津津樂道朦朦朧朧—模模糊糊反義詞津津有味—索然無(wú)味朦朦朧朧—清清楚楚[國(guó)文]舊時(shí)指中小學(xué)等的語(yǔ)文課。[津津有味]津津：興趣濃厚的樣子。形容趣味很濃或很有滋味。[宴桃園豪杰三結(jié)義]指的是劉備、關(guān)羽、張飛在桃園結(jié)拜。[斬黃巾英雄首立功]指的是劉、關(guān)、張?jiān)诮藴琰S巾軍起義中首次立功。[一知半解]知道得片面，理解得膚淺。[天罡]古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。[總而言之]總：總括。把各方面的情況總括起來(lái)說(shuō)。理解詞語(yǔ)[消遣]做自己感覺愉快的事來(lái)度過空閑時(shí)間；消閑解悶兒。[索然無(wú)味]索然：沒有興趣或意味的樣子。形容枯燥，一點(diǎn)興趣和意味也沒有。[朦朦朧朧]不清楚；模糊。[堆砌]比喻寫文章時(shí)使用大量華麗而無(wú)用的詞語(yǔ)。[質(zhì)樸]樸實(shí)；不矯飾。[不能自已]已：止。自己控制不住自己的感情。理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.梳理作者的讀書經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)好書的看法。2.了解作者讀書的方法有哪些。第二階：閱讀理解開篇點(diǎn)題，引出下文。“一……就……”反映出作者與書的親密關(guān)系一談到讀書，我的話就多了。通讀課文，梳理作者的讀書經(jīng)歷。七歲開始讀《三國(guó)演義》我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。年齡閱讀書目引用《三國(guó)演義》的開篇語(yǔ)，為后文做鋪墊。宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。

但我覺得比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。作者的閱讀感受：欣賞人物形象生動(dòng)、個(gè)性鮮明、故事情節(jié)精彩的書，對(duì)沒有人物個(gè)性的書心生厭倦。七歲繼續(xù)讀《水滸傳》《蕩寇志》索然無(wú)味人物形象生動(dòng)《紅樓夢(mèng)》十二三歲讀時(shí)，興趣不大，人物使人厭煩。中年后再讀，嘗到其中滋味。我自1980年到日本訪問回來(lái)后，即因腿傷閉門不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書”便是我唯一的消遣。時(shí)間“唯一”說(shuō)明作者所有的空閑時(shí)間都用來(lái)讀書，體現(xiàn)了作者對(duì)讀書的酷愛?！段饔斡洝贰斗馍癜瘛芳艾F(xiàn)代文藝作品作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！作者談到了哪些讀書方法？一知半解地讀反復(fù)讀隔段時(shí)間再讀比較讀挑選讀一知半解地讀不認(rèn)識(shí)的字可以猜測(cè)讀字音雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。反復(fù)讀我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。隔段時(shí)間再讀《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。比較讀看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》?！段饔斡洝贰斗馍癜瘛贰端疂G傳》《蕩寇志》精彩繁瑣栩栩如生索然無(wú)味選擇自己喜歡的內(nèi)容閱讀挑選讀但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自己！說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。讀書好，多讀書，讀好書。開卷有益博覽群書對(duì)身心有益這句話既是作者對(duì)自己一生讀書的總結(jié)，也是對(duì)下一輩的殷切盼望。憶讀書開篇點(diǎn)題總述讀書感悟讀書的經(jīng)歷和好處酷愛讀書十二三歲：讀《紅樓夢(mèng)》七歲：讀《三國(guó)演義》等收獲快樂讀書好，多讀書，讀好書。熱愛讀書其樂無(wú)窮結(jié)構(gòu)圖示獲取知識(shí)提高能力益處多多學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理信息的方法1.用各種符號(hào)在在書中圈畫。2.分條列出信息。3.借助圖表梳理信息。4.把所有的信息歸納成一句話。第三階：方法學(xué)用

閱讀時(shí)間閱讀書目閱讀的感受和評(píng)價(jià)好書的標(biāo)準(zhǔn)七歲《三國(guó)演義》津津有味、無(wú)限期待、引起對(duì)章回小說(shuō)的興趣能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣《水滸傳》尤其欣賞、人物描寫生動(dòng)《蕩寇志》沒有人物個(gè)性、索然無(wú)味人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明十二三歲；中年以后《紅樓夢(mèng)》十二三歲時(shí)讀，興趣不大，人物使人厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味耐人尋味1980年以后《西游記》精彩故事情節(jié)精彩《封神榜》煩瑣滿帶真情實(shí)感現(xiàn)代文藝作品有的無(wú)病呻吟，有的滿帶真情實(shí)感借助圖表梳理課文信息。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)字音檢測(cè)。

(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。

(3)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1

用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。

作者回憶自己讀書的經(jīng)歷：

七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《蕩寇志》；十二三歲和中年以后讀《紅樓夢(mèng)》；1980年后讀《西游記》《封神榜》和現(xiàn)代文藝作品。作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣；所描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明；故事耐人尋味；故事情節(jié)精彩，不煩瑣；感情真摯、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自己。課后習(xí)題2

結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。

冰心奶奶認(rèn)為：讀書能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于高人的寫作能力和文學(xué)創(chuàng)作素養(yǎng)。是啊，讀書的確是一件快樂的事。翻開書本，我從中領(lǐng)略到了建筑物的雄偉壯觀；了解到了各種各樣的奇花異草和埋藏在地下的寶藏；知道了珠穆朗瑪峰有多高，印度洋的面積有多大。書真的像一位知識(shí)淵博的老師，使我享受到無(wú)窮的快樂。課后習(xí)題3你是否贊同作者的這種讀書方法？和同學(xué)討論，說(shuō)明理由。我拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。課后習(xí)題3

作者談到的“一知半解地讀”這種讀書方法，你是否用過呢？我們可以聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)這種讀書方法的不同觀點(diǎn)。例如：1.我不贊同冰心奶奶這種讀書方法。因?yàn)樽x書一知半解，囫圇吞棗，既浪費(fèi)時(shí)間，也沒什么效果，有時(shí)候還有可能理解錯(cuò)誤，產(chǎn)生不好的影響。

2.我贊同冰心奶奶的讀書方法。讀總比不讀好，“讀書百遍，而義自見”，開卷有益，多讀就有收獲，讀得多了慢慢就明白了。隨堂檢測(cè)一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。水滸傳(hǔ

xǔ)地煞(shà

chà)···無(wú)病而呻(shēn

chēn)栩栩如生(xǔ

yǔ)·√√√√隨堂檢測(cè)二、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。興亡盛(

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)衰瑣津津知解隨堂檢測(cè)三、基礎(chǔ)知識(shí)我知道。(1)“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”出自

(

)。(2)“宴桃園豪杰三結(jié)義”中的三位豪杰是(

)(

)

(

)。(3)《水滸傳》中有(

)位英雄好漢。(4)“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”說(shuō)的是(

)。《三國(guó)演義》劉備關(guān)羽張飛108《紅樓夢(mèng)》學(xué)習(xí)內(nèi)容名人談讀書第五階：課外拓展課外拓展1.粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華?！猍宋]蘇軾《和董傳留別》2.讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

——[美]富蘭克林3.讀書百遍，而義自見?！猍三國(guó)]董遇26

憶讀書作家簡(jiǎn)介冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)(民進(jìn))成員。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。99歲逝世，被稱為“世紀(jì)老人”。筆名的由來(lái)：“一片冰心在玉壺。”作家作品詩(shī)集《繁星》和《春水》被人稱為“春水體”；散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》；兒童文學(xué)作品集《小橘燈》。冰心奶奶的這些作品你讀過哪些？你還知道她的哪些作品？

本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日，國(guó)際掃盲日，當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)是90歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷，并向青少年朋友們傳授多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。寫作背景憶讀書1.自由朗讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)字音；2.自學(xué)生字，采用合適的方法理解新詞。3.思考：這篇文章作者想告訴我們什么？學(xué)習(xí)要求記一記舅父宴請(qǐng)斬殺凱歌諸葛亮水滸傳

魯智深地煞蕩寇志賈寶玉萬(wàn)卷書書刊煩瑣栩栩如生無(wú)病呻吟某年某月

記一記zhuàn(自傳)chuán(傳說(shuō))

傳juǎn(花卷)juàn(第一卷)卷分久必合合久必分津津有味一知半解興亡盛衰總而言之做人處事閉門不出行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書栩栩如生索然無(wú)味朦朦朧朧無(wú)病而呻真情實(shí)感質(zhì)樸淺顯心動(dòng)神移不能自已積累詞語(yǔ)梳理脈絡(luò)文章主要講了什么內(nèi)容？

作者冰心按時(shí)間順序，回憶自己童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗(yàn)、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書方法，表達(dá)“讀書是我生命中最大的快樂”“讀書好，多讀書，讀好書”等感悟。感知課文課文分幾部分寫的，每部分寫了什么？全文分三部分。第一部分(第1自然段)：開篇點(diǎn)題，引出下文。第二部分(第2～10自然段)：寫作者的讀書經(jīng)歷和讀書的好處，以及怎樣挑選、比較好書。第三部分(第11、12自然段)：作者把自己多年來(lái)的讀書感悟?qū)懗鰜?lái)贈(zèng)送給兒童，總結(jié)全文。寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫閱讀《憶讀書》原文。推薦閱讀舅父津津有味英雄無(wú)限一知半解述說(shuō)厭煩荒唐心酸訪問書刊

煩瑣真情實(shí)感質(zhì)樸刊物寫一寫26

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