陸地和海洋作業(yè)設(shè)計

2021-2022學(xué)年度安徽省I

中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽：

==中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽===」

作品名稱：七年級地理上冊第二章

《陸地和海洋》

教材：人教版七年級地理

設(shè)計人：劉佩才李鳳琴廖媛媛單位:

蕪湖市南湖學(xué)校

《陸地和海洋》的單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

地理七年級第一學(xué)期人教版陸地和海洋

單元組織方式自然單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1大洲和大洋第二單元第一課（第1課時）

課時信息滄海桑田、從世界

2第二單元第二課（第2課時）

地圖上得到的啟示

3板塊的運動第二單元第二課（第3課時）

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

根據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，本章內(nèi)容屬于認(rèn)識全球中主題三地

球的表層，課標(biāo)具體要求見表

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)要求

主題三：地球的表層

【內(nèi)容要求】

自然環(huán)境中“陸地和海洋”

?閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋學(xué)生能夠運用地圖及

的分布。其他地理工具，觀

?通過閱讀她形圖、圖像，觀看影視資料?，觀察地形模型或?qū)嵉夭?、描述地球表層?/p>

考察等，區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。地、海洋的基本面

貌。

?在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀

察地形分布大勢。

?結(jié)合實例，說明海洋和陸地處于不斷的運動變化之中；說出板塊

構(gòu)造學(xué)說的基本觀點，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運動

的關(guān)系。

（二）教材分析

1.知識框架

大洲和大洋

陸

地

和-----------

海陸變遷

海

六大板塊

洋

板塊構(gòu)造學(xué)說海洋和山脈的形成

火山和地震的分布

2.內(nèi)在邏輯

七大洲和四大洋的知識，既是世界地理的重要基礎(chǔ)知識，又是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)

備知識，特別是七大洲四大洋的位置及分布特點，是學(xué)生建立全球海陸空間分布架構(gòu)的基礎(chǔ),

因此這是本節(jié)也是本章的重點。第二節(jié)教材以海陸的變遷為主題，著重闡明了，大陸漂移學(xué)

說和板塊運動的一些基本觀點。第二節(jié)教材的另一個顯著特點是，強調(diào)了以求證和探索的思

路來組織教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)內(nèi)容分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本章內(nèi)容主要是使學(xué)生認(rèn)識全球的海陸面貌，以及地球表面海

陸的運動和變化。從本章開始，學(xué)生進(jìn)入世界地理的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)情分析

本節(jié)是學(xué)生進(jìn)入初中后首次接觸世界內(nèi)容，系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理知識的開始。課本上出現(xiàn)的

概念和地名大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)，或在生活中已有所耳聞，加之在前幾節(jié)學(xué)習(xí)了地球和地圖

知識說以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容并不是多大難事。只是學(xué)生在學(xué)習(xí)時還以感性認(rèn)識為主，因此教師

要引導(dǎo)在學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，完成理性上的升華。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積

比例。

2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四

大洋的名稱，位置和分布特征以及大洲分界線。

3.掌握板塊構(gòu)造理論，對照七大板塊示意圖，掌握七大板塊的名稱及其分布，并能根據(jù)世

界火山、地震圖解釋世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀

圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運用掌握的目的。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

本單元選取的主題是“陸地和海洋"，屬于世界地理，依據(jù)的教材和《義務(wù)教育地理課程

標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）相關(guān)課標(biāo)為基礎(chǔ)。

本單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成，本單元課時作業(yè)為三課時，重在考查讀

圖、填圖、繪圖、析圖、用圖能力。本單元作業(yè)類型有書面作業(yè)和實踐作業(yè)，書面作業(yè)有

繪圖、選擇、填空等題型，基于雙減的背景，本著減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的出發(fā)點，本單元書

面課時作業(yè)由1-2組選擇題和1組綜合題組成。單元質(zhì)量檢測作業(yè)由4-5組題組成。選擇

題和綜合題均以題組形式呈現(xiàn)，重在考查知識的整體關(guān)聯(lián)，對知識的運用遷移能力，學(xué)生

的綜合素養(yǎng)。

本單元作業(yè)設(shè)計的基本流程為：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、評價標(biāo)

準(zhǔn)和方式設(shè)計。

五、課時作業(yè)

第一課時大洲和大洋

作業(yè)1

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.觀察地球儀發(fā)現(xiàn)全球的海陸面積大致的比例是（）

海隨面積比？

A.七分陸地三分海洋B.三分陸地七分海洋

C.八分陸地二分海洋D.二分陸地八分海洋

2.下列關(guān)于海陸分布述說正確的是()

陸地海洋陸地海洋

39%61%19%81%

A.北半球海洋面積比陸地面積小

B.從圖上看，把地球稱為“水的行星”一點也不過分

C.全球的陸地主要集中在南半球

D.南半球海陸面積大致相等

讀下面四幅圖回答3-5題

3.2016年6月23號，英國通過公投決定退出歐盟。上面四幅圖代表歐洲的是()

A.甲B.乙C.丙D.T

4.蘇伊士運河是圖中哪兩個大洲的分界線()

A.甲、乙B.乙、丙C.甲、丙D.甲、丁

5.甲、丙、丁三大洲共同瀕臨的大洋是()

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋二、填

圖題

1.在下圖適當(dāng)?shù)奈恢锰钌洗箨?、島嶼、半島、海峽、海和洋的名稱。

2.讀下圖，按要求填空

南極南極

(1)與它周圍的合起來稱為大洲

(2)七大洲：ABCD

EFG

(3)四大洋：①②③④

3主要的大洲分界線

⑴亞洲和歐洲的分界線是山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海海峽。

(2)亞洲和非洲的分界線是運河。

⑶南、北美洲的分界線是運河。

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設(shè)計：

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

知道地表海、陸所

占百分比

描述海陸分布特點

七大洲、四大洋分布

洲界

（四）、作業(yè)分析與設(shè)計意圖

整套作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，滿足不同學(xué)生的實際需求。作業(yè)任務(wù)指向明

確，具有基礎(chǔ)和思考性。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球，明確海陸分布大

勢。

作業(yè)2

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、探究題”傳遞地球儀”

用具：地球儀

過程：一個學(xué)生手持地球儀傳遞給另一個學(xué)生

要求：學(xué)生在用手接到地球儀時記住左手大拇指所在的位置是陸地還是海洋，并作記錄。

統(tǒng)計：左手大拇指所在的位置陸地和海洋出現(xiàn)的頻率

思考：如果地球儀無限次傳遞下去，陸地和海洋出現(xiàn)的次數(shù)之比會接近幾比幾？

二、作圖題“我來畫一畫”

請參照下圖，在圖中適當(dāng)位置用簡單的幾何圖形畫出南美洲、北美洲和南極洲的輪廓。

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設(shè)計：

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。要

求學(xué)生動手和動腦，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。作業(yè)以填寫"試驗和作圖”的形式呈現(xiàn)。

教師從"動手和動腦”等維度對作業(yè)進(jìn)行評價，以"優(yōu)秀""良好""合格"三個等級呈現(xiàn)。通過

該作業(yè)設(shè)計，教師可以引導(dǎo)學(xué)生全面了解世界的海陸分布大勢，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二課時海陸變遷

滄海桑田從世界地圖上得到的啟示

作業(yè)1

（-）作業(yè)內(nèi)容

一、探究題：演示實驗“海陸”變遷的原因。

動物園要新增一些小海龜。由于海龜是兩棲動物，飼養(yǎng)員為他們準(zhǔn)備的將是一個水池，

水池里面既有“海洋”又有“陸地”。動物專家看了以后建議將水面縮小一些。動手做做你

的改進(jìn)方案。

提問：你的方案，分別是從什么角度讓“?！焙汀瓣憽卑l(fā)生變遷的？

二、探究題：實踐感知大陸漂移。取一張紙裁剪出南美洲和非洲輪廓，他們可以拼合成一

個整體。拼合大陸的古老地層（紙上的線條）也可以一一對應(yīng)。

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

實踐海洋和陸地的運動和變化

動手反映大陸漂移中輪廓的相似性

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

義務(wù)教育地理課程是一門具有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。既然有自然學(xué)科

性質(zhì)，那么一些科學(xué)實驗是需要學(xué)生動手去做的。探究一中，學(xué)生利用學(xué)習(xí)的海陸變遷的

原因這一知識，從板塊的運動、海平面的升降、填海造陸三方面思考解決措施。探究二中,

大西

洋兩岸輪廓線相似是最直觀的說明它們曾經(jīng)是同一塊陸地。

作業(yè)2

（―■）作業(yè)內(nèi)容

材料題：閱讀材料，回答問題

一天，德國氣象學(xué)家魏格納躺在病床上看書，看的時間長了，他放下書本，想活動一下身子

再看，同時讓眼睛也休息一下。他盡力把自己的視線推的遠(yuǎn)一些，看看窗外，這時他的目光

落在了貼在墻上的一幅世界地圖上。他很有興趣的看著那奇怪形狀的陸地，看著那曲曲折折

的海岸線，那海洋，那島嶼?？粗粗l(fā)現(xiàn)：大西洋西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，

與東岸非洲幾內(nèi)亞灣的凹進(jìn)去的部分，一邊像是:多了一塊，一邊像是少了一塊，正好能合

攏起來，再進(jìn)一步對照，巴西海岸幾乎都有凹進(jìn)去的部分相對應(yīng)。魏格納想：看起來就像用

手掰開的面包片一樣，難道大西洋兩岸的大陸原來是一塊，后來才分開的嗎？會不會是巧合

呢？一個個問題，在他腦海中跳躍著，這個偶然的發(fā)現(xiàn)使他感到十分興奮。

1912年1月6日，他在德國地質(zhì)學(xué)會上作了題為“大陸與海洋的起源”的演講提出了

“大陸漂移學(xué)說”。在隨后的第一次世界大戰(zhàn)中，他在戰(zhàn)場上身負(fù)重傷。養(yǎng)傷期間的魏格

納于1915年出版了《海陸的起源》一書，系統(tǒng)的闡述了“大陸漂移學(xué)說”。為了搜集大陸

漂移的證據(jù)，魏格納多次冒著嚴(yán)寒去格陵蘭島進(jìn)行科學(xué)考察。1930年四月他率領(lǐng)一支探險

隊，第四次登上格陵蘭島。11月1日，慶祝完50歲的生日后魏格納在返回西海岸基地

的途中遭到暴風(fēng)雪的襲擊，倒在茫茫的雪原上，為探求科學(xué)真理付出了寶貴的生命。

說一說：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏格納的什么？

（-）時間要求：5分鐘

（三）評價設(shè)計：

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

人文底蘊、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐?/p>

養(yǎng)。

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

科學(xué)故事可以幫助學(xué)生了解實證性科學(xué)知識的發(fā)展，可以認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的歷史動態(tài)

畫面，歷史的把握科學(xué)的本質(zhì)。地理課程堅持以育人為本，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)

生的科學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第三課時板塊的運動

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

臺灣是祖國不可分割的領(lǐng)土，到2019年底，有統(tǒng)計顯示臺灣及附近海域共發(fā)生四級以上地

震237次，讀臺灣在六大板塊分布中的位置示意圖(如圖)，完成1-5題。

1.六大板塊中，靠近臺灣島以海洋為主板塊的是()A.亞

歐板塊B.美洲板塊C.太平洋板塊D.印度洋板塊

2.臺灣島位于哪個板塊()

3、有關(guān)臺灣島所處的板塊位置及影響敘述正確的是()

A.地處亞歐板塊與印度洋板塊B.地處地中海一喜馬拉雅火山地震帶

C.地處板塊的交界處，較為穩(wěn)定D.地處環(huán)太平洋火山地震帶

4.據(jù)中國地震臺網(wǎng)正式測定，2022年4月15日3時6分在臺灣花蓮縣發(fā)生4.4級地震,

震源深度8千米。臺灣島是一個地震多發(fā)的地方，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，下列自我保護(hù)的應(yīng)急措

施正確的是()

A.在高樓室內(nèi)迅速跳窗逃生B.在高樓室內(nèi)迅速抱頭蹲在墻角C.在室

外迅速抱住電線桿D.在室外迅速跑入建筑物內(nèi)躲遵5.臺灣多地震，在

生產(chǎn)、生活方面都有諸多影響，下列說法不正確的是()A.對新建宅基地建設(shè)

不需要做地震危害評估

B.家中要常備地震急救物資，尤其是水。

C.家中要固定在地震中可能翻到的東西，如電視等。

D.學(xué)校要經(jīng)常做地震逃生演練。

板塊邊界板塊運動方向

二、.讀圖，完成下列問題。

（1）填出圖中六大板塊的名稱：

①板塊；②板塊；③板塊；④板塊；（2）

珠穆朗瑪峰（A）不斷升高是因為其位于與碰撞擠壓地帶。

（3）我國臺灣島（B）多地震是因為臺灣位于和的交界地帶。

（二）作業(yè)時間：10分鐘

（三）作業(yè)評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

知道六大板塊的特點

能根據(jù)地圖尋找某地的板

塊位置

知道板塊運動帶來的影響

及及措施

知道六大板塊的名稱、根

據(jù)運動特點尋找原因。

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

對于學(xué)地理不久的七年級學(xué)生來說，看地圖還是比較陌生，通過地圖、資料料補充的信息，

可以讓學(xué)生慢慢學(xué)會讀圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析圖，進(jìn)而對地理產(chǎn)生興趣。板塊運動這塊知識

相對比較抽象，以具體案例入手，讓學(xué)生知道生活中的地理與課本知識不可分割，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)地理的興趣。

作業(yè)2

（-）作業(yè)內(nèi)容

1、推送資源：電影《龐貝末日》。

2、學(xué)生周末放假時間結(jié)合下列問題，觀看電影《龐貝末日》，試著尋找問題的答案：（1）

龐貝古城遺址位于那兩個板塊交界處?？梢岳冒俣鹊貓D查找位置，并結(jié)合課本上的六大

板塊分布圖歸納龐貝古城消失的原因。

（2）歸納電影中火山噴發(fā)時帶來的破壞。

（二）作業(yè)時間：

作業(yè)時間：10分

鐘

（三）作業(yè)評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

1.能把電子地圖與課本地圖

相結(jié)合，尋找龐貝古城

的板塊位置。

2.能根據(jù)六大板塊板塊運

動示意圖，歸納原因。

3.火山噴發(fā)時帶來的破壞。

（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖

教師通過智慧課堂的資源分享功能把電影分享到學(xué)生的平板上，七年級的學(xué)生還是很喜歡

看電影的，電影視覺的沖擊結(jié)合題目，會讓學(xué)生對六大板塊相關(guān)的知識掌握的更加牢固，

也符合這個年齡段學(xué)生的探索欲，激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)欲望。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(-)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

2021年9月1日，在開學(xué)第一課節(jié)目之中，被網(wǎng)友親切稱為“太空導(dǎo)游”的航天員劉伯

明，這次用Vlog的形式，帶著同學(xué)們漫游空間站，激動人心。同時也展示了舷窗的風(fēng)景，

據(jù)此回答下列問題1-2題。

1、“太空導(dǎo)游”的航天員劉伯明在太空眺望地球，看到地球大部分是藍(lán)色的原因是()

網(wǎng)＞地21=陸岫29%

陸岫35%

2、關(guān)于地球表面海陸具體分布，正確的是()A、

陸地主要分布于北半球，海洋都分布在南半球。

B、陸地都分布在東半球，海洋分布在西半球。

C、陸地都分布在“陸半球”，海洋分布都在“水半球”。

D、地球上的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。

2021年9月17日13時30分許，神舟十二號載人飛船返回艙反推發(fā)動機成功點火后，安

全降落在東風(fēng)著陸場預(yù)定區(qū)域。這是神舟飛船首次在東風(fēng)著陸場著陸，如圖黑點所示。回

答下

列問題3-6題。

3、東風(fēng)著陸場所在的大洲是()

A、歐洲B、亞洲C、非洲D(zhuǎn)、北美洲

4、該大洲與非洲的界限是()

A、巴拿馬運河B、京杭運河C、蘇伊士運河D、伊利運河

5、當(dāng)前，新型冠狀病毒疫情已在世界各大洲的200多個國家或地區(qū)蔓延，截止目前，唯一

沒有病毒傳播的大洲最可能是()

A.南極洲B.南美洲C.大洋洲D(zhuǎn).北美洲

2020年12月8日，中國與尼泊爾共同宣布珠穆朗瑪峰新高程8848.86米，圖為某地理興

趣小組繪制的“珠峰的前世今生”漫畫圖，據(jù)此回答下列6-7小題。

幾萬年前，兩個板塊關(guān)系不和，于承

&打-5T

普~兄弟們，別傷及無爹

誰怕誰，來狎

早看不慢你了―

6.漫畫中，“關(guān)系不和”的兩個板塊分別是()

A.亞歐板塊和太平洋板塊B.非洲板塊和亞歐板塊C.亞歐板

塊和印度洋板塊D.美洲板塊和印度洋板塊7.漫畫中，因兩個

板塊的碰撞擠壓，被傷及的“無辜”是指()A.阿拉伯海擴大B.古

地中海消失

C.紅海出現(xiàn)D.阿爾卑斯山脈隆起

8、讀圖文材料，回答問題。

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，借用古代絲綢之

路的歷史符號，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系?！耙粠б宦贰笨缭絹啞⒎?、歐、

美

四大洲，涉及沿線30多個國家及20多個國內(nèi)省、市、