Lesson 24 How Was Your Weekend 教案-2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊

Lesson24HowWasYourWeekend教案-2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀教版英語七年級下冊，第24課“HowWasYourWeekend”。本課主要圍繞詢問和描述周末活動展開，通過引入日常生活中的真實情境，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)重點是掌握一般過去時的正確運(yùn)用，以及如何用英語詢問和描述周末活動。此外，本節(jié)課還將教授一些與周末活動相關(guān)的詞匯和短語，如"goshopping"、"watchamovie"、"playsoccer"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語描述自己的過去經(jīng)歷，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。同時，學(xué)生還將在真實情境中練習(xí)和運(yùn)用與周末活動相關(guān)的詞匯和短語，進(jìn)一步豐富他們的英語詞匯量。

2.文化意識：本節(jié)課將通過介紹不同國家的周末活動，使學(xué)生了解和感受不同文化背景下的生活方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題和描述周末活動，學(xué)生將鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度和層面分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課將教授學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生將學(xué)會如何利用課堂資源和課外資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在語言能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的行為和習(xí)慣，對于一般過去時的學(xué)習(xí)，他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過實踐和運(yùn)用，逐漸掌握其用法。

在文化意識方面，學(xué)生對不同國家的文化有一定的好奇心，他們樂于了解和接受不同的文化背景和生活方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓寬視野，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

從思維品質(zhì)來看，七年級的學(xué)生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)新性。他們在回答問題和描述周末活動時，能夠展示出邏輯思維和批判性思維能力，善于從不同角度和層面分析和解決問題。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。然而，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，對課堂外的資料和資源利用不夠充分。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但也有部分學(xué)生課堂參與度不高，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，使他們愿意主動參與到學(xué)習(xí)中。

綜合考慮學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。對于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入掌握一般過去時的用法；對于語言能力相對較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們建立信心。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過引入日常生活中的真實情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，創(chuàng)設(shè)關(guān)于詢問和描述周末活動的情境，使學(xué)生在實際交流中掌握一般過去時的用法。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語，提高他們的語言實際運(yùn)用能力。例如，讓學(xué)生分組討論并匯報他們周末的活動，以此鍛煉他們的口語表達(dá)能力和合作精神。

（3）差異性教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)水平，采取不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化需求。對于語言能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度；對于語言能力相對較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解關(guān)于周末活動的詞匯時，可以展示相關(guān)活動的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解和記憶。

（2）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。同時，教師可以通過在線平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，解答他們的疑問，提高教學(xué)效果。

（3）手機(jī)APP輔助教學(xué)：推薦學(xué)生使用合適的英語學(xué)習(xí)手機(jī)APP，讓他們在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，使用“英語流利說”等APP進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、互動，共同完成任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

（5）課堂游戲：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)英語。例如，開展“單詞接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于一般過去時的例句和練習(xí)題，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“HowWasYourWeekend”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，“Canyoudescribeyourweekendactivitiesusingthepasttense?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“HowWasYourWeekend”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HowWasYourWeekend”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個關(guān)于學(xué)生周末活動的有趣故事。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述周末活動的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動，體驗一般過去時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問和描述周末活動的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，掌握詢問和描述周末活動的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HowWasYourWeekend”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文。

-提供拓展資源：提供與“HowWasYourWeekend”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家周末活動的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于詢問和描述周末活動的能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）文章標(biāo)題：《MyWeekendinParis》

內(nèi)容簡介：這篇文章講述了一位學(xué)生在一個周末前往巴黎的經(jīng)歷，包括參觀埃菲爾鐵塔、盧浮宮等著名景點，以及品嘗法國美食等。文章中大量使用了過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

（2）文章標(biāo)題：《AWeekendofSports》

內(nèi)容簡介：這篇文章介紹了一對兄妹在一個周末參加各種體育活動的故事，包括打籃球、游泳、踢足球等。文章中通過使用過去時態(tài)，生動地描繪了他們愉快的周末生活。

（3）文章標(biāo)題：《AWeekendofArtsandCrafts》

內(nèi)容簡介：這篇文章分享了一位藝術(shù)家在一個周末制作手工藝品的經(jīng)歷，包括制作陶器、繪畫等。文章中詳細(xì)描述了制作過程，并使用過去時態(tài)來講述過去發(fā)生的事情。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：請學(xué)生選擇一篇文章進(jìn)行閱讀，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并用過去時態(tài)復(fù)述故事。

-找出文章中使用的過去時態(tài)動詞，并嘗試使用它們來描述自己的周末活動。

-思考文章中描述的周末活動與自己的周末活動有何不同，并討論為什么會有這些差異。

（2）學(xué)習(xí)任務(wù)：請學(xué)生選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的主題，如“MyFavoriteWeekendActivity”、“AWeekendTrip”等，進(jìn)行自主探究。

-收集相關(guān)信息，如圖片、視頻等，以支持自己的主題。

-使用過去時態(tài)來撰寫一篇短文，描述自己的周末活動或旅行經(jīng)歷。

-與同學(xué)分享自己的短文，并互相提出建議和反饋。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于周末活動的調(diào)查問卷，并向同學(xué)或家人進(jìn)行調(diào)查。

-設(shè)計問卷問題，如“Whatdidyoudothisweekend?”、“Whatisyourfavoriteweekendactivity?”等。

-收集問卷結(jié)果，并用過去時態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-與同學(xué)分享調(diào)查結(jié)果，并討論周末活動的多樣性。板書設(shè)計-文章標(biāo)題：《HowWasYourWeekend》

-重點詞匯：weekend,past,activity,ask,describe

-重點句型：Howwasyourweekend?Iwenttothepark.Iplayedsoccerwithmyfriends.

-過去時態(tài)用法：主語+動詞過去式+其他

2.板書設(shè)計簡潔明了

-活動一：詢問和描述周末活動

-活動二：一般過去時的用法

-活動三：小組討論和角色扮演

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

-使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，增加視覺吸引力

-插入與周末活動相關(guān)的圖片或插圖，如公園、足球等

-設(shè)計有趣的句子或單詞游戲，如“找出錯誤的過去時態(tài)句子”或“拼寫比賽”課后作業(yè)1.請用一般過去時描述你的周末活動，并寫一篇短文。例如：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasagreatday.

2.請用一般過去時描述一個你喜歡的周末活動，并解釋為什么你喜歡它。例如：

Iliketowatchmoviesonweekendsbecausetheyarerelaxingandentertaining.Yesterday,Iwatchedacomedyfilmwithmyfamilyandweallhadagoodlaugh.

3.請用一般過去時描述一次你的旅行經(jīng)歷，并描述你最喜歡的部分。例如：

Lastmonth,Iwenttothebeachwithmyfamily.Myfavoritepartofthetripwasbuildingsandcastlesandplayinginthewaves.Itwasafunandmemorableexperience.

4.請用一般過去時描述一次你的運(yùn)動經(jīng)歷，并說明你從中學(xué)到了什么。例如：

Lastweekend,Iplayedbasketballwithmyfriends.Ilearnedthatteamworkisimportantandthatit'simportanttostaypositiveandencourageotherseve