九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時 物質(zhì)的性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時物質(zhì)的性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級化學(xué)上冊》是依據(jù)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的人教版教材，本節(jié)課是第一單元“走進化學(xué)世界”的課題1“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”的第二課時。本節(jié)課主要內(nèi)容是物質(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解物質(zhì)的性質(zhì)的概念，區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)的表現(xiàn)和變化規(guī)律。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察、討論等方式主動探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，教學(xué)活動應(yīng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實際，確保教學(xué)效果的達成。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究物質(zhì)性質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；熟練操作實驗儀器，提高實驗操作技能；運用科學(xué)思維分析物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，提升科學(xué)思維能力；理解科學(xué)知識與日常生活緊密相連，增強科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）物質(zhì)的性質(zhì)概念：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的特性。

（2）物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)為物理性質(zhì)；物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)為化學(xué)性質(zhì)。

（3）物質(zhì)性質(zhì)的表現(xiàn)和變化規(guī)律：通過實驗觀察物質(zhì)性質(zhì)的變化，分析變化規(guī)律。

2.教學(xué)難點

（1）物質(zhì)的性質(zhì)概念的理解：理解物質(zhì)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的特性。

（2）物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分：通過實例分析，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)。

（3）物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律的分析：分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律。

（4）實驗操作技能的培養(yǎng)：掌握實驗操作方法，提高實驗操作技能。

舉例說明：

重點舉例：以鐵絲在空氣中燃燒為例，講解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，即鐵絲在空氣中燃燒時表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

難點舉例：以區(qū)分水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)為例，分析水的沸騰（物理性質(zhì)）和水的電解（化學(xué)性質(zhì)）的區(qū)別。

四、教學(xué)過程與方法教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等實驗儀器和藥品。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：PPT課件、實驗視頻、動畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、實驗演示、學(xué)生實驗操作、小組討論、問答互動等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)性質(zhì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)性質(zhì)的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)性質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)性質(zhì)的基本概念、表現(xiàn)和變化規(guī)律。

過程：

講解物質(zhì)性質(zhì)的定義，包括其主要表現(xiàn)和變化規(guī)律。

詳細介紹物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)性質(zhì)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)性質(zhì)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物質(zhì)性質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)性質(zhì)的基本概念、表現(xiàn)和變化規(guī)律等。

強調(diào)物質(zhì)性質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用物質(zhì)性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解物質(zhì)性質(zhì)的概念，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生能夠區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能舉例說明。

3.學(xué)生能夠掌握物質(zhì)性質(zhì)的表現(xiàn)和變化規(guī)律，并通過實驗觀察和分析物質(zhì)性質(zhì)的變化。

4.學(xué)生能夠通過實驗操作，提高實驗技能和動手能力。

5.學(xué)生能夠運用物質(zhì)性質(zhì)的知識解決實際問題，例如在生活中識別物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

6.學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠通過課堂展示，提高表達能力和交流能力。

8.學(xué)生能夠撰寫關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生能夠激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強科學(xué)素養(yǎng)。

10.學(xué)生能夠理解科學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，提高觀察能力和思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物質(zhì)性質(zhì)的概念與分類

-重點知識點：物質(zhì)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的特性。物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

-板書設(shè)計：物質(zhì)性質(zhì)-物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、密度等）-化學(xué)性質(zhì)（可燃性、氧化性、還原性等）

2.物質(zhì)性質(zhì)的表現(xiàn)與變化規(guī)律

-重點知識點：物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律包括物理變化和化學(xué)變化。物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)或形狀的改變，如融化、凝固、沸騰等；化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生新的物質(zhì)，如燃燒、腐蝕、中和等。

-板書設(shè)計：物質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律-物理變化（融化、凝固、沸騰等）-化學(xué)變化（燃燒、腐蝕、中和等）

3.物質(zhì)性質(zhì)的實際應(yīng)用

-重點知識點：物質(zhì)性質(zhì)在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，利用物質(zhì)的導(dǎo)電性制作電器元件，利用物質(zhì)的顏色制作染料，利用物質(zhì)的味道制作調(diào)味品等。

-板書設(shè)計：物質(zhì)性質(zhì)實際應(yīng)用-導(dǎo)電性（電器元件）-顏色（染料）-味道（調(diào)味品）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評價學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、創(chuàng)新思維、問題解決能力以及成果的完整性和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)概念、分類、變化規(guī)律的理解和應(yīng)用能力，以及實驗操作技能。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，以及寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚優(yōu)點，指出不足，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和要求，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和改進的能力。

7.家長溝通：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進步和問題，形成家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請總結(jié)物質(zhì)性質(zhì)的概念及其分類，并舉例說明。

答案：物質(zhì)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的特性。物質(zhì)性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等；化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

2.請描述物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，并給出一個實例。

答案：物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律包括物理變化和化學(xué)變化。物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)或形狀的改變，如融化、凝固、沸騰等；化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生新的物質(zhì)，如燃燒、腐蝕、中和等。例如，當(dāng)木頭燃燒時，木頭本身消失，生成二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化。

3.請分析日常生活中的一種物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用，并解釋其原理。

答案：以洗發(fā)水為例，洗發(fā)水中的表面活性劑具有乳化作用，能夠?qū)⒂椭退旌?，從而清潔頭發(fā)。這是因為表面活性劑分子的一部分親水性，一部分親油性，使得它們能夠包圍油脂顆粒，形成乳狀液體，從而達到清潔頭發(fā)的效果。

4.請設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄物質(zhì)性質(zhì)的變化。

答案：實驗一：觀察水的沸騰。將一杯水加熱至沸騰，觀察水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，記錄沸騰時水的溫度變化。

實驗二：觀察鐵絲在氧氣中的燃燒。將一根鐵絲點燃，放入集氣瓶中，觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，記錄燃燒時鐵絲的變化。

5.請總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓ξ镔|(zhì)性質(zhì)的理解。

答案：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了物質(zhì)性質(zhì)的概念、分類和變化規(guī)律。物質(zhì)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的特性，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物