2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復(fù)興 第17課 改革開放的新時代教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元改革開放與中華民族的偉大復(fù)興第17課改革開放的新時代教案岳麓版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元“改革開放與中華民族的偉大復(fù)興”的第17課“改革開放的新時代”，使用的教材是岳麓版選修1。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.改革開放的背景和原因：1978年以后，我國社會主義建設(shè)面臨新的困境，改革開放成為必然選擇。通過對比改革前后的發(fā)展變化，讓學(xué)生了解改革開放的重要性和必要性。

2.改革開放的主要措施：本節(jié)課重點講解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革以及對外開放等方面的主要措施，以及這些措施在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

3.改革開放的成果：通過實例分析，讓學(xué)生了解改革開放以來，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個方面取得的巨大成就，增強學(xué)生的民族自豪感。

4.改革開放的啟示：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從改革開放的歷史進程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，培養(yǎng)學(xué)生的時代責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)改革開放的歷史進程，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念，讓學(xué)生能夠從歷史的角度理解和分析改革開放的原因、措施和成果，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.愛國主義核心素養(yǎng)：通過了解改革開放以來我國取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強學(xué)生的國家認同感和文化自信。

3.社會責任感核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從改革開放的歷史進程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，培養(yǎng)學(xué)生的時代責任感和使命感。

4.創(chuàng)新精神核心素養(yǎng)：通過分析改革開放中的創(chuàng)新舉措，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠勇于嘗試新方法、新思路，為國家的發(fā)展做出貢獻。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了我國社會主義建設(shè)的基礎(chǔ)知識，包括社會主義制度的建立、文化大革命的經(jīng)歷等。同時，學(xué)生應(yīng)該對改革開放的背景有所了解，如農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革等方面的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：針對高中生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課可以通過引入具體實例、歷史事件和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，激發(fā)學(xué)生對改革開放歷史進程的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，高中生具備較強的邏輯思維能力和分析問題的能力，可以引導(dǎo)他們從多角度分析改革開放的原因、措施和成果。在學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生可能偏好討論、探究式的學(xué)習(xí)方式，教師可以組織小組討論、問題解答等活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對改革開放的背景和原因理解不夠深入，難以理解改革開放的必要性和重要性。此外，學(xué)生可能對農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革等具體措施的理解存在困難。針對這些困難，教師可以通過生動具體的案例、歷史事件和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式，幫助學(xué)生更好地理解改革開放的歷史進程和意義。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從改革開放的歷史進程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，培養(yǎng)學(xué)生的時代責任感和使命感。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解改革開放的背景、原因、措施、成果等方面，教師采用講授法，系統(tǒng)、全面地傳授知識，為學(xué)生搭建知識框架。

（2）案例分析法：通過分析具體的經(jīng)濟改革案例，讓學(xué)生深入理解改革開放的措施和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實際問題分析能力。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問，促進學(xué)生主動思考和探究。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如政策制定者、企業(yè)家等，模擬改革開放過程中的決策和實踐活動，增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段反映改革開放前我國社會狀況的視頻，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師詳細講解改革開放的背景、原因、措施、成果等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：教師呈現(xiàn)幾個典型經(jīng)濟改革案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中改革措施的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生實際問題分析能力。

（4）小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論改革開放的歷史進程、成果和啟示，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問，促進學(xué)生主動思考和探究。

（5）角色扮演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬改革開放過程中的決策和實踐活動，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的時代責任感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美、清晰的PPT，展示改革開放的歷史進程、措施、成果等知識點，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：選用適合的改革開放相關(guān)視頻資料，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的查詢途徑。

（4）教材：岳麓版選修1教材，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料，輔助學(xué)生掌握知識。

（5）課外讀物：推薦一些關(guān)于改革開放的課外讀物，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開放相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，了解實時動態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對改革開放的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道改革開放是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于改革開放的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革開放的魅力或特點。

簡短介紹改革開放的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改革開放基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解改革開放的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改革開放的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹改革開放的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.改革開放案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改革開放的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解改革開放的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用改革開放解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開放的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與改革開放相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對改革開放的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革開放的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)改革開放在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用改革開放。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握改革開放的基本概念、背景、原因、措施、成果等方面的知識，對我國社會主義建設(shè)的歷史進程有更深刻的理解。

2.歷史思維能力：通過學(xué)習(xí)改革開放的歷史進程，學(xué)生將培養(yǎng)時空觀念，能夠從歷史的角度理解和分析改革開放的原因、措施和成果，提高歷史思維能力。

3.愛國主義情感：通過了解改革開放以來我國取得的巨大成就，學(xué)生將培養(yǎng)民族自豪感，增強國家認同感和文化自信。

4.社會責任感：學(xué)生將能夠從改革開放的歷史進程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，認識到改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，培養(yǎng)時代責任感和使命感。

5.創(chuàng)新能力：通過分析改革開放中的創(chuàng)新舉措，學(xué)生將培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，能夠勇于嘗試新方法、新思路，為國家的發(fā)展做出貢獻。

6.合作能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通協(xié)作能力。

7.實踐操作能力：通過模擬改革開放過程中的決策和實踐活動，學(xué)生將增強實踐操作能力，提高解決實際問題的能力。

8.表達能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生將鍛煉自己的表達能力，提高公眾演講和交流的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過課外閱讀、在線工具等資源的利用，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

10.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開放相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，了解實時動態(tài)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息檢索能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《鄧小平時代》、《改革開放四十年》、《中國改革開放史》等，這些書籍詳細介紹了改革開放的歷史背景、重要事件和深遠影響。

（2）視頻資源：《激蕩四十年》、《改革開放再出發(fā)》等紀錄片，通過真實的歷史事件和人物故事，展現(xiàn)改革開放的歷程和成就。

（3）在線課程：推薦一些關(guān)于改革開放的在線課程，如“中國改革開放史”、“改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)”等，讓學(xué)生深入了解改革開放的理論和實踐。

（4）學(xué)術(shù)文章：鼓勵學(xué)生閱讀一些關(guān)于改革開放的學(xué)術(shù)文章，如“改革開放與中國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型”、“改革開放以來中國的政治體制改革”等，了解改革開放在各個領(lǐng)域的深入影響。

（5）實地考察：鼓勵學(xué)生參與一些關(guān)于改革開放的實地考察活動，如參觀改革開放紀念館、走訪改革開放前沿地區(qū)等，讓學(xué)生親身體驗改革開放的成就和變化。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀上述推薦閱讀材料，并撰寫讀書筆記或心得體會，加深對改革開放的理解和認識。

（2）觀看任務(wù)：要求學(xué)生在課后觀看上述推薦視頻資源，并撰寫觀后感或討論交流，分享對改革開放的看法和感悟。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生在課后參加上述推薦在線課程，并完成相關(guān)作業(yè)和討論，深入學(xué)習(xí)改革開放的理論知識。

（4）研究任務(wù)：要求學(xué)生在課后閱讀上述推薦學(xué)術(shù)文章，并撰寫閱讀筆記或研究報告，深入研究改革開放的各個方面。

（5）實踐任務(wù)：要求學(xué)生在課后參與上述推薦實地考察活動，并撰寫考察報告或分享感受，體驗改革開放的成就和變化。

教師將在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資料等，鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改革開放的背景和原因：本節(jié)課首先從1978年以后我國社會主義建設(shè)面臨的困境出發(fā)，引出改革開放的必然性。接著通過對比改革前后的發(fā)展變化，讓學(xué)生理解改革開放的重要性。

②改革開放的主要措施：本節(jié)課重點講解農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、城市經(jīng)濟體制改革以及對外開放等方面的主要措施，通過具體實例讓學(xué)生了解這些措施在我國經(jīng)濟發(fā)展中的作用。

③改革開放的成果：通過實例分析，本節(jié)課讓學(xué)生了解改革開放以來，我國在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個方面取得的巨大成就，增強學(xué)生的民族自豪感。

④改革開放的啟示：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從