九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.2 原子核外電子的排布 離子教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2原子核外電子的排布離子教案（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.2原子核外電子的排布。具體內(nèi)容包括：

1.電子層的概念和排布規(guī)律

2.原子核外電子的排布圖及其表示方法

3.離子形成的過(guò)程及離子的化學(xué)性質(zhì)

4.離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，對(duì)原子核和核外電子有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討原子核外電子的排布規(guī)律及其對(duì)化學(xué)性質(zhì)的影響。同時(shí)，本節(jié)課還將引入離子的概念，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與交流能力、科學(xué)思維能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)。

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察和分析原子核外電子的排布規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，使其能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等方法解決問(wèn)題。

2.證據(jù)推理與交流能力：在學(xué)習(xí)離子形成的過(guò)程及離子的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識(shí)進(jìn)行證據(jù)推理，并能夠與他人進(jìn)行交流和合作。

3.科學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)原子核外電子的排布規(guī)律和離子的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析和解決問(wèn)題的能力，使其能夠建立合理的科學(xué)解釋。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)在社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展中的作用的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子核外電子的排布規(guī)律及其表示方法

2.離子形成的過(guò)程及離子的化學(xué)性質(zhì)

3.離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別

難點(diǎn)：

1.電子層的概念和排布規(guī)律的理解

2.離子的形成過(guò)程及離子化學(xué)性質(zhì)的推理

3.離子化合物和共價(jià)化合物區(qū)別的運(yùn)用

解決辦法：

1.利用圖片、模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解電子層的概念和排布規(guī)律，通過(guò)實(shí)際例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)電子層排布的意義。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬，讓學(xué)生觀察和分析離子形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行證據(jù)推理，從而理解離子化學(xué)性質(zhì)的來(lái)源。

3.通過(guò)實(shí)際案例和化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生分析和比較離子化合物和共價(jià)化合物的性質(zhì)，從而加深對(duì)兩者區(qū)別的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如模型、試劑等）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、PPT演示、板書講解、視頻播放、互動(dòng)提問(wèn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出關(guān)于電子排布和離子形成的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解電子排布和離子形成的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解與疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)有趣案例引入電子排布的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電子排布規(guī)律和離子形成過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察離子的形成和化學(xué)性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察并分析離子形成過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解電子排布和離子形成的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受離子形成過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)電子排布和離子形成有深刻理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)電子排布和離子性質(zhì)的練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，反思自身學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)拓展資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

-幫助學(xué)生培養(yǎng)自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.電子層的概念和排布規(guī)律

-電子層是原子核外的空間區(qū)域，按照能量不同分為不同的層。

-電子在原子核外按照能量高低分層排布，每層最多容納的電子數(shù)按照2n2（n為層數(shù)）的規(guī)則。

-電子排布遵循能量最低原理，即電子會(huì)優(yōu)先填充能量最低的軌道。

2.原子核外電子的排布圖及其表示方法

-原子核外電子的排布圖包括原子核、電子層和電子軌道。

-電子在軌道上的排布可以用電子云模型表示，不同的軌道形狀代表不同的能級(jí)。

-電子排布圖可以用簡(jiǎn)化圖示法表示，如泡利圖、洪特規(guī)則等。

3.離子形成的過(guò)程及離子的化學(xué)性質(zhì)

-離子是帶電的原子或原子團(tuán)，由于失去或獲得電子而形成。

-離子形成的過(guò)程可以是原子失去電子形成陽(yáng)離子，或原子獲得電子形成陰離子。

-離子的化學(xué)性質(zhì)包括電荷、穩(wěn)定性、反應(yīng)性等，離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別在于離子之間的電荷吸引和共享電子。

4.離子化合物和共價(jià)化合物的區(qū)別

-離子化合物由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)電荷吸引形成，如NaCl。

-共價(jià)化合物由原子通過(guò)共享電子形成共價(jià)鍵，如H?O。

-離子化合物的特點(diǎn)是熔點(diǎn)高、導(dǎo)電性強(qiáng)，共價(jià)化合物的特點(diǎn)是熔點(diǎn)低、導(dǎo)電性弱。典型例題講解1.例題一：電子層的排布

題目：根據(jù)泡利不相容原理和洪特規(guī)則，填空：一個(gè)____電子層最多可以容納____個(gè)電子。

答案：一個(gè)電子層最多可以容納2n2個(gè)電子。

解析：本題考查電子層的排布規(guī)律，需要學(xué)生掌握泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

2.例題二：電子排布圖的表示

題目：畫出一個(gè)碳原子的電子排布圖。

答案：碳原子的電子排布圖包括2個(gè)電子層，第一層有2個(gè)電子，第二層有4個(gè)電子。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電子排布圖的表示方法的掌握，需要學(xué)生能夠正確畫出電子排布圖。

3.例題三：離子形成的過(guò)程

題目：鐵原子失去2個(gè)電子形成Fe2?離子，請(qǐng)寫出鐵原子失去電子的過(guò)程。

答案：鐵原子失去2個(gè)電子形成Fe2?離子，電子從4s軌道躍遷到3d軌道。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)離子形成過(guò)程的理解，需要學(xué)生掌握電子躍遷的知識(shí)。

4.例題四：離子化合物的性質(zhì)

題目：判斷下列化合物是離子化合物還是共價(jià)化合物：KCl、H?O、CaO。

答案：KCl和CaO是離子化合物，H?O是共價(jià)化合物。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)離子化合物和共價(jià)化合物的判斷，需要學(xué)生掌握化合物的性質(zhì)。

5.例題五：離子方程式的書寫

題目：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)，寫出反應(yīng)的離子方程式。

答案：OH?+H?→H?O

解析：本題考查學(xué)生對(duì)離子方程式的書寫，需要學(xué)生掌握離子方程式的規(guī)則。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要從參與度、提問(wèn)與回答、互動(dòng)交流等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、是否積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及與同學(xué)之間的互動(dòng)交流情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)主要從合作意識(shí)、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論中的參與程度、能否主動(dòng)與他人合作、提出有深度的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的即時(shí)反饋，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、解題思路的清晰度以及解題速度等。

4.作業(yè)