小學(xué)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇1（一）小學(xué)四班級(jí)地方課教學(xué)工作計(jì)劃一、教學(xué)目的要求任務(wù)：1、幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的安全學(xué)問和技能。2、樂于合群，把自身融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價(jià)值。4、學(xué)會(huì)禮貌用語，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。5、拓展學(xué)問領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)。6、樹立健康第一的引導(dǎo)思想，樂于參加各種體育活動(dòng)，懂得掛念和養(yǎng)護(hù)自身的身體，提高自我保健意識(shí)。7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的`思想感情，培育受苦耐勞精神。二、教學(xué)重要內(nèi)容：專題教育重要包含心理健康教育、環(huán)境教育、安全法制教育幾個(gè)方面。其內(nèi)容全面，形式新奇，體現(xiàn)了新課程所提倡的自主學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式；體現(xiàn)學(xué)問性、綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)；變更對(duì)未成年人的人文關(guān)懷方式，讓同學(xué)在親身體驗(yàn)中不絕的提高處置成長(zhǎng)中的有關(guān)問題的本領(lǐng)。三、同學(xué)學(xué)問情形分析：1、同學(xué)的安全意識(shí)及自我防范本領(lǐng)較差。2、合作及創(chuàng)新本領(lǐng)有待提高。3、資料收集的本領(lǐng)有待加強(qiáng)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，提倡探究式、討論式、學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。2、組織同學(xué)開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)供給感悟、體驗(yàn)、提升的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。（二）三班級(jí)地方課教學(xué)計(jì)劃同學(xué)分析：三班級(jí)的同學(xué)，對(duì)四周的生活充足古怪心，但關(guān)注本領(lǐng)察看本領(lǐng)欠缺，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的。課堂上，老師要以豐富的資料誘發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、努力探究顯得很緊要?？傮w目標(biāo)：1、幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的安全學(xué)問和技能。2、樂于合群，把自身融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價(jià)值。4、學(xué)會(huì)禮貌用語，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。5、拓展學(xué)問領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)。6、樹立健康第一的引導(dǎo)思想，樂于參加各種體育活動(dòng)，懂得掛念和養(yǎng)護(hù)自身的身體，提高自我保健意識(shí)。7、樹立“居安思危”的國防觀念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國防的思想感情，培育受苦耐勞精神。教育目標(biāo)實(shí)施原則1、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)2、突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷啟程，重視實(shí)踐性。3、加強(qiáng)同學(xué)思考和探究問題情境的開放性4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)躲避成人化小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想：本學(xué)期我接任新班，為有計(jì)劃有目的地完成四班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣；從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進(jìn)展和提高。二、學(xué)情分析：本班共計(jì)同學(xué)75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、自動(dòng)、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學(xué)口頭表達(dá)本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)較差，個(gè)別同學(xué)良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要偏重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動(dòng)腦，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。三、教材分析：四班級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三班級(jí)教材是一脈相承的。（一）、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精準(zhǔn)地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)教材從“學(xué)問與本領(lǐng)”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。四班級(jí)上冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。同時(shí)，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與學(xué)問、本領(lǐng)之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)和習(xí)慣的培育融為一體。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以實(shí)在布置。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精準(zhǔn)的落實(shí)。（二）、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是偏重體會(huì)文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來布置。而且，圍繞專題布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。（三）、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，布置了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面布置了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。四班級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)覺”，在“發(fā)覺”的范圍上有所擴(kuò)展，布置了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真、細(xì)致地察看才略表達(dá)清楚?！拔业陌l(fā)覺”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變更，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子，可以理解為同學(xué)自身和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開了個(gè)頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)覺留有較大的'余地。（四）、加強(qiáng)開放性，緊密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。重要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充足體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐劊⒄f出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較實(shí)在。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。五、工作目標(biāo)：建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)措施：1、多讀多記，多積累語言。2、激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽。從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，特別是優(yōu)秀生，加添班級(jí)優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成績(jī)。4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生自身的一些特點(diǎn)，譬如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對(duì)而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生常常在無形中受到老師同學(xué)的輕視，后進(jìn)生缺乏自信念。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，肯定持之以恒。這樣才略意識(shí)到希望，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性與學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長(zhǎng)的支持。要想得回到家中長(zhǎng)的支持，首先應(yīng)當(dāng)把握同學(xué)的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)覺同學(xué)有什么異常的情況適時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長(zhǎng)的信任，那么有助于班主任開展各項(xiàng)工作。6、采納小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行。培育習(xí)作愛好，供給和制造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多組織呈現(xiàn)和交流。六、課時(shí)布置：內(nèi)容課時(shí)第一單元15第二單元15第三單元15第四單元15期中復(fù)習(xí)8第五單元15第六單元15第七單元15第八單元15期末復(fù)習(xí)小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇3一、同學(xué)學(xué)業(yè)情況分析。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的同學(xué)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能上都實(shí)現(xiàn)了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，樂意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中依舊缺乏與同學(xué)積極交流的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)自信念，探究好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析。（a）教學(xué)內(nèi)容。本教材內(nèi)容包含：小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算、三角形、察看對(duì)象、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖、廣角數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。（二）教學(xué)目標(biāo)的要求。1、了解小數(shù)的含義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)字感，把握小數(shù)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小變更規(guī)律，把握小數(shù)的加減。2、理解四則運(yùn)算的含義，把握四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，探究理解加減乘除的運(yùn)算規(guī)律，并運(yùn)用到一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算中，進(jìn)一步提高運(yùn)算本領(lǐng)。3、知道了三角形的特征，我們就依照三角形角的特征來對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道三角形任意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內(nèi)角之和為180、4、能識(shí)別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個(gè)軸對(duì)稱圖形；一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。5、理解平均值的含義，會(huì)找到簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的`魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析推理的本領(lǐng)。7、從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。（三）教學(xué)困難。小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減，運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算，三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施。1、這學(xué)期我會(huì)連續(xù)認(rèn)真對(duì)待自身的工作，依據(jù)班級(jí)情況有針對(duì)性地準(zhǔn)備每一節(jié)課，開展教學(xué)工作。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)力求講究策略，讓同學(xué)“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中缺乏理解”，在輕松快樂的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證同學(xué)的健康成長(zhǎng)。2、認(rèn)真對(duì)待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備，然后與同組的老師積極溝通，適時(shí)反思，才略真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕馭課堂的本領(lǐng)，提高教與學(xué)的效率。3、這學(xué)期我們將連續(xù)在本校學(xué)習(xí)《走進(jìn)生本，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這門學(xué)科，在教學(xué)中重視開放式教學(xué)，在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)各抒己見，相互交流，充足發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在生活中始終無處不在，利用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘導(dǎo)和培育同學(xué)酷愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)。5、培育同學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，重視培育同學(xué)的評(píng)價(jià)本領(lǐng)。6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要用放大鏡全面細(xì)致的察看。假如他們發(fā)覺了自身的閃光點(diǎn)，就要利用好這個(gè)局面，當(dāng)眾贊揚(yáng)，發(fā)揮自身的本領(lǐng)，讓他們感受到集體的暖和，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們的士氣。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導(dǎo)外，還需要為他們?cè)O(shè)立“結(jié)對(duì)”小組，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，樹立自信念，漸漸養(yǎng)成酷愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。7、加強(qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教家長(zhǎng)一些正確的方法來引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。四、商業(yè)學(xué)習(xí)。作為一名年輕老師，我應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在閱讀中成長(zhǎng)，提高自身科學(xué)看待問題的本領(lǐng)。同時(shí)依據(jù)自身的理解和教學(xué)閱歷，寫實(shí)證文章，讓自身成長(zhǎng)?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往的努力，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想：四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包含良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特別是同學(xué)在低班級(jí)、中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單更改的。所以說，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、同學(xué)情況分析：本班同學(xué)共有同學(xué)55人，其中男生35人，女生20人。同學(xué)們比較自發(fā)遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不足好，心浮氣躁。這部分同學(xué)上課時(shí)忙著各說各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不定時(shí)完結(jié)婚庭作業(yè)，很多同學(xué)的作業(yè)態(tài)度不足端正。三、教材內(nèi)容本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，全部40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。四、教材特點(diǎn)（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。（二）布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源五、教材分析：每個(gè)專題單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各布置兩次。本冊(cè)要求認(rèn)得200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后布置有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包含“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語構(gòu)成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)得的詞語構(gòu)成。六、教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的'人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成自動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較實(shí)在。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。七、教學(xué)措施：1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培育，培育良好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可連續(xù)進(jìn)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自身修改作文的習(xí)慣。2、通過多種激勵(lì)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。譬如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué)；通過充足的認(rèn)可同學(xué)，多贊揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓同學(xué)享受贊揚(yáng)的喜悅并知道自身的努力方向；常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ?；把自身的讀書體會(huì)與他們共享等，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂。3、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書引導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充足的讀書時(shí)間，要引導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓同學(xué)讀書、思考。4、加強(qiáng)同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處置好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)察看事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀引導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作引導(dǎo)。6、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課外讀書的引導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書。7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。8、開展豐富多彩的活動(dòng)，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、講故事……小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇5一、班情分析本班共有同學(xué)62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績(jī)長(zhǎng)短不一，本班同學(xué)的班底可以，學(xué)習(xí)自動(dòng)性不強(qiáng)，理解本領(lǐng)也較差。班級(jí)中同學(xué)成績(jī)分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學(xué)和盤桓在60分左右的同學(xué)也有不少。由于同學(xué)的理解本領(lǐng)差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個(gè)同學(xué)在原先的成績(jī)上有長(zhǎng)遠(yuǎn)的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的'認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的貌似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認(rèn)得垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。8．經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9．初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。五、教學(xué)措施：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理布置教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供給豐富的學(xué)問。2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視同學(xué)對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的打開盡量重視學(xué)問的形成過程。4、注意體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探究交流中重視拓寬思路、挖掘多種方法。5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時(shí)嫻熟把握基本算法，努力提高計(jì)算本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真計(jì)算認(rèn)真檢查的習(xí)慣。6、重視估算本領(lǐng)的培育。7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。8、對(duì)個(gè)別接受本領(lǐng)較弱的同學(xué)肯定要適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。六、教學(xué)時(shí)間1．大數(shù)的認(rèn)得…………11課時(shí)1億有多大……………1課時(shí)2．角的度量……………5課時(shí)3．三位數(shù)乘三位數(shù)…………9課時(shí)口算乘法…………2課時(shí)筆算乘法…………7課時(shí)4．平行四邊形和梯形………6課時(shí)5．除數(shù)是兩位數(shù)的除法…………………15課時(shí)口算除法………………2課時(shí)筆算除法……………12課時(shí)整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)6．統(tǒng)計(jì)…………………3課時(shí)你寄過賀卡嗎………1課時(shí)7．?dāng)?shù)學(xué)廣角………………4課時(shí)8．總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇6一、班級(jí)情況分析通過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)有了肯定的語文基礎(chǔ)學(xué)問，語文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀：大部分同學(xué)能通過自身的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自身的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練依舊是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解本領(lǐng)，很多同學(xué)有待加強(qiáng)。識(shí)字：本冊(cè)教材識(shí)字量很大，同學(xué)們經(jīng)過大量的識(shí)字，已經(jīng)把握了很多識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)強(qiáng)，詞匯豐富，但傅浩康、傅俊杰等人識(shí)字困難大。寫字：同學(xué)的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。寫作：寫日記每周，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是在父親媽媽的引導(dǎo)下完成的，缺乏童區(qū)趣。重要是不會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有些句子不足通順?？谡Z交際：平常語文教材中的口語交際難上，其末通過測(cè)試，發(fā)覺同學(xué)間的水平差異大，自信念強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。二、教材分析：1、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包含導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、察看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還布置了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文構(gòu)成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各布置兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”布置在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“呈現(xiàn)臺(tái)”布置在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)交流呈現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的成績(jī)供給舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)得200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中布置，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)得的字，“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中顯現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字構(gòu)成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)得的字構(gòu)成的詞語，略讀課文中顯現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字構(gòu)成的詞語，也列在“讀讀記記”中。2、教材的重要編寫特點(diǎn)（1）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精準(zhǔn)地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念啟程，從“學(xué)問與本領(lǐng)”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。（2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是偏重體會(huì)文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來布置。而且，圍繞專題布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，布置了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面布置了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。（4）加強(qiáng)開放性，緊密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。重要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充足體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。三、教學(xué)目標(biāo)（1）在識(shí)字、寫字方面，新增認(rèn)得200字，會(huì)寫200字，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字，會(huì)寫1800字。（2）在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。（3）關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段重要是培育同學(xué)“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培育同學(xué)“能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的美妙詞語，精彩句段”。（4）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求——“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三班級(jí)開始布置略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇，四班級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀本領(lǐng)的訓(xùn)練。（5）再從習(xí)作來看，三班級(jí)是習(xí)作的起步階段。三班級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)愛好，使同學(xué)樂于書面表達(dá)，重要是讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。四班級(jí)上冊(cè)教材依舊重視培育習(xí)作的愛好，連續(xù)激勵(lì)同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)同學(xué)把自身想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還布置了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、隨著同學(xué)識(shí)字、寫字量的加添，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，加添到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字的認(rèn)得與書寫。2、朗讀本領(lǐng)的培育與提高。3、綜合性實(shí)踐本領(lǐng)的培育與提高。4、習(xí)作愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。五、教學(xué)措施：（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。語文教學(xué)應(yīng)在老師和同學(xué)公平對(duì)話的過程中進(jìn)行。同學(xué)與文本對(duì)話。同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)比文中人物的心靈來凈化自身的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的琢磨和推想，理解文章的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自身，另一個(gè)就是自身現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自身的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱誠。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與本領(lǐng)、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充足利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，加添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的緊要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)重視熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（四）正確處置基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領(lǐng)的關(guān)系。語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下堅(jiān)固結(jié)實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要重視開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)連續(xù)進(jìn)展。（五）遵從同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。同學(xué)生理、心理以及語言本領(lǐng)的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。六、實(shí)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)措施（一）識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的緊要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中班級(jí)的同學(xué)具有肯定的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。對(duì)于認(rèn)得的`字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，同學(xué)認(rèn)字并不困難，可以讓同學(xué)自學(xué)完成。老師在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作引導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓同學(xué)在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀精準(zhǔn)，培育獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。老師還可以激勵(lì)同學(xué)課外閱讀，通過各種渠道自動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)寫的字布置在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫、筆順，布置好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。同學(xué)的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)謄錄，適時(shí)聽寫檢測(cè)。也可以說“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)引導(dǎo)外，重要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行引導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，適時(shí)矯正同學(xué)在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和喜好。（二）閱讀教學(xué)本冊(cè)既要完成中班級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高班級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的緊要階段，要予以充足的重視。隨著班級(jí)的上升，同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的提高，教材中精讀課文數(shù)量將漸漸削減，略讀課文的數(shù)量則漸漸加添。1.精讀課文的教學(xué)（1）引導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最常常、最緊要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培育語感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的朗讀要求，一般布置在課后練習(xí)第一題。老師可以依據(jù)要求，給同學(xué)以充足的讀書時(shí)間，多讀少講。讓同學(xué)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，加強(qiáng)語感。本冊(cè)的默讀，要在同學(xué)不作聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維，要培育同學(xué)一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自身的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，老師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。默讀本領(lǐng)的提高要有個(gè)訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給同學(xué)充足的時(shí)間來默讀，循序漸進(jìn)地提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。（2）精讀詞句，積累語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的重要內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)要連續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了快捷的、有肯定彈性的布置，譬如，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。（3）精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。理解課文內(nèi)容是閱讀教學(xué)的緊要方面。教學(xué)本冊(cè)教材，要依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用課后習(xí)題、文中泡泡等，引導(dǎo)同學(xué)理解課文的重要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想和感情。精讀課文可以實(shí)行多種方法：一是要捉住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并打開聯(lián)想和想象，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體情入境地讀課文，把自身的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)，還要在老師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。最后，老師還要教給同學(xué)閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點(diǎn)、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)“捉住課文重要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“交流平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式，滲透閱讀中捉住課文重要內(nèi)容的方法。老師可引導(dǎo)同學(xué)把交流平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。老師可做重點(diǎn)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論替換同學(xué)的思考。同時(shí)，敬重同學(xué)的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許同學(xué)有其他合理的選擇。2.略讀課文的教學(xué)本冊(cè)布置了15篇略讀課文，依據(jù)葉圣陶提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體略讀是增補(bǔ)；略讀引導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其稱心”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自身把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步把握讀書方法，提高閱讀本領(lǐng)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后捉住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)討論、交流。教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示同學(xué)思考，譬如，《萬年牢》中“課文中三處提到了‘萬年牢，這中心有什么聯(lián)系呢”是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。3.選讀課文的教學(xué)本冊(cè)教材后布置了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供同學(xué)自學(xué)完成。這類課文屬選擇性學(xué)習(xí)，教學(xué)上不宜統(tǒng)一要求。老師可以依據(jù)同學(xué)的程度和個(gè)體情況，決議是否選用。選用時(shí)，可以按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)料子，集中布置閱讀，讓同學(xué)課外獨(dú)立閱讀完成。老師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進(jìn)閱讀。對(duì)自動(dòng)閱讀的同學(xué)，要予以激勵(lì)，激發(fā)同學(xué)更多、更廣泛地課外閱讀。（三）“語文園地”教學(xué)本冊(cè)布置8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“酷愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我佩服的一個(gè)人”“向你推舉一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從同學(xué)生活和思想實(shí)際啟程而布置的話題，譬如，策劃春游，真誠地對(duì)待人和事，對(duì)生命的了解和酷愛等，都是同學(xué)生活中感愛好的內(nèi)容，同學(xué)有話可說，能夠相互交際。這些話題中，有的以獨(dú)白語訓(xùn)練為主，如，小小新聞發(fā)布會(huì)，也有的以交際訓(xùn)練為主，如“走，我們?nèi)ゴ河巍保嗟氖莾烧呦嘟Y(jié)合的訓(xùn)練。本冊(cè)口語交際教學(xué)，既要重相互之間的交流與溝通，培育同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)本領(lǐng)。特別要在同學(xué)口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。1.激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。要依據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)興致勃勃地參加練習(xí)，有話可說，有話愛說。另外激勵(lì)同學(xué)表達(dá)，不要打斷同學(xué)講話時(shí)的思路，引導(dǎo)同學(xué)痛快地說出自身的所思所想，訓(xùn)練同學(xué)思維本領(lǐng)。2.交際中，重視語言的規(guī)范和引導(dǎo)。老師可以在語言表達(dá)的精準(zhǔn)生動(dòng)上、內(nèi)容豐富上和思維清楚上給同學(xué)以引導(dǎo)，使同學(xué)的口語表達(dá)在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高。引導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)口語交際的不足，就共同的問題適時(shí)講解，隨時(shí)規(guī)范同學(xué)的口頭語言，還可有針對(duì)性地方撥矯正。在互動(dòng)交流中，注意讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，要聽明白別人講的重要意思是什么，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同看法與同學(xué)商討。討論時(shí)，把自身的意思說清楚，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說，不要中途打斷別人的說話，要敬重別人的發(fā)言。3.面對(duì)全體，訓(xùn)練到位。教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)人，不能留有教學(xué)的死角。要想方法使每個(gè)同學(xué)都積極參加，人人都有磨練的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，漸漸提高同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的本領(lǐng)?？梢砸罁?jù)話題內(nèi)容，實(shí)行多種方式，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來?？梢詫?shí)行同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。老師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。4.把口語訓(xùn)練延長(zhǎng)到日?；顒?dòng)中去。在平常的課堂教學(xué)和語文活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，老師要隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的口語表達(dá)情況，隨時(shí)矯正口語交際中存在的問題。另外，還要激勵(lì)同學(xué)在日常生活中，自動(dòng)、大膽地與他人交流，不絕提高口語交際本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言本領(lǐng)。關(guān)注自身表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能有效地提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)開展評(píng)價(jià)，本冊(cè)可就聽人說話能否把握重要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自身的感受和想法等重要方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同學(xué)在參加評(píng)價(jià)過程中，漸漸提高判定正誤、優(yōu)劣的本領(lǐng)，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中各布置了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；另外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，布置3次小練筆，作為片斷練習(xí)。8次分別是寫學(xué)校景、物、事，寫自身的心里話，寫大自然中的察看和發(fā)覺，看圖寫想象，寫酷愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫佩服的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的察看和發(fā)覺，酷愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我佩服的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一布置；其他四項(xiàng)是說、寫分開布置。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：1.拓寬題材范圍，給同學(xué)習(xí)作開墾選擇的空間拓寬習(xí)作的范圍，讓同學(xué)有內(nèi)容可寫，充足體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都供給了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，加添同學(xué)寫的自由度。譬如，“語文園地一”的學(xué)校寫景，寫物，也可以寫學(xué)校中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對(duì)父母說、對(duì)小伙伴說、對(duì)鄰居說，也可以對(duì)其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫自身聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自身想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自身的希望和理想，還可以寫自身關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中，包含有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等。每個(gè)同學(xué)都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自身的所想、所感。2.寫實(shí)、想象等多種作文類型為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自身的見聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也供給了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自身察看和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實(shí)是為了讓同學(xué)從生活的真實(shí)啟程，寫出自身的所想、所見、所感、所做，培育同學(xué)的察看和認(rèn)得本領(lǐng)；寫想象，是為了培育和訓(xùn)練同學(xué)的想象本領(lǐng)。還有供給料子寫作文，讓同學(xué)依據(jù)供給的料子思考、作文，譬如，“語文園地五”供給有關(guān)酷愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物堅(jiān)強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供同學(xué)選擇使用，豐富了作文的寫作形式。3.重視習(xí)作后的交流和評(píng)改評(píng)改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的緊要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)同學(xué)“樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信念”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)啟程，在習(xí)作布置中，大多數(shù)提出了交流和評(píng)改的要求，譬如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對(duì)方人聽，再依據(jù)別人的看法改一改”。本冊(cè)偏重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)樂寫、愛寫，對(duì)寫充足愛好課程標(biāo)準(zhǔn)中班級(jí)提出：“讓同學(xué)樂于書面表達(dá)”，本冊(cè)依舊從培育寫作愛好、降低寫的難度入手，讓同學(xué)不受文體、篇幅的限制，把自身的見聞、感受和想象寫出來。老師要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把在閱讀中積累的語言料子、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以快捷處置“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，依據(jù)教學(xué)實(shí)際快捷布置，目的是讓同學(xué)樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以實(shí)行各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)作文充足愛好：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活閱歷和情感，讓同學(xué)有話可說，引發(fā)寫的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)察看，發(fā)覺生活情趣，引起同學(xué)寫的熱誠和愿望。寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感適時(shí)的寫下來，讓同學(xué)感到寫就是傾吐，是件快意的事情。2.感情真實(shí)、內(nèi)容實(shí)在，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣寫真實(shí)、寫實(shí)在是小學(xué)階段作文的基本要求。在引導(dǎo)時(shí)，要激勵(lì)同學(xué)照實(shí)表達(dá)，譬如，寫佩服的一個(gè)人，可以引導(dǎo)同學(xué)從真實(shí)的生活中察看找尋。習(xí)作時(shí)，要讓同學(xué)寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)同學(xué)寫實(shí)在。另外，要讓同學(xué)用自身語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，老師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要激勵(lì)同學(xué)真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)同學(xué)合理的想象。3.讓同學(xué)常常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。“小練筆”是提高作文水平的常常性的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)布置了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象四周人的評(píng)論”。教學(xué)中，老師可以幫助同學(xué)設(shè)制情境，找尋寫的契入點(diǎn)，讓同學(xué)有愛好寫、樂于寫，譬如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓同學(xué)從實(shí)際可能啟程，想象人物各自的語言、動(dòng)作和神色。老師可以依據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)布置適于同學(xué)的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以同學(xué)自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。老師不宜拔高要求，認(rèn)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。另外，還可以激勵(lì)同學(xué)在生活中常常練筆，認(rèn)作日常要求，激勵(lì)同學(xué)隨時(shí)把自身的所思、所想、所見，記在日記本中。4.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)。教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)重要體現(xiàn)在：寫前交流中，相互啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對(duì)自身習(xí)作的認(rèn)得；講評(píng)作文中，相互激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在激勵(lì)同學(xué)的習(xí)作熱誠和愛好，老師在教學(xué)中要以激勵(lì)為主，讓同學(xué)對(duì)自身充足信念，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。七、教學(xué)中的德育滲透：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，任何教學(xué)活動(dòng)的開展都離不開他們的參加、互動(dòng)。德育也如此。品德素養(yǎng)是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)當(dāng)以老師的宣教替換同學(xué)的德育實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在自動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗(yàn)德育魅力。只有珍視、敬重同學(xué)獨(dú)特的的感受、體驗(yàn)和理解，我們的德育工作才略被同學(xué)接受，才略實(shí)現(xiàn)教育培育的目的。由于，如今的孩子，要么是獨(dú)生子女，在家庭中地位優(yōu)越，深得父輩的偏愛，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛、予以與奉獻(xiàn)的精神、意志軟弱，經(jīng)受不起波折等；要么學(xué)問面廣、生活閱歷豐富、叛逆心強(qiáng)、簡(jiǎn)單與老師唱反調(diào)……這些，都給我們的教育工作到來了肯定的難度，假如我們不認(rèn)真分析、討論同學(xué)，區(qū)分對(duì)待，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)開展德育工作，那我們的語文教學(xué)就是不成功的，就沒有實(shí)現(xiàn)培育人的目的。八、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施1、了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消除差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自身的思維水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到不輕視，多激勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐性細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體諒，下課督促他們適時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必須時(shí)適本地降低作業(yè)要求。4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵從教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；激勵(lì)孩子在父親媽媽的支持和激勵(lì)下，另行自我進(jìn)展，找到自身的優(yōu)點(diǎn)。5、在日常工作中，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇7一、同學(xué)學(xué)情分析小學(xué)四班級(jí)的同學(xué)組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變更較大，運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)有肯定進(jìn)展，上課喜愛玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉氣力和協(xié)調(diào)性較差，想象制造力豐富，學(xué)習(xí)愛好易激發(fā)。應(yīng)當(dāng)努力培育同學(xué)自動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，把握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)覺。去制造。將同學(xué)身心作為一個(gè)整體，通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不絕克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培育健康和快樂生活的態(tài)度，通過從事適合的運(yùn)動(dòng)，了解自身的身體變更，加強(qiáng)體質(zhì)，培育剛強(qiáng)的意志。二、教學(xué)目標(biāo)1、具有積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為：同學(xué)將能夠樂于參加各種游戲活動(dòng)；認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參加體育活動(dòng)2、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)問；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)用技能：同學(xué)將能夠：在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、運(yùn)球等；做出基本體操的動(dòng)作；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；安全地進(jìn)行體育活動(dòng).獲得野外活動(dòng)的基本技能。3、形成正確的身體姿勢(shì)；進(jìn)展體能（進(jìn)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)本領(lǐng)）；具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)。4、學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)空情緒同學(xué)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；察看并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。依據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)實(shí)在的目標(biāo)，以體育課和體育活動(dòng)為載體，促進(jìn)同學(xué)心理和身體健康、歡樂的.進(jìn)展。5、通過體育磨練，培育集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，加強(qiáng)自信念，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材分析：小學(xué)四班級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。依據(jù)同學(xué)的本領(lǐng)以及學(xué)校的條件，體育教材重要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使同學(xué)跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的應(yīng)用技能。并通過體育磨練，培育集體主義精神，進(jìn)行愛國主義教育，加強(qiáng)自信念，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)措施：1、采納主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充足發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)同學(xué)參加體育活動(dòng)的愛好。2、小同學(xué)好勝心強(qiáng)，可采納一些教學(xué)比賽，以加強(qiáng)同學(xué)磨練身體的效果。3、因材施教，以加強(qiáng)同學(xué)的自信念，在運(yùn)動(dòng)中享受到磨練的樂趣。4、高班級(jí)的同學(xué)可采納一些分組輪換的方法，由小組長(zhǎng)率領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)，充足發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用。小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇8一、班級(jí)概況：新學(xué)期伊始，我所擔(dān)負(fù)的四班級(jí)3班轉(zhuǎn)入同學(xué)——名，現(xiàn)在班級(jí)人數(shù)——人。其中男——人，女——人，少數(shù)民族——人，單親——人。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，古怪心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于本班男女生比例懸殊大，男孩子活躍、好動(dòng)，自我管束本領(lǐng)較差，時(shí)常不能掌控自身，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培育。二、工作重點(diǎn):1.連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，搭配課任老師抓課堂常規(guī)。教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，酷愛集體，遵守紀(jì)律，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)文明同學(xué)。2.依據(jù)學(xué)校工作布置，引導(dǎo)開展課題討論活動(dòng)?；顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)的培育，面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展?；顒?dòng)之前訂立好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得課題討論的最大效應(yīng)。班主任與同學(xué)一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和引導(dǎo)同學(xué)開展快捷多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。3.讓同學(xué)參加班級(jí)管理，培育同學(xué)的組織本領(lǐng)和責(zé)任心，使每個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培育同學(xué)的參加意識(shí)，供給顯示同學(xué)才智的機(jī)會(huì)，在潛移默化中漸漸形成自理自治本領(lǐng)，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。三、實(shí)在措施：1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)同學(xué)的成上進(jìn)步是非常必須的，良好的.行為習(xí)慣使一個(gè)人終生受益。依據(jù)同學(xué)的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作緊密搭配，本學(xué)期以新三好評(píng)比為契機(jī)，家校搭配從不同的方面和角度對(duì)同學(xué)進(jìn)行每周綜合性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)落實(shí)好《小同學(xué)日常行為規(guī)范》，使同學(xué)漸漸形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。2.加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面對(duì)全體同學(xué)，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從掛念、珍惜同學(xué)的角度啟程，了解掛念同學(xué)。適時(shí)了解同學(xué)的心理變更，把握他們成長(zhǎng)道路上的進(jìn)展情況。掛念同學(xué)的生活，適時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體諒他們的冷暖，了解他們的心理，建立公平和諧的老師和同學(xué)關(guān)系，做同學(xué)的知心伙伴，以使班主任工作做的更好。3.適時(shí)了解學(xué)情：精準(zhǔn)把握同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)地上升。4.培育班級(jí)干部：班級(jí)小干部是班主任的左右手。不但要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要細(xì)心培育小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，激勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問、本領(lǐng)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇9一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才略，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識(shí)自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、同學(xué)情況分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏快捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的.愛好。四、教材分析：1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材包含了“到生物園里學(xué)科學(xué)”“學(xué)習(xí)用品”“課外活動(dòng)”“文藝匯演”四個(gè)單元，教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)囼?yàn)性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：第一單元“到生物園里學(xué)科學(xué)”共8課時(shí)，實(shí)在包含：認(rèn)得土壤（1課時(shí)），種子發(fā)芽（1課時(shí)），向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)（1課時(shí)），根朝哪邊長(zhǎng)（1課時(shí)），莖往哪邊長(zhǎng)（1課時(shí)），植物怎樣喝水（1課時(shí)），自由討論單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。第二單元“學(xué)習(xí)用品”共7課時(shí)，實(shí)在包含：各種各樣的學(xué)習(xí)用品（1課時(shí)），圓珠筆芯為什么能伸縮（1課時(shí)），筆桿上橡膠套的作用（1課時(shí)），各種各樣的紙（1課時(shí)）。紙是怎樣造出來的（1課時(shí)），自由討論及單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。第三單元“課外活動(dòng)”共8課時(shí)，實(shí)在包含：小個(gè)子能下能蹺起大個(gè)子（1課時(shí)），玩氣球（1課時(shí)），打籃球（1課時(shí)），小小降落傘（1課時(shí)），玩潛水艇（1課時(shí)），沉浮的隱秘（1課時(shí)），自由討論及單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。第四單元“文藝匯演”共8課時(shí)，實(shí)在包含：鑼鼓聲聲息（1課時(shí)），聲音的旅行（1課時(shí)），不同的聲音（1課時(shí)），舞臺(tái)燈光（1課時(shí)）。反射光（1課時(shí)），美麗的彩虹（1課時(shí)）,自由討論及單元測(cè)評(píng)（2課時(shí)）。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)自身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自身得出結(jié)論，并把自身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；9、充足運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。六、重要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的察看試驗(yàn)專題討論情境模擬科學(xué)小制作討論辯論蒔植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問競(jìng)賽科學(xué)賞識(shí)社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色飾演科學(xué)幻想七、重要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法暗示法小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇10一、引導(dǎo)思想本學(xué)期從學(xué)?？傮w工作思路和同學(xué)思想實(shí)際啟程，加強(qiáng)自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，抓好本班級(jí)管理工作，提高同學(xué)道德素養(yǎng)，努力使自已的班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。為了更好地開展工作，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。二．基本做法１、了解同學(xué)思想情形。了解和討論同學(xué)是做好班主任工作的前提。了解同學(xué)的內(nèi)心世界，我還不敢說完全把握。為了深入了解同學(xué)的思想情形，我重要實(shí)行以下幾種途徑：⑴與同學(xué)交談。有計(jì)劃地利用班隊(duì)會(huì)課與同學(xué)交談，通過召開中下生座談會(huì)、召開班干部會(huì)議等方式來了解同學(xué)情況，加添老師和同學(xué)感情除去同學(xué)與老師之間的隔膜，有利于開展工作。⑵不定期檢查同學(xué)的作業(yè)。通過平常的察看與檢查同學(xué)的書面作業(yè)，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，同學(xué)顯現(xiàn)較大的進(jìn)步要適時(shí)激勵(lì)與贊揚(yáng)，當(dāng)同學(xué)的成績(jī)顯現(xiàn)較大的退步時(shí)，要適時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。⑶進(jìn)行家庭訪問、召開家長(zhǎng)會(huì)。通過與小同學(xué)父母的`對(duì)話，了解小同學(xué)在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的搭配。（4）在學(xué)習(xí)上對(duì)同學(xué)嚴(yán)格管理。常寫察看日記，提高孩子們的寫作本領(lǐng)。2、抓好班主任的日常工作。⑴組織好同學(xué)參加升旗和做操。組織同學(xué)參加每一周的升國旗，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行形象實(shí)在的愛國主義教育，做課間操是班主任堅(jiān)持跟班引導(dǎo)，要求同學(xué)做到精神飽滿，姿勢(shì)正確，動(dòng)作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊(duì)伍，依次返回課室。⑵檢查本班同學(xué)值日生工作。班級(jí)的值日制是培育小同學(xué)良好道德品質(zhì)和自治自理本領(lǐng)的緊要途徑。學(xué)校通過班級(jí)的值日工作，對(duì)他們進(jìn)行掛念他人，掛念集體，酷愛勞動(dòng)，培育勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育，都有側(cè)緊要的現(xiàn)實(shí)意義。3、組織和培育班集體。班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象，又是班主任工作依靠的教育氣力。班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作，進(jìn)行組織和培育。⑴確立共同的奮斗目標(biāo)、培育良好的班風(fēng)。班主任在了解和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上，向全班同學(xué)提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并訂立出有效措施，激勵(lì)全班同學(xué)努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體實(shí)現(xiàn)鞏固和進(jìn)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)當(dāng)有良好的班風(fēng)，正確的輿論。⑵選拔、培育和使用班干部。我擔(dān)負(fù)班主任后，首先注意選拔培育班級(jí)的積極分子，物色班干部，構(gòu)成班委會(huì)，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)自身管理自身。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培育和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。4、做好個(gè)別同學(xué)的教育工作。班主任在組織同學(xué)開展集體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特別的同學(xué)，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗亂。班主任必須做好這些特別同學(xué)的教育工作總之，對(duì)個(gè)別生不能一概而論為差生，要區(qū)分對(duì)待，對(duì)癥下藥，因材施教。班級(jí)管理是一門藝術(shù)。班主任要在工作中努力吸取新閱歷，充足發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)。XX年3月2日小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇11一、基本要求作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又汲取現(xiàn)代教育技術(shù)的有益閱歷。所以在教學(xué)過程中重要是體現(xiàn)操作性、應(yīng)用性，培育同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的本領(lǐng)。二、基本內(nèi)容依據(jù)我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)際情況，四班級(jí)小學(xué)信息技術(shù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容布置如下：1、利用word軟件的進(jìn)一步介紹，使同學(xué)能夠每天完成一份電子日記。2、在word中實(shí)現(xiàn)圖文混排。3、利用word制作電子報(bào)。4、學(xué)會(huì)在word中制作表格。三、學(xué)情分析針對(duì)同學(xué)班級(jí)的漸漸上升，同學(xué)的思維本領(lǐng)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)有所提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)中的一些理論性問題可以適當(dāng)融匯于課堂中，以便提高他們的專業(yè)學(xué)問。另外他們現(xiàn)在處于小學(xué)中高級(jí)階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等方面需要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)老師和同學(xué)關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格做到公平地對(duì)待每一位同學(xué)。可喜的是這些同學(xué)已具備了肯定的計(jì)算機(jī)學(xué)問，且他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、理解本領(lǐng)及思維本領(lǐng)上也有所提高，因此他們的接受學(xué)問的.本領(lǐng)還是比較強(qiáng)的。四、教學(xué)措施1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)時(shí)采納放教學(xué)錄相，通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向同學(xué)介紹學(xué)問。3、加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)學(xué)問和上機(jī)本領(lǐng)的培訓(xùn)。小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇12一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關(guān)練習(xí)中的成語。2.堅(jiān)固把握練習(xí)中顯現(xiàn)的學(xué)問點(diǎn)（詞語搭配、引號(hào)的用法、擬人句，詞語歸類）。3、以各單元的日積月累為重要訓(xùn)練點(diǎn)，要會(huì)背、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。4、以每個(gè)單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的`事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。5.閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀本領(lǐng)。二、復(fù)習(xí)措施：1、讓每節(jié)課都是歡樂的，有趣味的，讓每道題都是新鮮的，充足活力的。2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透引導(dǎo)躲避過多的題目訓(xùn)練。3、注意讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。4、同時(shí)多注意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。三、復(fù)習(xí)方法：分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)學(xué)問部分，就按拼音、字、詞、句、段五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從同學(xué)的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自身的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)布置：復(fù)習(xí)時(shí)間：6月2日到6月8日，單元復(fù)習(xí)。6月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。6月13日到6月17日，綜合復(fù)習(xí)，模擬考試。小學(xué)四班級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃篇13一、本學(xué)段課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育專注聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（7）連續(xù)培育留心察看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣，能夠做到珍惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。3、識(shí)字寫字。（1）精準(zhǔn)認(rèn)讀224個(gè)生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫均勻。（3）連續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，均勻。（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）討論問題能自動(dòng)發(fā)言，說清楚自身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）連續(xù)