語(yǔ)文研修總結(jié)

第第頁(yè)語(yǔ)文研修總結(jié)語(yǔ)文研修總結(jié)篇1一名優(yōu)秀的老師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不絕地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才略源源不絕地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的緊要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自身的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程談點(diǎn)體會(huì)：首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)，解決教研時(shí)間問(wèn)題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充足智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠老師即時(shí)的察看、分析、判定、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程自身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不加添自身額外負(fù)擔(dān)的前提下，加添了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。老師要更新理念、提高認(rèn)得。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)得到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不但要從思想上認(rèn)得到新課程改革的緊要性和必須性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，要想教給同學(xué)一碗水，自身必須成為源源不絕的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才略做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。老師要改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率。通過(guò)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)得到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的緊要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不但可以使我們清楚地認(rèn)得到小學(xué)語(yǔ)文的重要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的'姿勢(shì)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不但提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的素養(yǎng)才略使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。只有清楚地認(rèn)得并把握好主線，才略更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清楚地認(rèn)得并把握好語(yǔ)文的主線，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師是特別有必須的，也是特別有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的重要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。語(yǔ)文研修總結(jié)篇2如何在自身的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：一、傾聽(tīng)。傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽(tīng)不同同學(xué)的發(fā)言之間的差異；傾聽(tīng)個(gè)體同學(xué)的發(fā)言與過(guò)去的發(fā)言的差異，從中總結(jié)該同學(xué)的`成長(zhǎng)變更狀態(tài)。二、聯(lián)接。同學(xué)間的回答形成聯(lián)接，老師順勢(shì)總結(jié)學(xué)問(wèn)體系。三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的緊要性，通過(guò)選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對(duì)象連續(xù)多次對(duì)其反思，有邏輯有結(jié)構(gòu)地討論，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最后依照框架寫(xiě)出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有討論性的微課題的過(guò)程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，他激勵(lì)老師加強(qiáng)對(duì)外來(lái)學(xué)問(wèn)的汲取和共享，提升自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，對(duì)自我理解的同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自發(fā)，形成集反思和學(xué)術(shù)討論于一身的新型老師隊(duì)伍。將平?；鹈绨阋婚W而過(guò)的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來(lái)，把它們轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)摸得著的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來(lái)，形成記錄著自身反思的學(xué)術(shù)論文。四、聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)評(píng)課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注老師的講課水平，這些都是以老師為主體的舊的課程模式，而且某些層面對(duì)授課的老師不足敬重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中同學(xué)成功的點(diǎn)，失敗的地方和同學(xué)的狀態(tài)，從中挖掘閃光點(diǎn)。五、自身教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的老師肯定有自身的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點(diǎn)就需要討論同學(xué)，這一點(diǎn)做到極致就是兒童專(zhuān)家；研討教材，做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專(zhuān)家；有自身堅(jiān)持的教學(xué)努力探求和主張。最后，鐘教授推舉兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對(duì)話(huà)教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽(tīng)這一項(xiàng)，在此提一下對(duì)話(huà)教學(xué)。對(duì)話(huà)教學(xué)要注意三點(diǎn)：1、引導(dǎo)孩子與教科書(shū)對(duì)話(huà)，與圖書(shū)館對(duì)話(huà)，與網(wǎng)上的信息對(duì)話(huà)；2、引導(dǎo)孩子與他人對(duì)話(huà)；3、引導(dǎo)孩子與自身的內(nèi)心對(duì)話(huà)、反思。語(yǔ)文研修總結(jié)篇320xx—20xx學(xué)年我把工作和研修結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，適時(shí)反思，每一天都在充實(shí)中度過(guò)。本學(xué)年的校本研修進(jìn)行得堅(jiān)固結(jié)實(shí)高效，取得了肯定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：一、研討教育教學(xué)理論，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個(gè)人課程理念和反思本領(lǐng)。課堂上，我敬重同學(xué)的主體地位，用校本研修帶動(dòng)課堂教學(xué)中的老師和同學(xué)互動(dòng)，真正建立起和諧民主的老師和同學(xué)關(guān)系，把對(duì)同學(xué)的綜合訓(xùn)練落到實(shí)處，切實(shí)實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)素養(yǎng)和本領(lǐng)的全面升華。二、做好輔導(dǎo)組員工作，擴(kuò)大輻射引領(lǐng)本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高一班級(jí)組英語(yǔ)組長(zhǎng)，平常認(rèn)真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。另外，我還引導(dǎo)語(yǔ)文組同事開(kāi)展校本研修，在他們校本課題開(kāi)展過(guò)程中予以適時(shí)的答疑解惑和引導(dǎo)。我還承當(dāng)班級(jí)組的公開(kāi)課，給青年老師解答課堂組織的閱歷。三、開(kāi)展校本課題，共享討論成績(jī)本學(xué)年我自身主持了一項(xiàng)校本課題《初一語(yǔ)文多義詞教學(xué)討論》，本課題開(kāi)展順當(dāng)，討論態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，討論方法科學(xué)，討論成績(jī)顯著：完成了XX教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成績(jī)是花費(fèi)了大量的精力完成的，文檔的參考價(jià)值突出。四、編撰教輔資料，積累個(gè)人閱歷本學(xué)年我積極自動(dòng)參加長(zhǎng)安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動(dòng)，努力在新的團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)完成工作室要求編寫(xiě)的聽(tīng)力輔導(dǎo)資料。另外，我還參加了《高中英語(yǔ)聽(tīng)力》資料書(shū)編寫(xiě)，該系列書(shū)籍已經(jīng)出書(shū)了兩本。（陜西旅游出書(shū)社，20xx年12月，中國(guó)版本圖書(shū)館CIP數(shù)據(jù)核字20xx第291736號(hào)）五、積極參加培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的`20xx西安市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，順當(dāng)結(jié)業(yè)。20xx年5月末我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)本領(lǐng)培訓(xùn)。這兩個(gè)培訓(xùn)對(duì)我的觸動(dòng)特別大，各位專(zhuān)家的精彩演講和呈現(xiàn)對(duì)于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地吸取著學(xué)問(wèn)和技能，感覺(jué)到自身必須更加努力，才略更好地勝任老師的崗位。語(yǔ)文研修總結(jié)篇4寒冬臘月，坐在暖和如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思考著自身這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記顯現(xiàn)在我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來(lái)，與大家共享。一、凈化自身的精神世界。一個(gè)人的全部言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決議著自身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自身的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自身多與名師、專(zhuān)家以及身邊全部積極向上的人接觸，吸取他們身上所獨(dú)具的精神甘露。1、從書(shū)籍中吸取。從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文老師如何做才算是真正的語(yǔ)文老師，從而對(duì)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)反思、修正、取得。通過(guò)閱讀討論近三年的《高考指南》《專(zhuān)業(yè)報(bào)考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認(rèn)得到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國(guó)語(yǔ)文教育中的緊要意義。特別是作文教學(xué)，它不但在孩子中考、高考中占有相當(dāng)大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有苦惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處置個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自身的心更加清楚的知道自身該做什么，怎樣做才是對(duì)的、歡樂(lè)的，才是對(duì)大家有益的。對(duì)自身的人生觀、價(jià)值觀等又進(jìn)行了一次全新的調(diào)整。2、從身邊人中吸取。每當(dāng)工作中顯現(xiàn)疲乏跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師，從我認(rèn)得她到現(xiàn)在，她對(duì)待工作的態(tài)度總是那樣——積極認(rèn)真，精益求精。她，讓我應(yīng)付出與收獲有了新的認(rèn)得：有付出才會(huì)有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)或長(zhǎng)或短，具有不定性，這就需要我們有充足的耐性去等待。3、從網(wǎng)絡(luò)中吸取。作為現(xiàn)代的語(yǔ)文老師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲(chǔ)了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源，查找教學(xué)資料、確定學(xué)問(wèn)的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”的“信息技術(shù)提升工程項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中吸取了太多的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以及信息技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)，不但掃清了我以往的一些電腦學(xué)問(wèn)的障礙，而且讓我重新認(rèn)得了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。思想認(rèn)得有了更改，言行就會(huì)隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向變更著。二、精進(jìn)自身的'本職工作。做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的最基本的認(rèn)得。所以，我本著這一原則，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。1、實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)引導(dǎo)工作。一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同引導(dǎo)我校的專(zhuān)業(yè)老師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節(jié)，導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對(duì)青年老師不但是一對(duì)一、面對(duì)面的引導(dǎo)，而且是多次、反復(fù)的進(jìn)行引導(dǎo)、引導(dǎo)，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。2、精益求精做好連續(xù)教育工作。做好全體老師的連續(xù)教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專(zhuān)任老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次，每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容，使老師們學(xué)有所獲，適時(shí)了解教學(xué)前沿的信息，如針對(duì)當(dāng)今顯現(xiàn)的新形勢(shì)的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂，我適時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專(zhuān)任老師都對(duì)此模式有了初步的認(rèn)得。11月中旬，我校全體老師參加了“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的細(xì)心組織下，全體老師均已優(yōu)秀的成績(jī)完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)。看到這樣的成績(jī)，不得不讓我感動(dòng)、欣慰。3、穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，老師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)行研討，對(duì)低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進(jìn)行了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六班級(jí)的同學(xué)作文競(jìng)賽。在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了同學(xué)在習(xí)作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)供給了改善的信息。4、勉盡力強(qiáng)完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，能夠依照計(jì)劃進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，每月都能適時(shí)上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自身的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。除了本職工作外，一些臨時(shí)工作我也把它當(dāng)成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得，只有這樣做才對(duì)得起“為人師表”。三、反省自身的過(guò)失不足。對(duì)于自身的過(guò)失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認(rèn)真反思、反省。這一年里，在讀書(shū)方面，沒(méi)有依照自身年初定的讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行，一是數(shù)量偏少，二是書(shū)讀的有些雜，減弱了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專(zhuān)業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導(dǎo)致研討時(shí)間少，不足精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不適時(shí)，在總結(jié)閱歷方面也做得不足。細(xì)數(shù)起來(lái)，沒(méi)做到的還有很多，做的不足好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，將來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補(bǔ)，該做些什么，該怎樣做，這才是最應(yīng)當(dāng)思考的。我覺(jué)得是這樣的。語(yǔ)文研修總結(jié)篇5經(jīng)過(guò)這次短暫的學(xué)習(xí)，給我更多的是教學(xué)理念上的更新，下頭是我粗淺的體會(huì)：作為老師到底教什么呢作為同學(xué)到底學(xué)什么呢這是我老師常常思考的一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得現(xiàn)在在課堂上有老師的教，也有同學(xué)的學(xué)?？墒俏铱傆X(jué)得缺少了一些什么東西。課程改革要求老師以人為本，呼喊人的主體精神。所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重學(xué)問(wèn)教授向重同學(xué)進(jìn)展變更。同學(xué)僅有在這樣的環(huán)境中才略既學(xué)習(xí)把握學(xué)問(wèn)，又得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和潛力的挖掘，才略構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格。新的教學(xué)理念要求：教學(xué)是對(duì)話(huà)、交流與學(xué)問(wèn)建構(gòu)的活動(dòng)。課堂上經(jīng)過(guò)對(duì)話(huà)、交流的老師和同學(xué)互動(dòng)在完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)建構(gòu)的同時(shí)，達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何讓同學(xué)真正的動(dòng)起來(lái)呢一、老師應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的德育教育，就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育。由于德育是智育的基礎(chǔ)。老師對(duì)于孩子理想的構(gòu)成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)慎重，有勸服力。我們應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。二、老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子，走進(jìn)孩子的心靈，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。老師要帶著真誠(chéng)、熱誠(chéng)、平和，去和同學(xué)取得好的溝通，去了解、敬重、信任、理解、賞識(shí)同學(xué)，走進(jìn)他們的心靈，去傾聽(tīng)他們的心聲。在課堂教學(xué)中，作為同學(xué)的知音的.老師能夠很便利地率領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)問(wèn)的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的探討，去磨練他們的本領(lǐng)，去解決一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。由于同學(xué)們信任他們的老師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的相通使老師和同學(xué)們擁有了共同的語(yǔ)言，同學(xué)的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠構(gòu)成生動(dòng)、民主、合作的氛圍，就能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。三、老師應(yīng)當(dāng)重視和同學(xué)的公平對(duì)話(huà)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，對(duì)話(huà)是老師和同學(xué)基于相互敬重、信任和公平的立場(chǎng)，經(jīng)過(guò)言談和傾聽(tīng)而進(jìn)行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過(guò)程?！皩W(xué)問(wèn)在對(duì)話(huà)中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。老師和同學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)話(huà)共享相互的思考、閱歷和學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)習(xí)資料，求得新的發(fā)覺(jué)?！耙粋€(gè)蘋(píng)果跟一個(gè)蘋(píng)果交換，得到的是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，甚至更多?！睂?duì)話(huà)教學(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新奇的觀點(diǎn)、獨(dú)特的思路，從而加強(qiáng)思維的快捷性和廣闊性。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡快，期望能把更多有價(jià)值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。語(yǔ)文研修總結(jié)篇6這次我參加中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的，得到通知后我首先訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃:1、堅(jiān)持每天至少有1—2小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間；2、認(rèn)真選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；3、認(rèn)真觀看專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師授課的風(fēng)采和教法。通過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會(huì):1、通過(guò)這次專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真觀看視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自身的心得。不絕在理性認(rèn)得中豐富自我，這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。提升了我的`教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采納“約莫式”的處置方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)得各處置課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的緊要性。使自身在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，2、通過(guò)這次專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用本領(lǐng)有了提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)得，我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)，能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為增補(bǔ)、充足發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能加添教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)得，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀老師的差距所在，今后我將不絕梳理與反思自我，促使自身不絕成長(zhǎng)。我清楚地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我們只有不絕地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不絕地總結(jié)自身的得失，提高認(rèn)得，不絕學(xué)習(xí)，才略適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。4、網(wǎng)絡(luò)研修，有利于我自主布置學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和浩繁老師適時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我肯定積極參加培訓(xùn)下去。語(yǔ)文研修總結(jié)篇7學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充足體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為自動(dòng)自修，這一原則性變更為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)得自我，反思教育，自發(fā)提高的平臺(tái)。我樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的變更，提高新課程的實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。一、研修內(nèi)容：1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、把握新課程的基本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探究語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.本領(lǐng)。4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二、研修方式：（1）專(zhuān)題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自身的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。（2）專(zhuān)題總結(jié)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他老師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)充足利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。三、研修內(nèi)容：（一）積極參加老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專(zhuān)家、學(xué)者、其他老師自動(dòng)交流。2、參加老師讀書(shū)活動(dòng)。增補(bǔ)新學(xué)問(wèn)，更改理念，開(kāi)拓眼界，并做好。3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。（二）進(jìn)行自主討論1、在研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。2、要把握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及學(xué)問(wèn)的生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)把握教授學(xué)問(wèn)的深淺程度。3、在教授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更要重視對(duì)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，及自學(xué)本領(lǐng)的培育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。4、認(rèn)真總結(jié)課改中碰到的實(shí)際問(wèn)題及解決方法，并形成書(shū)面料子，在不絕反思中積累閱歷，提高教育教學(xué)水平。（三）進(jìn)行自我剖析1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、積極與組內(nèi)老師交流。（四）參加各種形式的校本培訓(xùn)1、教育教學(xué)課題討論活動(dòng)。2、以學(xué)校進(jìn)展和老師進(jìn)展為主旨的講座、研討。3、專(zhuān)題培訓(xùn)。4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像語(yǔ)文研修總結(jié)篇8這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)得。教育專(zhuān)家們對(duì)老師心理健康的分析和對(duì)如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析，對(duì)引導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀老師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各個(gè)學(xué)校老師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛陨淼膶W(xué)習(xí)體會(huì)。第一、通過(guò)培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng),視野漸漸開(kāi)闊，教育教學(xué)方法不絕得到更新。第二、作為一名老師，只有不絕的更新自身的學(xué)問(wèn)和觀念，不絕提高自身素養(yǎng)，才略教好同學(xué)。自身不絕的學(xué)習(xí)，才略摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)得到：“合作學(xué)習(xí)”“自動(dòng)探究”“老師和同學(xué)互動(dòng)”“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)高漲，老師和同學(xué)關(guān)系融洽，才略充足體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。第三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自身同專(zhuān)業(yè)的老師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念引導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮同學(xué)的主體性，參加性，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和積極的態(tài)度，以培育同學(xué)的本領(lǐng)為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)要高，能夠嫻熟駕馭課堂本領(lǐng)的提高。第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多新的學(xué)問(wèn)和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀看視頻錄像、參加班級(jí)討論，積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。落實(shí)培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自身的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我信任，通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的.教育理念?？傊@次培訓(xùn)為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它更改了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不但僅是學(xué)問(wèn)，更緊要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。語(yǔ)文研修總結(jié)篇9所謂高效教學(xué)，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內(nèi)，老師要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平常所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。備好學(xué)習(xí)方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要重視對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。老師在研討教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，還要考慮如何把教材轉(zhuǎn)化為同學(xué)可以接受的內(nèi)容，把學(xué)問(wèn)有效地教授給同學(xué)，因此就要討論教學(xué)方法，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。老師討論教學(xué)方法，必須緊緊依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際情況，確定課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)，保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、提高本領(lǐng)的最緊要的陣地。既然要以同學(xué)及同學(xué)的進(jìn)展為中心，那么課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是同學(xué)活動(dòng)的重要時(shí)空，老師應(yīng)退到次要的位置，來(lái)飾演同學(xué)活動(dòng)的賞識(shí)者、幫助者和引導(dǎo)者。所以備課重要是準(zhǔn)備這些方法，創(chuàng)設(shè)一些情境讓同學(xué)自動(dòng)樂(lè)意地參加到教學(xué)活動(dòng)中去。要做到這些，就要求我們老師在備課時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)可以是一種啟迪，也可以是一種激勵(lì)；引導(dǎo)的內(nèi)容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀、世界觀以及做人的道理。合理布置時(shí)間——高效課堂的時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才略保證課堂的高效率。我們要更改觀念，樹(shù)立責(zé)任感，摒棄“我的課堂我可以任意支配”的觀念。老師的新授內(nèi)容（包含各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式）要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，要貼近同學(xué)的近來(lái)進(jìn)展區(qū)。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超出15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的.練包含教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。老師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要細(xì)心布置學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間；要在課堂上惜時(shí)如金，堅(jiān)決杜絕揮霍時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間。比方說(shuō)合理布置收發(fā)作業(yè)，上課要守時(shí)、不要遲到、更不允許拖堂。老師要以自身的時(shí)間觀念影響同學(xué)的時(shí)間觀念，幫助同學(xué)學(xué)會(huì)合理布置時(shí)間，讓同學(xué)學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益?？茖W(xué)學(xué)法引導(dǎo)——是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的緊要任務(wù)之一是教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，老師必須樹(shù)立“同學(xué)可以學(xué)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都可以學(xué)會(huì)”的觀念，幫助同學(xué)訂立自學(xué)方案，解答同學(xué)疑難。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以增補(bǔ)。老師可用課堂作業(yè)、來(lái)回巡察等手段督促同學(xué)自學(xué)，最大限度地反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在同學(xué)的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓同學(xué)本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行制造。”老師要激勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中提出問(wèn)題，幫助同學(xué)尋求解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)同學(xué)順著問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。另外，要重視對(duì)同學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)的最后目標(biāo)，不但要讓同學(xué)把學(xué)問(wèn)學(xué)獲得，還要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是將來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的大局所趨?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，老師要教給同學(xué)開(kāi)啟學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙，發(fā)覺(jué)真理的好方法，讓同學(xué)自身去探究。譬如語(yǔ)文教學(xué)中的字、詞的教學(xué)，課內(nèi)自讀課文的處置，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，老師都應(yīng)教給他們自學(xué)的方法。和諧老師和同學(xué)關(guān)系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在公平寬松的氛圍中，同學(xué)才略愉悅地學(xué)習(xí)，才略取得好的效果。陶行知提出:“制造氣力最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣咄瑢W(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育同學(xué)的制造力，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)同學(xué)的自主意識(shí)，有利于活躍同學(xué)的制造性思維，有利于激發(fā)同學(xué)的想像力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。老師要常常聽(tīng)取同學(xué)對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并適時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)策略，要盡最大可能地敬重同學(xué)意愿，選取學(xué)習(xí)方式；要敬重同學(xué)的勞動(dòng)成績(jī)，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的同學(xué)。老師還要以真誠(chéng)的眼光凝視同學(xué)，以親切的語(yǔ)氣教育同學(xué)，以信任的心態(tài)引導(dǎo)同學(xué)，營(yíng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，老師必須自動(dòng)承當(dāng)改善老師和同學(xué)關(guān)系的責(zé)任。適當(dāng)拓展延長(zhǎng)——華孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖瑢W(xué)一旦有了愛(ài)好，其產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力則是無(wú)窮的。例如，學(xué)習(xí)《拉薩的天空》這篇課文，對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)拉薩是陌生的、遙遠(yuǎn)的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，同學(xué)閱讀這篇課文有肯定的難度。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先讓同學(xué)通過(guò)查看中國(guó)版圖，了解拉薩的地理位置，然后對(duì)拉薩的別名“日光城”作了學(xué)問(wèn)拓展，使同學(xué)對(duì)拉薩充足了憧憬，閱讀的愛(ài)好被激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結(jié)束之際，又進(jìn)一步拓展延長(zhǎng):“湛藍(lán)的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請(qǐng)同學(xué)們掀開(kāi)這窗簾，走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達(dá)拉宮。”此時(shí)的同學(xué)對(duì)拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，自然以更大的熱誠(chéng)投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)在課外不絕得到增補(bǔ)與印證?？傊?，和諧高效的語(yǔ)文課堂是自動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是語(yǔ)言與精神同構(gòu)共筑的課堂，是現(xiàn)實(shí)與理想漸漸接近的課堂。語(yǔ)文研修總結(jié)篇10近來(lái)參加了培訓(xùn)的我，感到真是太幸運(yùn)了，坐在電腦前，傾聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的講座，和各位不同地方的同仁們盡情地交流、切磋著各種關(guān)于教育教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，真是感到親切極了，頗有一種“恩師難求，近在咫尺”的感受。雖然很繁忙，但是感到很歡樂(lè)。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺。技能培訓(xùn)的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自身在學(xué)習(xí)中找尋著差距，實(shí)效問(wèn)題的解決正是老師的內(nèi)需，即時(shí)自主布置可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享實(shí)現(xiàn)更有效的進(jìn)步。正是這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但給了我課堂探究的方向，也給了我連續(xù)探究的信念和勇氣。在培訓(xùn)中，我不但僅收獲著，更是進(jìn)步著。在這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是特別的強(qiáng)大，它能夠整合資源，讓老師們平常在教學(xué)中的閱歷總結(jié)都能相互交流，同時(shí)，老師們碰到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決，尤其是與專(zhuān)家的在線交流，那真的是給我們洗了一次腦，理論學(xué)問(wèn)得到了豐富，實(shí)踐本領(lǐng)得到了引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，平常，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯(cuò)，只要在電腦面前，就能和教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干直接對(duì)話(huà)，這樣的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的是難能寶貴。在這次培訓(xùn)中，還學(xué)習(xí)了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄，這對(duì)我平常的教學(xué)工作有直接的引導(dǎo)意義，從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的引導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄，切實(shí)為我們供給了范例；讓我收獲最大的就是教會(huì)了同學(xué)一種閱讀方法，那就是——朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)覺(jué)，而且要把這種理解、發(fā)覺(jué)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，將這種激情帶給同學(xué)，用我的語(yǔ)言、神色、肢體語(yǔ)言等解釋文本，讓同學(xué)立足文本，去理解、去發(fā)覺(jué)。語(yǔ)文研修總結(jié)篇11此次參加“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管特別累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和想法給總結(jié)出來(lái)大家共同來(lái)共享。一、提高了參加培訓(xùn)的認(rèn)得。我參加的此次培訓(xùn)是網(wǎng)上培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自身同專(zhuān)業(yè)的老師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以依據(jù)自身的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充足自由的同時(shí)，也需要我們充足了解自身所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，把握學(xué)習(xí)技巧、策略，最后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行連續(xù)教育是提高老師教育教學(xué)水平的一個(gè)緊要途徑。二、加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不絕提高自身的素養(yǎng)水平。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。假如我們老師僵化了自身的思想，失去了學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，就無(wú)法成為一名合格的老師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師。因此，老師不但要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，更要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合，而且要在工作中不絕加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代快，舊學(xué)問(wèn)快速老化，新學(xué)問(wèn)飛速生成。假如我們老師依舊堅(jiān)持自身的傳統(tǒng)觀念，不樂(lè)意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，老師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。三、落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變更，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的教授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村學(xué)校中更為普遍，小同學(xué)采納的依舊是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。這種重視機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了同學(xué)的思維自動(dòng)性、新奇性、限制了同學(xué)創(chuàng)新思維的'進(jìn)展，不利于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。這也是我們的課題討論中圍繞的中心話(huà)題。四、變更理念、勇于創(chuàng)新。新課標(biāo)下，要求培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培育全面進(jìn)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特有功能。變更教學(xué)理念，變更教學(xué)手段，培育創(chuàng)新型同學(xué)。五、在教學(xué)中以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培育同學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；擅長(zhǎng)培育質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新本領(lǐng)。小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體同學(xué)，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，為同學(xué)進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為同學(xué)進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使同學(xué)獲得基本的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與技能，培育良好的品德和健全的人格。六、提高專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，漸漸提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自身的不懈努力和學(xué)習(xí)，肯定會(huì)不絕提高自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平。語(yǔ)文研修總結(jié)篇12中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得體會(huì)之通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)感想很深，體會(huì)很多，受益匪淺。我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的很多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱誠(chéng)所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)過(guò)了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，由于這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。一、傾聽(tīng)專(zhuān)家講課，在收獲中提高。打開(kāi)電腦，我立刻就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別聽(tīng)了專(zhuān)家們的報(bào)告，更是被專(zhuān)家們獨(dú)到的教育理論所吸引?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”傾聽(tīng)了以后，自身的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，很多困擾了自身很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感受特別大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自身所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時(shí)代不同，人文思想也會(huì)有所變更，對(duì)于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最緊要的思想。因此作為一名老師必須在教育教學(xué)工作中充足挖掘文本。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程，使自身的理論功底更堅(jiān)固結(jié)實(shí)了。二、與學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說(shuō)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于顯現(xiàn)這種現(xiàn)象，老師首先要對(duì)同學(xué)充足確定，然后再漸漸引導(dǎo)同學(xué)，這樣不會(huì)傷同學(xué)的敬重自己心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自身