9黃山奇石 第一課時（教案）部編版語文二年級上冊

9黃山奇石第一課時（教案）部編版語文二年級上冊一、教學內(nèi)容本節(jié)課，我們將在部編版語文二年級上冊第9課《黃山奇石》的第一課時中，探索黃山的奇妙世界。我們將聚焦于教材中的第二、三自然段，詳細學習“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”等奇石的描述，感受大自然的神奇魅力。二、教學目標1.讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.使學生能夠認識并學會本課的生字詞，了解黃山奇石的特點。3.培養(yǎng)學生對大自然美景的熱愛，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點教學難點：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受黃山奇石的神奇之處。教學重點：正確朗讀課文，學習生字詞，體會黃山奇石的獨特魅力。四、教具與學具準備1.教師準備：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學生準備：課本、練習本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過展示黃山的圖片，引導學生觀察并發(fā)表自己的看法，激發(fā)他們對黃山奇石的探究興趣。2.朗讀課文：學生跟讀課文，注意字音、語調(diào)、停頓等。過程細節(jié)：教師示范朗讀，學生跟讀，相互評價，糾正讀音。3.學習課文：引導學生學習第二、三自然段，了解仙桃石、猴子觀海、仙人指路等奇石的描述。過程細節(jié)：教師講解生字詞，分析修辭手法，學生做筆記，共同討論。4.例題講解：以“仙桃石”為例，講解如何用生動形象的語言描繪奇石。過程細節(jié)：教師示范，學生模仿，相互交流，教師點評。5.隨堂練習：讓學生運用比喻、擬人等修辭手法，描繪一幅黃山奇石的圖畫。過程細節(jié)：學生練習，教師巡回指導，選取部分作品進行展示和評價。六、板書設計1.黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路2.生字詞：略3.描繪奇石的修辭手法：比喻、擬人七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：運用比喻、擬人等修辭手法，描述一幅你最喜歡的黃山奇石。答案示例：那塊巨大的仙桃石，宛如一位婀娜多姿的仙女，翩翩起舞在云霧繚繞的山巔。2.朗讀課文，熟記生字詞。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生充分感受黃山奇石的神奇魅力。但在課堂時間分配上，可以更加合理，以便讓學生有更多時間進行討論和練習。2.拓展延伸：鼓勵學生課后收集有關(guān)黃山奇石的資料，了解其他奇石的傳說和特點，增強對大自然的熱愛。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。導入環(huán)節(jié)中激發(fā)學生的探究興趣至關(guān)重要；課文朗讀的指導和生字詞的學習也是不可忽視的部分；再次，例題講解和隨堂練習的互動性對于學生理解和運用知識極為重要；作業(yè)設計和課后反思也是提升教學效果的關(guān)鍵。1.導入環(huán)節(jié)：我需要巧妙地利用黃山的圖片和實踐情景，引導學生主動觀察和思考，從而激發(fā)他們對黃山奇石的濃厚興趣。補充說明：我會準備一系列黃山的精美圖片，包括不同角度、不同時間的奇石景觀，讓學生在視覺上感受到黃山奇石的獨特之處。通過提問方式，如“你們覺得這塊石頭像什么？”或“你們能想象這塊石頭背后的故事嗎？”，鼓勵學生發(fā)揮想象，積極參與課堂。2.課文朗讀：我應注重指導學生的朗讀技巧，確保他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，這是理解課文內(nèi)容的基礎。補充說明：在朗讀環(huán)節(jié)，我會親自示范，強調(diào)字音、語調(diào)、停頓等的重要性，并組織學生進行分組朗讀、個別展示，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在朗讀過程中可能出現(xiàn)的問題。3.例題講解和隨堂練習：我要確保學生能夠通過例題講解和隨堂練習，掌握描繪奇石的修辭手法，并能夠?qū)W以致用。補充說明：在講解例題時，我會詳細解釋比喻、擬人等修辭手法，并通過實際操作，讓學生看到如何將這些手法運用到描繪奇石的過程中。在隨堂練習中，我會鼓勵學生大膽嘗試，并及時給予反饋，幫助他們改進表達方式，提高描繪能力。4.作業(yè)設計：我需要設計既能夠鞏固課堂所學，又能夠激發(fā)學生興趣的作業(yè)。補充說明：作業(yè)將緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學生通過創(chuàng)作的方式，運用所學的修辭手法，描述他們心中的黃山奇石。我會提供一些啟發(fā)性的問題，如“你覺得這塊奇石還有什么故事？”或“如果你是這塊奇石，你會想告訴游客什么？”，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。5.課后反思：我需要通過課后反思，評估教學效果，并根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學方法。補充說明：課后，我會認真思考課堂的每個環(huán)節(jié)，特別是學生的參與度和反饋。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)時間安排不當，或?qū)W生對某些知識點掌握不牢固，我會及時調(diào)整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)，或?qū)﹄y點進行再次講解。同時，我還會鼓勵學生提出建議，讓他們感受到自己在教學過程中的主體地位。通過這些重點和難點的關(guān)注與詳細補充，我相信能夠更好地引導學生在探索黃山奇石的世界中，體驗到學習的樂趣，同時提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在課堂上要注意語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣。在講解重點難點時，放慢語速，加重語氣，讓學生能夠更好地理解和記憶。教案反思：在講解過程中，要注意觀察學生的反應，如發(fā)現(xiàn)有學生注意力不集中，可以適時調(diào)整語調(diào)，提高音量，提醒他們回歸課堂。2.時間分配：我需合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。導入、課文朗讀、生字詞學習、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)要分配得當，避免前松后緊或前緊后松。教案反思：在實際教學中，要關(guān)注時間進度，如某個環(huán)節(jié)用時過長，可適當調(diào)整，保證課堂內(nèi)容的完整性。3.課堂提問：我應設計有針對性的問題，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。提問時要注意問題的難度，由淺入深，讓不同水平的學生都能參與進來。教案反思：在提問環(huán)節(jié)，要關(guān)注學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，對于回答不準確的學生，要進行引導和糾正。4.情景導入：我將充分利用多媒體課件和黃山奇石的圖片，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的探究欲望。教案反思：在導入環(huán)節(jié)，要注重引導學生觀察和思考，避免直接揭示答案，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習興趣。本節(jié)課的教案反思：1.關(guān)注學生的參與度：在課堂上，我要密切關(guān)注學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，表達自己的觀點。對于課堂氛圍較為沉悶的情況，及時調(diào)整教學方法，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。2.知識點的鞏固：在講解生字詞和修辭手法時，我要確保學生能夠真正掌握。通過課堂提問、隨堂練習等形式，檢查學生對知識點的掌握情況，對于掌握不牢固的部分，進行針對性的講解和練習。3.課堂反饋：我要重視學生的反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求。在課后，認真反思教學效果，根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整，提高教學質(zhì)量。4.拓展延伸：鼓勵學生在課后收集相關(guān)資料，了解黃山奇石的更多信息。在下一節(jié)課中，可以安排時間讓學生分享他們的發(fā)現(xiàn)，提高課堂的趣味性和互動性。課后提升：一、選擇題1.下列哪個詞語在課文中用來形容“仙桃石”？A.婀娜多姿B.翩翩起舞C.宛如D.巨大答案：C2.下列哪個修辭手法在課文中用來描繪“猴子觀海”？A.比喻B.擬人C.夸張D.對比答案：B二、填空題1.課文描述“仙桃石”時，用了“宛如一位________的仙女，________起舞在云霧繚繞的山巔”。答案：婀娜多姿、翩翩2.“猴子觀?！敝械暮镒樱n文用了“________”來形容它的動作。答案：靜靜地坐著三、簡答題1.請簡要描述課文中“仙人指路”的奇石特點。答案：仙人指路奇石猶如一位仙人，他伸出手臂，指向遠方，仿佛在為游客指引道路。2.請舉例說明課文中的一個比喻句。答案：那塊仙桃石宛如一位婀娜多姿的仙女，翩翩起舞在云霧繚繞的山巔。四、拓展題1.請收集有關(guān)黃山奇石的資料，了解其他有趣的奇石名稱和特點。答案：略2.嘗試用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一首關(guān)于黃山奇石的詩歌。答案：略在這節(jié)課結(jié)束后，我對學生的反應、教學效果、存在不足等方面進行了深入的反思。一、學生反應二、教學效果總體來說，本節(jié)課的教學效果達到了預期目標。學生們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，對生字詞的掌握情況較好。通過例題講解和隨堂練習，學生們基本掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能運用到描繪奇石的練習中。三、存在不足1.時間分配方面：由于課堂時間有限，個別環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致課堂節(jié)奏略顯緊張。2.課堂互動方面：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為問題的難度或興趣度不夠。3.教學方法方面：對于某些難點的講解，可能需要更多樣的教學手段，以便讓學生更好地理解和掌握。1.在今后的