二年級上冊美術(shù)教案-《8小掛件》3 蘇少版_第1頁
二年級上冊美術(shù)教案-《8小掛件》3 蘇少版_第2頁
二年級上冊美術(shù)教案-《8小掛件》3 蘇少版_第3頁
二年級上冊美術(shù)教案-《8小掛件》3 蘇少版_第4頁
二年級上冊美術(shù)教案-《8小掛件》3 蘇少版_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

二年級上冊美術(shù)教案-《8小掛件》3蘇少版教學(xué)目標1.知識與技能:使學(xué)生了解掛件的基本特點,能夠運用基本形狀設(shè)計并制作出富有創(chuàng)意的小掛件。2.過程與方法:通過觀察、討論和實踐,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新設(shè)計意識。3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣,提高審美情趣,增強對傳統(tǒng)工藝的尊重和保護意識。教學(xué)內(nèi)容1.掛件的定義與作用:介紹掛件的概念、歷史背景及其在生活中的應(yīng)用。2.掛件的設(shè)計要素:探討掛件設(shè)計的基本元素,如形狀、顏色、材質(zhì)等。3.掛件的制作方法:學(xué)習(xí)并實踐制作小掛件的基本技巧和方法。教學(xué)重點與難點重點:學(xué)生能夠運用所學(xué)知識,設(shè)計并制作出具有創(chuàng)意的小掛件。難點:如何引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體作品,并注意細節(jié)的處理。教具與學(xué)具準備教具:掛件樣品、PPT、制作掛件所需的材料(如彩紙、塑料珠、線等)。學(xué)具:剪刀、膠水、彩筆等基本美術(shù)工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入:通過展示不同的掛件樣品,引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入本課主題。2.新授:講解掛件的相關(guān)知識,包括定義、設(shè)計要素和制作方法。3.實踐:學(xué)生分組進行掛件設(shè)計和制作,教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價:每組展示自己的作品,進行自評、互評和教師評價。板書設(shè)計《8小掛件》提綱:掛件的定義與作用掛件的設(shè)計要素掛件的制作方法作品展示與評價作業(yè)設(shè)計作業(yè)要求:學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué),獨立設(shè)計并制作一個小掛件。評價標準:創(chuàng)意性、美觀性、實用性。課后反思教學(xué)效果:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能否掌握掛件設(shè)計的基本知識和技能。改進措施:針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題,提供更詳細的指導(dǎo)和建議。教學(xué)時長總計:2課時本教案旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計,使二年級學(xué)生在美術(shù)課上不僅學(xué)習(xí)到掛件的相關(guān)知識,而且通過實踐操作,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力,同時增強對傳統(tǒng)工藝的認識和尊重。重點細節(jié):教學(xué)過程教學(xué)過程詳細補充和說明1.導(dǎo)入階段:情境創(chuàng)設(shè):利用多媒體展示各種精美的掛件,包括傳統(tǒng)與現(xiàn)代風(fēng)格,讓學(xué)生直觀感受掛件的魅力。問題引導(dǎo):詢問學(xué)生對掛件的看法,是否曾經(jīng)使用或制作過掛件,以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。知識:簡要介紹掛件的歷史文化背景,如在中國古代掛件常常作為裝飾品和信仰的象征。2.新授階段:掛件定義:詳細講解掛件的定義,它是一種小巧、裝飾性強的物品,通常掛在鑰匙鏈、手機或包上。設(shè)計要素:通過PPT展示不同掛件的設(shè)計要素,包括形狀(圓形、動物形狀、抽象形狀等)、顏色(鮮艷、柔和、對比色等)、材質(zhì)(金屬、塑料、木頭等)。制作方法:分步驟介紹掛件的制作方法,包括設(shè)計草圖、選擇材料、剪切、粘貼、串連等。3.實踐階段:分組合作:將學(xué)生分成小組,每組選擇一個主題,如“動物”、“海洋”、“節(jié)日”等,進行掛件設(shè)計。材料提供:為學(xué)生提供各種材料,如彩紙、塑料珠、線、小木塊等,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新使用廢舊物品。教師指導(dǎo):在學(xué)生制作過程中,教師巡回指導(dǎo),解答疑問,提供技術(shù)支持,同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。4.展示與評價階段:作品展示:每組將完成的作品展示給全班,并解釋設(shè)計理念和制作過程。多元評價:學(xué)生進行自評、互評,教師根據(jù)作品的創(chuàng)意性、美觀性、實用性給予評價和建議。成果分享:鼓勵學(xué)生將作品掛在教室的展示區(qū),或作為禮物送給朋友,增加作品的使用價值。知識回顧:簡要回顧掛件設(shè)計的基本要素和制作方法,強調(diào)設(shè)計過程中的創(chuàng)新思維。情感態(tài)度:強調(diào)傳統(tǒng)工藝的保護和傳承的重要性,激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)的尊重和興趣。課后延伸:鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索掛件制作,嘗試使用不同的材料和技巧。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計,學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到掛件的相關(guān)知識和技能,而且能夠在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力,同時增強對傳統(tǒng)工藝的認識和尊重。教師在整個過程中扮演著引導(dǎo)者、支持者和評價者的角色,確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并取得進步。教學(xué)過程詳細補充和說明(續(xù))6.板書設(shè)計:視覺輔助:在黑板上繪制掛件的基本形狀和設(shè)計草圖,幫助學(xué)生理解掛件的結(jié)構(gòu)和設(shè)計要點。色彩應(yīng)用:使用不同顏色的粉筆或標記,標示出掛件設(shè)計中的色彩搭配原則,如對比色、相似色等。材料展示:將不同的材料樣品固定在黑板上,讓學(xué)生直觀了解材料的質(zhì)感及其適用性。7.作業(yè)設(shè)計:個性化作業(yè):鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長,設(shè)計并制作一個獨一無二的掛件。創(chuàng)新挑戰(zhàn):提出額外挑戰(zhàn),如使用環(huán)保材料或結(jié)合校園文化元素,以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和校園歸屬感。家長參與:邀請家長參與作業(yè)的評價過程,讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,同時增強家校聯(lián)系。8.課后反思:學(xué)生反饋:收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋,了解他們的學(xué)習(xí)感受和對教學(xué)方法的接受程度。教學(xué)效果評估:根據(jù)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn),評估教學(xué)目標是否達成,分析教學(xué)過程中的成功與不足。持續(xù)改進:根據(jù)反思結(jié)果,調(diào)整教學(xué)策略和方法,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。教學(xué)過程中的難點突破設(shè)計理念轉(zhuǎn)化:為了幫助學(xué)生將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體作品,教師可以提供設(shè)計模板或步驟指南,讓學(xué)生逐步將自己的想法具體化。細節(jié)處理:在制作過程中,教師應(yīng)強調(diào)細節(jié)的重要性,并示范如何處理細節(jié),如如何粘貼小零件、如何打結(jié)等。創(chuàng)新鼓勵:鼓勵學(xué)生嘗試不同的設(shè)計元素和材料,即使他們的想法可能與常規(guī)不同,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教學(xué)過程中的學(xué)生發(fā)展動手能力:通過實際的制作過程,學(xué)生的動手操作能力將得到鍛煉和提高。審美情趣:在設(shè)計和制作過程中,學(xué)生將學(xué)習(xí)如何搭配色彩和形狀,從而提升自己的審美能力。團隊合作:分組合作的過程

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論