初中音樂說課稿集錦9篇

初中音樂說課稿集錦9篇

初中音樂說課稿集錦9篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的說課

稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說

課稿呢？下面是小編整理的初中音樂說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

初中音樂說課稿篇1

一、說內(nèi)容

人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，

欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，

隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜爰的歌曲之一。歌曲

為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的

格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒

發(fā)了對大自然的熱爰，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝

福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,

這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形

式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影

《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學(xué)法：

1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充

分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影

居U情——聽《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英

語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

2、本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生

在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進

行對比，拓展學(xué)生思維。

3、在學(xué)習(xí)歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，

通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決

歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情

緒。

4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，

都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理

解作品。

四、說教學(xué)過程

1,創(chuàng)設(shè)情境：

《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉…七年級的學(xué)生

由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，

我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。

在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、

美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上

校家當(dāng)家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們

氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用爰心與音樂和七個失去母

親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們

受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入

手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過

渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植

物，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到

廣大人民的喜爰。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中

人們對雪絨花的喜爰之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感

情地朗讀。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看

看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)

聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋

律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八

分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點。

(2)在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律

等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地

表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌

唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好

方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三

拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。

4、拓展感受：

學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)

生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱

歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要

連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,

Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱爰之情跟著音樂伴奏分別

用中文和英語演唱《雪絨花》。

5、欣賞電影歌曲片段

學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗

亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得

非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)

學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一

定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使

《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都

能唱出歌曲中對祖國的爰。最后回到本課的重點《雪絨花》，學(xué)生演

唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到爰國

主義的教育。

初中音樂說課稿篇2

"假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假

如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話,

那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的

幸福！"這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)

法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿

做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到

自己的音樂源泉，成為終身爰好音樂的快樂人。

［說教材］

(1)教材內(nèi)容

《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》

中的一首歌曲，歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組

成，歌曲深刻地表達了人類共同關(guān)心的一個主題，即爰護我們共同的

家園-地球，呼喚人們保護環(huán)境，關(guān)爰地球，企盼人類永遠美好的生

活。曲作者運用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題,

最后得出結(jié)論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主

的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。

(2)教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：

第一：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設(shè)計了一個充滿詩意

的意境，譜出一首綠色和

平的歌。

第二：通過學(xué)唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱爰地球的感情，表現(xiàn)出

少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

［內(nèi)化理念］(說新課標(biāo))

音樂課標(biāo)中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的

情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美

感受的動力和中介，音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學(xué)

生的情感火花，會有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)

與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆

聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學(xué)生。

"音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學(xué)那樣能進行實驗分析，對偉大

的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情"，柏遼茲的這句話

給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設(shè)計這堂課的主要教育思想，因

而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實化為：

［說目標(biāo)］(1)知識目標(biāo)：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，懂得怎樣

處理音樂作品，才能更好地表達情感。

(2)能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準(zhǔn)確地表達音樂

中的情感。

（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等

活動中領(lǐng)悟"保護環(huán)境、關(guān)爰地球、熱爰大自然”的意識。

［說重難點］:探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱，能

全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。

［說教法］根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、

啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，

（Motivationalmodel）有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)

和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行

"四多"，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,

活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地

表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

［說學(xué)法］

"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法

是很重要的。根據(jù)教材特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，

主要通過"看、聽、唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方

式，通過感受、展示、討論等方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出

結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

［說教學(xué)程序］

下面，我針對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。

我主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學(xué)：（1）引入；（2）學(xué)

唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學(xué)唱歌曲是重點

教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升

華部分10分鐘左右。

首先，第一個環(huán)節(jié)一引入。多媒體展示被污染的大自然圖片，和

未被破壞過的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片，教師在背景音樂

《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù)，人力之成

物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則

常不足。土

壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運,

地球系著人類的命運。地球賦予生命的一切，爰護地球，珍爰生命；

保護環(huán)境，擁有生命，讓我們用行為來回報創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母

親?！驹O(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過教師詩化的語

言激情導(dǎo)入，奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ)，點燃了學(xué)生的情感火花，

激起他們的學(xué)習(xí)興趣。】

第二個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為D大調(diào)、44拍、

中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的

歌聲打動學(xué)生，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法：

選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學(xué)唱。在

這一基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把

握，大家共同討論，應(yīng)該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領(lǐng)唱、合唱

的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，充滿感情。這

個步驟的設(shè)計給了學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，讓"每一個學(xué)生都有權(quán)

利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，為學(xué)生提供發(fā)展個

性的可能和空間。"

第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前，先進行合唱的和諧與均衡知識講

解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在

引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV,

讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式,

讓學(xué)生自己說出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素，通過

"探究與體驗”的過程來完成這一教學(xué)難點。

設(shè)計理念："音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)"，在學(xué)習(xí)歌曲

的過程中，我以"聽覺"為基礎(chǔ)，"情感"為主線，采用多媒體創(chuàng)設(shè)

情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中"多聽、多想、多討論"發(fā)揮學(xué)生主觀能動

性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐

富情感。

第三、四個環(huán)節(jié)-感悟和升華部分

首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什

么聯(lián)系，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己對"保護環(huán)境、爰護大自

然"的理解和感受，討論"地球-----母親”的含義，緊接著導(dǎo)入第四

個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己收集到的表達爰護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、

圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種

方式展示出來。（搜集的任務(wù)在第一課時教學(xué)時作為課后作業(yè)布置）。

這一部分的設(shè)計，讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗"保護環(huán)境”的感

受，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學(xué)生在主動參與音樂實

踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。

最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護環(huán)境，是

人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去爰護環(huán)境，爰這個地球，

爰這個世界！

每個學(xué)生都是一個珍貴的生命，每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，

每個學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每個學(xué)生都是一篇生動的樂章，但愿

你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我

的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評指正！

初中音樂說課稿篇3

使用教材：《梁?！愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂教科書八

年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內(nèi)容。

一、說教材

（一）本課教學(xué)內(nèi)容

欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱爰情主題《化蝶》。

（二）本課地位和作用

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的

基礎(chǔ)上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成

為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點,

得到國際公認。

（三）教材重點、難點

理解主要音樂片斷的含義、視唱爰情主題為本節(jié)課重點;使學(xué)生理

解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點為本節(jié)課難點。

二、說學(xué)法、教法

根據(jù)教材內(nèi)容特點和學(xué)生特點，這節(jié)課主要運用以下學(xué)法：

1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲。

2、理解樂器運用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分

判斷。

4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展。

教法與設(shè)想：

運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，通過啟發(fā)

引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論

分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、說教學(xué)過程

本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)一一欣賞音樂一一講解分析一一

課堂小結(jié)一一課堂作業(yè)

1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲

2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)

圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

3、進行音樂作品完整欣賞

4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：

描述梁、祝二人真摯爰情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反

映了人民反封建的思想感情及對這一爰情悲劇深切同情。

5、課堂作業(yè)

(1)分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局。

(2)視唱爰情主題。

附板書設(shè)計：

梁山伯與祝英臺

(1)曲作者：何占豪陳鋼

(2)創(chuàng)作時間：1959年

(3)題材：民間傳說

(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)

(5)體裁：奏鳴曲

(6)名詞解釋

曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括音

樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

初中音樂說課稿篇4

一、教材分析：

今天這節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是《聲音的產(chǎn)生》?！堵曇舻?產(chǎn)生》

是人教版小學(xué)自然教科書第十冊的第16課，與《聲音的傳播》、《耳

朵的科學(xué)》組成一個教學(xué)單元。本課指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究認識聲音

的產(chǎn)生;在能力培養(yǎng)方面，屬于"實驗?zāi)芰?和"歸納概括能力”的系

列。

學(xué)生在二年級的時候?qū)W習(xí)過《聲音》一課，并從中認識了聲音有

高低、強弱，有悅耳與嘈雜等，對聲音有了一定的感性認識。本課讓學(xué)

生在此基礎(chǔ)上進一步探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，以利于進一步學(xué)習(xí)聲音

的傳播。

從知識內(nèi)容上看，本課的知識點相對簡單，重點要求學(xué)生明確聲

音的產(chǎn)生過程——是由物體振動產(chǎn)生的。教材針對振動發(fā)聲設(shè)計了多

個實驗，要求學(xué)生在實驗中反復(fù)體會驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

這是在為培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，打下感性基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立思

考的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的已有知識和認知能力，確定以下

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解聲音是由物體振動產(chǎn)生

的。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。（實驗?zāi)芰?/p>

是指會做物體振動的實驗，歸納概括能力是指運用求同法歸納物體振

動發(fā)聲的規(guī)律。）

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的;培養(yǎng)學(xué)

生細致認真的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點與難點：

本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認識聲音是由物體的振動產(chǎn)

生的。我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的實驗用具，讓他們通過自行探究來揭示

自然奧秘。

本課的教學(xué)難點是驗證聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

四、教學(xué)思路：

本課我擬訂了這樣的教學(xué)思路："實驗一歸納一假設(shè)一驗證一應(yīng)

用。"目的在于教給學(xué)生科學(xué)探究的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生細致、認真

的科學(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮筋、紙盒、小鼓、槌、豆子、塑料瓶、泡沫小球、細線、音

叉、玻璃缸、水、尺、紙屑、多媒體。

六、教學(xué)過程：

本課的教學(xué)過程分為四部分：一、看圖聽音，激趣質(zhì)疑;二、操作

實驗，討論猜想;三、驗證假設(shè)，得出規(guī)律;四、實際運用，鞏固認知。

第一部分：看圖聽音，激趣質(zhì)疑

1、激發(fā)興趣：播放多媒體課件，讓學(xué)生看畫面，聽各種聲音：泉

水流動、發(fā)動機發(fā)動、音樂會、昆蟲振動翅膀、彈吉他。

2、提出問題：你們想不想知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?這節(jié)課

我們就來研究聲音的產(chǎn)生。

(板書課題)

第一部分設(shè)計意圖：通過直觀形象的多媒體畫面和生動的音響效

果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為我們都知道"興趣是最好的老師”，

一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，能積

極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去，為參與后面的學(xué)習(xí)活動打下了良好的

基礎(chǔ)。

第二部分：操作實驗，討論猜想

1、指導(dǎo)學(xué)生做一些小實驗，認識"振動”這個詞。

(1)指導(dǎo)學(xué)生用手抖動書頁發(fā)聲;(2)用手撥動塑料尺發(fā)聲;(3)將橡皮

筋繃緊，用手撥動皮筋發(fā)聲;(4)在鼓面放幾粒豆子，用鼓槌敲鼓發(fā)聲。

小組分工合作，每人任選其中一樣進行實驗，并觀察物體在發(fā)出

聲音時有什么變化。

(2)學(xué)生實驗。

⑶討論：

①在以上實驗中，發(fā)聲的物體相同嗎?發(fā)出的聲音相同嗎？

②這些物體在發(fā)聲時，有什么相同的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生用"振動"一

詞來描述物體發(fā)聲時的相同現(xiàn)象。

2、指導(dǎo)學(xué)生猜測聲音是由振動產(chǎn)生的

根據(jù)討論的結(jié)果進行猜測，學(xué)生自由提出自己的猜想，引導(dǎo)學(xué)生

運用"求同法”來歸納，提高學(xué)生的概括能力。

第二部分設(shè)計意圖：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)課程要面向全

體學(xué)生，為每個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會與有效的指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)

中，我為學(xué)生提供四個實驗，讓學(xué)生以小組為單位，每人任選其一進

行實驗，并在組中交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，目的在于使每個學(xué)生都

親自參與到實踐活動中去，充分地動腦、動手、動口，給每個學(xué)生提

供鍛煉機會，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。

第三部分：驗證假設(shè)，得出規(guī)律

1、音叉發(fā)聲時振動的驗證實驗，教師為學(xué)生提供音叉，讓學(xué)生自

行設(shè)計實驗驗證音叉發(fā)聲時也在振動。

2、利用身邊的一切實驗物品和其它物體，設(shè)計實驗證明自己的推

想——聲音是由物體振動產(chǎn)生的。學(xué)生分組活動，設(shè)計實驗驗證并匯

報實驗方法和結(jié)果。

3、通過以上的實驗討論，我們可以得出什么樣的結(jié)論?聲音是怎

樣產(chǎn)生的？

4、小結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

5、學(xué)生填課文中的空。

6、解決實際問題：怎樣使鼓聲立即消失?通過實驗發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼓的振

動停止時聲音也隨即消失。

說明：物體振動總能產(chǎn)生聲音，但不是每一種聲音人類都能聽到，

例如：超聲波和低次波就是人類聽不到的聲音。

第三部分設(shè)計意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

現(xiàn)代科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，

不是簡單地靠教師的講授就可以實現(xiàn)的，而是必須通過親歷某些科學(xué)

探究活動，在參與的過程中產(chǎn)生體驗、感悟，最終內(nèi)化而形成。因此,

在驗證假設(shè)這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計實驗驗證音叉在發(fā)聲時在振動。

教材上是在音叉發(fā)聲時用它接觸水面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，從而證明音

叉發(fā)聲時也在振動的。這只是一種證明方法，還可以用手摸正在發(fā)聲

的音叉，或用正在發(fā)聲的音叉接觸一些物體，如紙、鼓面、繃緊的皮

筋等，也同樣可以證明音叉在發(fā)聲時也在振動。所以我讓學(xué)生自行設(shè)

計這個驗證過程，這對于五年級的學(xué)生來說是完全能夠勝任的。在這

個環(huán)節(jié)中，我還提供給學(xué)生大量的實驗物品，要求用身邊的一切實驗

物品和物體自己設(shè)計實驗驗證猜想。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自

主探究的實驗?zāi)芰?，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了自然科學(xué)的開

放性。

第四部分：實際應(yīng)用，鞏固認知

1、舉例說明生活中哪些物體振動發(fā)聲？

2、解釋剛上課時聽到的各種聲音是怎樣產(chǎn)生的。

3、唱音階："1—3—5—1—,1—5—3—1—,邊唱邊摸頸

部喉頭部分，說說人的聲音是怎樣產(chǎn)生的。

4、怎樣讓皮筋或尺發(fā)出的聲音高低不同?讓學(xué)生動手做一做，認

識到物體振動得越頻繁，聲音越高，否則聲音低。

5、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識?我們是怎樣得

出"聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這個規(guī)律的？

第四部分設(shè)計意圖：聯(lián)系實際鞏固所學(xué)，讓學(xué)生充分感受到科學(xué)

的奇妙，體會到各種自然事物都是有規(guī)律的。通過最后一個問題的解

決幫助學(xué)生小結(jié)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致認真的科學(xué)態(tài)度。

初中音樂說課稿篇5

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一

首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分：說教材分析、

說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法、說學(xué)法、說教

學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個人的作為音樂教師的基本功。

本節(jié)課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著

重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力，特別是對京劇藝術(shù)進行

深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并

參加創(chuàng)造性的實踐活動。

八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們

來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。對京劇興

趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教

學(xué)目標(biāo)：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)：能夠感受、體驗京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、

情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化識。

2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強

對京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演

唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。

3、情感目標(biāo)：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意

探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識

【教學(xué)重點】：了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演

唱歌曲《唱臉譜》。

【教學(xué)難點】：引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的

特點，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的興趣。

【教法】我運用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多

種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、

培養(yǎng)能力。運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的

調(diào)動學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點，充分利用多媒體，使之貫徹

整個教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。

【學(xué)法】體驗、比較、探究、合作的學(xué)法

對于音樂課，我的設(shè)計理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂

氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激

發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個學(xué)

生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。

為此，我是這樣設(shè)計教學(xué)流程的：

【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】

我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅

吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，

就對本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生

共鳴。

設(shè)計意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生情感。

【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】

精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意

力，接著完成對京劇行當(dāng)及相關(guān)知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生

的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。

教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。

【環(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】

1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識來感受歌曲。

2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。

3、完整演唱歌曲，難點部分教唱。

4、"我是小戲迷"環(huán)節(jié)，實踐中提升審美能力。

教學(xué)意圖：在實踐學(xué)習(xí)中，進一步體驗京劇的樂趣和美妙。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個有特

點的戲歌實例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音

樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實

現(xiàn)。

【環(huán)節(jié)五：教師寄語----小結(jié)】

京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音

樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的

翱翔！希望我們每一個人，都能喜歡、熱爰音樂，用音樂美化我們的

人生！這也是我這樣設(shè)計這節(jié)課的目的。

【板書】我的板書展示出了這節(jié)課的知識要點——京劇的相關(guān)知

識及教學(xué)流程。

［效果】我認為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點及

獨特魅力，能夠讓學(xué)生在實踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時

能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文

化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動，也因為我個人的教學(xué)和藝術(shù)功底與

課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

初中音樂說課稿篇6

今天我說課的內(nèi)容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂

教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學(xué)生。下面，我將從六個方面

談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。

-:說教學(xué)分析

1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）

京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老

師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有

很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視

野。

2、學(xué)生分析：八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京

劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積

極性高的特點。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處

理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合

的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇。

2、認知目標(biāo)：

借助信息技術(shù)手段，了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的

伴奏樂器。

3、能力目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能

力。

三、說教學(xué)重點、難點

重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感

受京劇的藝術(shù)魅力。

難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模

仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。

四、說教學(xué)方法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、

談話法、體驗教學(xué)法。

五、說教學(xué)過程

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒

體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課

堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。

第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。

課開始，我問學(xué)生"你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種

嗎？"結(jié)合學(xué)生回答，引出課題"走進京劇大世界”。

第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。

課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學(xué)

習(xí)網(wǎng)站："中國臉譜網(wǎng)"、"走進京劇"網(wǎng)、"時代國粹"網(wǎng)，讓

學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別

做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由

學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角

色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛

中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特

點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱爰之情也由然而

生，初步達成了課的認知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科

全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容

的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。

第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。

老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟

著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一

做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使

他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解

決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點，體驗教學(xué)法

能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)

造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。

第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力

在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鋤美案》選段《包龍

圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、

富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)

欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂

充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，

提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強

烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到

曰.占一

JtXE同。

（三）課后延伸

為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報?？?/p>

提示學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝

術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

六、說教學(xué)反饋

1、教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論

聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆"京劇，

你真ok!"。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁

的作用。

2、活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、

做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。

3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流,

使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主

人，成為學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造

京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的

指導(dǎo)。

初中音樂說課稿篇7

一、說教材

1、教材的地位與作用

魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲

是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時。

本課我選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》、尺八與箏二重

奏《春之?！泛统r民歌《清津浦船歌》，這是學(xué)生首次接觸日本音樂

和朝鮮音樂，擴充了學(xué)生的音樂視野?！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿?/p>

本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨特

的民族風(fēng)格，生動地展示了日本人民珍爰櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀

賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一?！洞褐?/p>

?！房坍嬃舜禾斓拇蠛?，給人以美好的遐想。《清津浦船歌》起伏的

強弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動形象地展示

了清津浦漁人的生活。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五

聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認識日本的民族樂器。

2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點；三拍子律動，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

3、教學(xué)重點、難點：

1）背唱歌曲《櫻花》。

2）日本音樂與朝鮮音樂的特點。

二、說教法

1）情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的

"亞洲之旅"使學(xué)生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又

不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受力、

表現(xiàn)力。

2）識譜視唱法：

歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂句視唱歌曲旋律進行歌曲的學(xué)習(xí)。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給

學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形

象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）啟發(fā)式：通過啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂中的各要素，

理解表達音樂。

二、說字法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很

重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍

繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱""思"等要素，讓學(xué)生去

感知歌曲和樂曲的情緒

四、說教學(xué)程序

（-）日本民歌《櫻花》

1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯?。先去哪?

出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容-----日本民歌《櫻

花》。

2、范唱歌曲，理解音樂：學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容。

3、識譜視唱：（重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)）

啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音34671,學(xué)生總結(jié)

出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂抒情、平和、流暢。

（突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗）

4、演唱《櫻花》

1）配樂朗誦的加入。"暮春三月天空里，萬里無云多明凈。如同

彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。”（從心理學(xué)角度而言，"通感"這

一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為

必要和可能，也體現(xiàn)了"提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜

合。）

2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。

3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強減

弱的處理，學(xué)生討論。

4）聽錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心

情

音樂起，師：這時，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情

歌唱。

（簡潔的語言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進了音樂的氛圍。爰因

斯坦曾說過："熱爰，是最好的老師”。）

（二）尺八與箏二重奏《春之?！?/p>

1、尺八與箏介紹：

2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂。（學(xué)生展開想象，發(fā)表各自的觀

點、見解。）

（注重音樂課標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)

生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）

（三）《清津浦船歌》

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌

《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長短、

短長兩種基本形態(tài)。（從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā)，讓學(xué)生自己

總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征，這比單純的說教更易于學(xué)生掌握）

然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。

2、欣賞《清津浦船歌》

1）初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，

說出音樂內(nèi)容。

2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。

襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強弱的節(jié)奏和漁人的水

上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。

3）復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起

感受清津浦人的樂觀精神。（不經(jīng)意的舉動，其實是對學(xué)生創(chuàng)造力的

培養(yǎng)。）

（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈

老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學(xué)生回答分別是哪

國音樂？

（這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測，回扣

了教學(xué)目標(biāo)）

（五）課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞

日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進印度、泰國和印尼！

初中音樂說課稿篇8

我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂教師黃曉樂，今天我給大家說課

的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

說教材：

本課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂教材七

年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時《采金秋》?！恫山?/p>

秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的鄉(xiāng)村兒童歌曲，它的旋律給學(xué)生們

勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主，

讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

說教學(xué)目標(biāo)：

包括我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品

德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲

音，富有表情地演唱歌曲。同時激發(fā)學(xué)生熱爰秋天、熱爰豐收的良好

情感，從中領(lǐng)略音樂的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱爰勞動、熱爰生活的美

好情操。

說教學(xué)重難點：

歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

說教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用提問導(dǎo)入法、互動學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等,

同時運用現(xiàn)代信息

音樂課應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的音樂實踐活動，所以在學(xué)習(xí)

歌曲后，我讓學(xué)生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏，同時

分組進行表演，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來展現(xiàn)秋天的美，從而使學(xué)生

對歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

本課的教學(xué)過程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)組成。

首先，我采用提問的方式導(dǎo)入新課："同學(xué)們，我們剛剛度過了

一個愉快的暑假，同時也度過了一個炎熱的夏天，現(xiàn)在我們即將進入

什么季節(jié)呢？"這個問題和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密，所以學(xué)生肯定會

回答"秋季"；而后我接著提問："那你們喜歡秋天嗎？"這時大多

數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答"喜歡"；緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生說出一系列喜歡秋天

的原因，比如"景色迷人、氣候涼爽”等等；與此同時，我借助學(xué)生

的回答繼續(xù)引導(dǎo)："秋天是涼爽的，秋天是金色的，秋天不光景色美,

而且秋天的聲音更美！不信，你們聽：淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝！”這

樣，我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練，同時大屏幕上也出示

了這條節(jié)奏，然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨的聲音來朗讀節(jié)奏。接

著，大屏幕上出現(xiàn)歌詞，我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：

"今年又是大豐收喂！"并且要突出強弱，這樣促使學(xué)生對歌詞的旋

律產(chǎn)生興趣；隨即大屏幕出現(xiàn)旋律，學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂句，在

演唱中即時糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯誤，從而順利解決了大跳

音程這個難點，也讓學(xué)生對歌曲有了初步了解。接下來，我采用同樣

的方式，讓學(xué)生進行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，從而讓學(xué)生進一

步掌握了節(jié)奏難點，也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣。

節(jié)奏訓(xùn)練結(jié)束后，本課進入了第二個環(huán)節(jié)：歌曲學(xué)習(xí)。由于前面

已經(jīng)進行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂句演唱，所以學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習(xí)

不會感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了《采金秋》的完整歌譜，我首先采用

童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲，同時讓學(xué)生想象這首歌曲描

繪的情景；接著，又讓學(xué)生聽一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這首歌曲，

讓學(xué)生進一步熟悉歌曲，并順勢鼓勵學(xué)生："現(xiàn)在我們也來唱一唱這

首歌曲，我相信我們班的同學(xué)們會比他們唱得更好「接著，由我彈

伴奏，并帶著學(xué)生演唱《采金秋》，在演唱的同時，糾正學(xué)生的錯誤,

如此反復(fù)幾遍，學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉，最后要求學(xué)生富有感情地

演唱全曲。

最后，進入本課的第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后，我拿出

準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器，把學(xué)生分成五組，每組

學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂器，要求學(xué)生利用樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，同時

完整地進行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn)，

由于有了多種打擊樂器的加入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高，學(xué)生在

歌唱中感受到了秋天的美，從而更加熱爰秋天，熱爰大自然。

這就是我的整個課堂設(shè)計思路，不足之處敬請指教！謝謝大家！

初中音樂說課稿篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說

課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務(wù)教育課程

標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，音樂七年級下冊，今天我將分別從教材分析，教學(xué)

目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)進行說課。首先是教材分析：

一、說教材

江南，風(fēng)光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如

江南的山水般的秀麗柔美。

《無錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞

描述了無錫的歷史名勝和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)

的風(fēng)情畫卷，旋律細膩秀美，富有江南小調(diào)的特色。有多種變體，所

唱題材內(nèi)容也十分廣泛，曲調(diào)在我國流傳甚廣，表現(xiàn)了江南音樂的獨

特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式：為"起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，四個樂句

皆是趨于下行。歌詞中常用"呀""末"等襯詞，聽起來親切柔和、

優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了"弘揚民族音樂”的新的教育理念。

本節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生

為主體，師生互動，生生互動、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，讓課堂動起來”的

要求

通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激

起學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣、爰上江南音樂，達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通