五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 Whats wrong with you Lesson 22 人教精通版

教案五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4What’swrongwithyou?Lesson22人教精通版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用詢問健康狀況的句型，如：“What’swrongwithyou?”“Ihaveastomachache/toothache/cold.”等，并能就健康狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。2.過程與方法目標(biāo)：通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：headache,stomachache,toothache,cold,fever等表示疾病的單詞。2.句型：What’swrongwithyou?Ihaveastomachache/toothache/cold./Howdoyoufeel?Nottoobad./Ifeelterrible.3.功能：詢問健康狀況，描述疾病癥狀。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示疾病的詞匯，學(xué)會(huì)詢問健康狀況的句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的交流，區(qū)分不同疾病的英語(yǔ)表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、錄音機(jī)、磁帶、視頻等。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、字典等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些疾病的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的疾病詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：利用PPT展示本課的主要句型，并通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.鞏固：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)1.Unit4What’swrongwithyou?Lesson222.主要內(nèi)容：疾病的詞匯、詢問健康狀況的句型、功能3.板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.口語(yǔ)作業(yè)：分組練習(xí)詢問健康狀況的對(duì)話，下節(jié)課進(jìn)行展示。3.寫作作業(yè)：根據(jù)本課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己或家人健康狀況的短文。八、課后反思1.教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。2.課后要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。3.要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些疾病的圖片，如頭痛、胃痛、牙痛、感冒和發(fā)燒等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些癥狀，復(fù)習(xí)已學(xué)的疾病詞匯。這樣的導(dǎo)入既能激活學(xué)生的背景知識(shí)，又能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課呈現(xiàn)利用PPT展示本課的主要句型，如：“What’swrongwithyou?”“Ihaveastomachache/toothache/cold.”等。教師可以通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，可以展示一個(gè)小朋友捂著肚子坐在床上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)詢問：“What’swrongwithyou?”并回答：“Ihaveastomachache.”三、操練操練環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等形式的活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“診所”場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，用英語(yǔ)進(jìn)行詢問健康狀況和描述疾病癥狀的對(duì)話。還可以讓學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)分享自己或家人的健康狀況，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、鞏固設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)填空題，讓學(xué)生根據(jù)句型“What’swrongwithyou?Ihaveastomachache/toothache/cold.”填入適當(dāng)?shù)募膊≡~匯。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，在講解句型時(shí)，觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生表情困惑，可以適當(dāng)放慢講解速度，通過更多實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在操練環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)過程中，可以適時(shí)引入一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化背景的知識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下，人們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)心和詢問健康狀況。4.教學(xué)過程中，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在講解疾病詞匯時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注家人和朋友的健康狀況，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。1.互動(dòng)性：教學(xué)過程應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，可以讓學(xué)生互相詢問健康狀況，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.及時(shí)反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。反饋可以是口頭形式的，也可以是書面形式的，如批改作業(yè)時(shí)給出的評(píng)語(yǔ)。4.創(chuàng)新教學(xué)：教師應(yīng)該嘗試使用不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以引入游戲、歌曲、故事等元素，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。5.情境模擬：通過模擬真實(shí)的情境，如醫(yī)生問診、朋友之間的關(guān)心問候等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。這樣的情境模擬有助于學(xué)生理解語(yǔ)言的實(shí)際用途，提高他們的交際能力。6.文化融入：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)引入相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言背后的文化差異。例如，可以介紹不同國(guó)家對(duì)于健康問題的態(tài)度和處理方式，以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。7.持續(xù)性評(píng)估：教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程中持續(xù)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，這不僅包括定期的測(cè)試和考試，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生