2020-2021學(xué)年四川省廣安市鄰水中學(xué)高一下學(xué)期第二次月考語文試題（解析版）

鄰水中學(xué)高2020級第二學(xué)期第2次月考語文試題本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌⒁猓?.作答時(shí)，將答案涂、寫在答題卡規(guī)定的位置上，在試題卷上作答，答案無效。2.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成文后各題。晉商具有開放經(jīng)營的歷史淵源晉商是指發(fā)端于明初、發(fā)達(dá)于清代的山西商人群體。至明末清初，集中在太谷、祁縣、平遙一帶的票號生意興隆，這一時(shí)期是晉商最輝煌的時(shí)期。五百年的晉商輝煌，得益于其企業(yè)內(nèi)部制度安排的開放性。引進(jìn)人才、引進(jìn)資金，使晉商獲得源源不斷的發(fā)展動力，是晉商開放經(jīng)營的具體體現(xiàn)。為引進(jìn)人才實(shí)行“經(jīng)理制”。晉商商號職員的設(shè)置歷來“因事設(shè)人”，從不“因人設(shè)職”。在普通員工的選擇上，晉商秉持開放的人才選用機(jī)制和觀念。因?yàn)闀x商在各地廣設(shè)分號，機(jī)構(gòu)日趨龐大，所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)兩權(quán)合一的經(jīng)營模式難免出現(xiàn)管理效率低、內(nèi)部運(yùn)營成本高昂的弊病。晉商以開放的經(jīng)營智慧，創(chuàng)新人事管理制度，采取所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的“經(jīng)理制”，突破了所有者自身能力的限制，建立起高效、有序的運(yùn)營機(jī)制。在“經(jīng)理制”下，財(cái)東不直接參與經(jīng)營管理，而是授予掌柜資金運(yùn)用權(quán)、職員調(diào)配權(quán)、業(yè)務(wù)經(jīng)營權(quán)，委托掌柜具體管理。財(cái)東充分信任掌柜，令其放手經(jīng)營?！敖?jīng)理制”打破了傳統(tǒng)的以血緣關(guān)系為紐帶的封閉經(jīng)營管理模式。經(jīng)理人的選擇突破了家族、宗族、本村的固有限制，是晉商開放意識在企業(yè)管理上的具體體現(xiàn)。為引進(jìn)資金實(shí)行“股份制”。晉商的“股份制”萌芽于明代，大興于清代。晉商早期實(shí)行的獨(dú)資制、貸金制、朋合制和伙計(jì)制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大商業(yè)、大流通下的資金需求。晉商適時(shí)調(diào)整，不拘泥于本家、本族、本地拓展融資渠道，廣納閑資，形成“股份制”這一開放的資本組織形式。開放的股本結(jié)構(gòu)，使晉商突破單純依靠自身資本積累的局限，廣泛吸納社會閑散資金，充實(shí)資本，形成互利共贏、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、休戚與共的接近現(xiàn)代股份制的商號。這在一定程度上打破了我國數(shù)千年“公財(cái)與私財(cái)不分”的商業(yè)習(xí)慣，財(cái)東對企業(yè)財(cái)產(chǎn)控制權(quán)與財(cái)東個(gè)人財(cái)產(chǎn)控制權(quán)有了一定程度的分離。財(cái)東將其個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)作為股本投入商號、票號，與其他出資者的資本融合為一體成為企業(yè)資本時(shí)，便失去了這部分資金的自由支配處置權(quán)。作為一種融資和收益分配制度，晉商股份制已明顯不同于獨(dú)資、一般合伙等傳統(tǒng)企業(yè)制度，而更多體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)精神，也體現(xiàn)出晉商開放的經(jīng)營思路與高超的管理智慧。晉商還開創(chuàng)了“人身頂股制”這一獨(dú)具特色的人才激勵(lì)機(jī)制。經(jīng)理的身股和財(cái)東的銀股一樣具有分紅權(quán)，內(nèi)部員工也有一定的身股，并據(jù)創(chuàng)造價(jià)值的大小酌情增減。這種將員工利己性動機(jī)與商號經(jīng)營效益緊密聯(lián)系在一起的制度設(shè)計(jì)，蘊(yùn)含著企業(yè)與員工利益共享的開放的大利益觀。（王清憲《發(fā)掘晉商精神的現(xiàn)代價(jià)值》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.晉商在職員設(shè)置上往往是憑事用人，絕對不會設(shè)置閑賦的職位而人浮于事。B.財(cái)東充分信任掌柜，和掌柜一起管理資金運(yùn)用、職員分配、業(yè)務(wù)經(jīng)營等事務(wù)。C.“股份制”開放的股本結(jié)構(gòu)，改變了我國數(shù)千年“公財(cái)與私財(cái)不分”的商業(yè)習(xí)慣。D.“股份制”的資本組織形式，使財(cái)東失去了個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)的自由支配處置權(quán)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從三方面闡述晉商開放經(jīng)營的歷史淵源，深刻論述了“經(jīng)理制”與“股份制”。B.文章由“引進(jìn)人才、引進(jìn)資金”使晉商獲得了發(fā)展動力，引出論證的分論點(diǎn)。C.晉商實(shí)施“經(jīng)理制”的原因是晉商在各地廣設(shè)分號，機(jī)構(gòu)日趨龐大，難于管理。D.晉商實(shí)行的“股份制”，作為一種融資和收益分配制度，體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.明末清初，太谷、祁縣、平遙一帶的票號生意興隆，得益于企業(yè)制度的開放性。B.晉商采用所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離的“經(jīng)理制”，打破了傳統(tǒng)血緣關(guān)系的封閉管理模式。C.如果晉商的資金能夠滿足大商業(yè)、大流通的資金需求，就不會實(shí)行“股份制”。D.晉商將員工利己動機(jī)與商號經(jīng)營效益結(jié)合在一起，激勵(lì)員工創(chuàng)造利益的積極性?！敬鸢浮?.A2.C3.C【解析】【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。B項(xiàng)，混淆否定肯定，原文說的是“財(cái)東不直接參與經(jīng)營管理，而是授予掌柜資金運(yùn)用權(quán)、職員調(diào)配權(quán)、業(yè)務(wù)經(jīng)營權(quán)，委托舉柜具體管理”；C項(xiàng)，不合文意，原文是“一定程度上打破了我國數(shù)千年‘公財(cái)與私財(cái)不分’的商業(yè)習(xí)慣”：D項(xiàng)，曲解文意，原文說的是“財(cái)東將其個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)作為股本投入商號、票號，與其他出資者的資本融合為一體成為企業(yè)資本時(shí)，便失去了這部分資金的自由支配處置權(quán)”。【2題詳解】試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，分析不準(zhǔn)確，由原文“因?yàn)闀x商在各地廣設(shè)分號，機(jī)構(gòu)日趨龐大，所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)兩權(quán)合一的經(jīng)營模式難免出現(xiàn)管理效率低、內(nèi)部運(yùn)營成本高昂的弊病”可知，晉商實(shí)施“經(jīng)理制”的原因是傳統(tǒng)的管理經(jīng)營模式出現(xiàn)了弊病，難于適應(yīng)發(fā)展的需要。點(diǎn)睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證法法。答題時(shí)注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“就不會實(shí)行‘股份制’”錯(cuò)，說法太過絕對。點(diǎn)睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一：“要想毀了孩子，就給他一部手機(jī)吧!”當(dāng)問到網(wǎng)絡(luò)對孩子的影響時(shí)，鄭州市民張釗既生氣又無奈。張釗的兒子正在讀小學(xué)六年級，今年是“小升初”的關(guān)鍵年，但孩子對網(wǎng)絡(luò)的沉迷令張釗十分憂心?！坝袝r(shí)孩子玩在興頭上連吃飯、睡覺都給忘了，現(xiàn)在只好把家里的手機(jī)、平板電腦密碼全都換掉，但這樣也不行，孩子會給你講條件，看兩小時(shí)的書要玩半小時(shí)的游戲?！睆堘摵軣o奈，玩手機(jī)成了孩子學(xué)習(xí)的唯一動力，成績卻直線下降。除了荒廢絡(luò)影響孩子身心健康，也是家長憂心的重要原因之一?！白罱撩允钟瘟耍杏X要廢了?！薄拔艺藥滋煲恢蓖媸謾C(jī)感覺快瞎了?！薄拔乙彩牵野疽雇娴媚樕??！薄拔沂种复虺隽艘粋€(gè)泡，現(xiàn)在都要貼創(chuàng)可……”網(wǎng)上流傳的一些沉迷網(wǎng)絡(luò)后果的說法，雖有些夸張，但卻反映了現(xiàn)實(shí)問題：過度沉迷網(wǎng)絡(luò)會對青少年身心發(fā)育產(chǎn)生不可估量的影響。摘自新華社《青少年過度沉迷網(wǎng)絡(luò)觀察：網(wǎng)絡(luò)旋渦魅力多大?》材料二：中國網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)材料三：日本的教育部門圍繞中小癮問題根據(jù)不同程度主要采取兩類措施：第一類作為預(yù)防性手段在癮的講座、演講以及公開課等。由相關(guān)領(lǐng)域的專家組成團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生、監(jiān)護(hù)人、教師等都參與其中。一些學(xué)校在寒暑假時(shí)還以網(wǎng)癮為主題讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，提高自主預(yù)防認(rèn)識和能力。除學(xué)校內(nèi)的活動外，日本國家電視臺NHK還專門制作了很多與網(wǎng)癮相關(guān)的電視節(jié)目，其中也包括中國、韓國等國家在應(yīng)對該問題時(shí)的對策等內(nèi)容。除電視外，國家級報(bào)紙、雜志以及普通出版物、DVD等也向社會宣傳網(wǎng)癮的毒害，從而進(jìn)行預(yù)防。第二類是面向已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生。如果程度尚輕一般采取集中野營的方式規(guī)范生活習(xí)慣、增加體能訓(xùn)練，豐富活動內(nèi)容，從而讓絡(luò)的過度使用。而對于網(wǎng)癮嚴(yán)重的學(xué)生則采取住院治療，由國家級研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員進(jìn)行干涉治療。摘自全球華語廣播網(wǎng)材料四：為了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，近年來，國家多次出臺規(guī)定。去年底印發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場管理的意見》，對網(wǎng)絡(luò)游戲違法違規(guī)行為和不良內(nèi)容進(jìn)行集中整治；前不久教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，要求“控制電子產(chǎn)品使用”“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控”。重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，體現(xiàn)了管理部門的決心。但就目前來看，面對屢見不鮮的誘導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為、不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品形態(tài)，監(jiān)管的提升仍然有較大空間。如何建立未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的體制機(jī)制?如何加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)游戲視頻等產(chǎn)品的監(jiān)管審核?如何利用技術(shù)手段把好防范網(wǎng)絡(luò)沉迷的關(guān)口?這些需要相關(guān)部門抓緊論證、出臺切實(shí)可行的辦法。摘自《人民日報(bào)·預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷刻不容緩》4.下列各項(xiàng)對上述材料的理解，正確的一項(xiàng)是()A.鄭州市民張釗的例子，證明網(wǎng)絡(luò)會對當(dāng)今社會青少年的身心發(fā)育產(chǎn)生不可估量影響。B.隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，中國網(wǎng)民人口越來越多，每個(gè)年齡階段網(wǎng)民人口占比有增加。C.我國網(wǎng)民以青少年、青年和中年群體為主，其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高。D.日本采取的集中野營的方式，可以規(guī)范生活習(xí)慣、增加體能，有效治愈網(wǎng)絡(luò)成癮者。5.下列對上述材料分析合理的一項(xiàng)是()A.材料列舉網(wǎng)上流傳的一些沉迷網(wǎng)絡(luò)后果的說法，雖有些夸張，但也反映了青少年對網(wǎng)絡(luò)沉迷已有所覺悟。B.材料表明，隨著相關(guān)部門加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)游戲違法違規(guī)行為進(jìn)行整治，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)走上了健康發(fā)展的道路。C.日本經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由國家級研究機(jī)構(gòu)專業(yè)人員進(jìn)行干涉，就可以提高癮的認(rèn)識和能力。D.從材料看，青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷是一個(gè)世界性的問題，也是一-個(gè)無法忽視的問題，更是一個(gè)亟需解決的問題。6.綜合四則材料，就我國如何預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷提幾點(diǎn)建議?！敬鸢浮?.C5.D6.①家長要加強(qiáng)監(jiān)督，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)；②國家加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場；③教育部門要正確引導(dǎo)青少年行為，提高青少年預(yù)防認(rèn)識和能力；④加強(qiáng)輿論宣傳，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，防范青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷。【解析】【4題詳解】本題考查對材料的理解能力，考生應(yīng)首先明確題目要求，然后在文中找出與選項(xiàng)相關(guān)的句子，結(jié)合文意和自己的認(rèn)知作出判斷。本題A項(xiàng)，“鄭州市民張釗的例子，證明網(wǎng)絡(luò)會對當(dāng)今社會青少年的身心發(fā)育產(chǎn)生不可估量影響”曲解文意，材料一中原文表述為“過度沉迷網(wǎng)絡(luò)會對青少年身心發(fā)育產(chǎn)生不可估量的影響”，選項(xiàng)中缺少限定性條件“過度沉迷”；B項(xiàng)，“每個(gè)年齡階段網(wǎng)民人口占比有增加”，不合題意，根據(jù)材料二圖表信息可知10-19歲、20-29歲、60歲及以上均減少，并非“每個(gè)階段”都增加；D項(xiàng)，“日本采取集中野營的方式，可以規(guī)范生活習(xí)慣、增加體能，有效治愈網(wǎng)絡(luò)成癮者”，不合文意，材料三中表述為“如果程度尚輕一般采取集中野營的方式規(guī)范生活習(xí)慣、增加體能訓(xùn)練，豐富活動內(nèi)容，從而讓學(xué)生規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的過度使用”，強(qiáng)調(diào)的是“程度尚輕”，并不能治愈“所有”網(wǎng)絡(luò)成癮者。故選C。【5題詳解】本題考查對材料的分析能力，解答本題時(shí)考生應(yīng)按照題目要求，如本題“下列對上述材料分析合理的一項(xiàng)是”，然后根據(jù)文本和自己的認(rèn)知對應(yīng)選項(xiàng)分析。本題A項(xiàng)，“材料列舉網(wǎng)上流傳的一些沉迷網(wǎng)絡(luò)后果的說法，雖有些夸張，但也反映了青少年對網(wǎng)絡(luò)沉迷已有所覺悟”不合文意，三則材料均未涉及“已有所覺悟”；B項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)走上了健康發(fā)展的道路”無中生有，材料四中“為了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，近年來，國家多次出臺規(guī)定。去年底印發(fā)的《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場管理的意見》，對網(wǎng)絡(luò)游戲違法違規(guī)行為和不良內(nèi)容進(jìn)行集中整治；前不久教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，要求‘控制電子產(chǎn)品使用’‘實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控’。重拳整治網(wǎng)絡(luò)空間秩序規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)使用，體現(xiàn)了管理部門的決心”，這些句子說明國家出重拳正在治理網(wǎng)絡(luò)游戲，并不能證明“已經(jīng)走上了健康發(fā)展的道路”；C項(xiàng)，“由國家級研究機(jī)構(gòu)專業(yè)人員進(jìn)行干涉，就可以提高學(xué)生自主預(yù)防網(wǎng)癮的認(rèn)識和能力”，說法過于絕對，材料三中只有“而對于網(wǎng)癮嚴(yán)重的學(xué)生則采取住院治療，由國家級研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員進(jìn)行干涉治療”這樣的表述，文章只強(qiáng)調(diào)過程，不涉及結(jié)果。故選D?！?題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。考生應(yīng)先看清題目要求，如“綜合四則材料，就我國如何預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷提幾點(diǎn)建議”，然后閱讀全文，從文中找出相關(guān)語句，概括答案要點(diǎn)，分條作答。材料一寫的是孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀和家長的擔(dān)憂，可以建議為“家長要加強(qiáng)監(jiān)督，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)”；材料三寫的是“日本的教育部門圍繞中小學(xué)生的網(wǎng)癮問題根據(jù)不同程度主要采取兩類措施”，可以借鑒經(jīng)驗(yàn)，概括為“教育部門要正確引導(dǎo)青少年行為，提高青少年預(yù)防認(rèn)識和能力”；材料四為了解決未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷問題，近年來，國家多次出臺規(guī)定，可概括為“國家加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場”；綜合全文，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管協(xié)調(diào)各個(gè)部門，各方面積極參與，全社會行動。【點(diǎn)睛】解答此類題目時(shí)最關(guān)鍵的是在找出答題區(qū)間后，將文本內(nèi)容同選項(xiàng)內(nèi)容表述進(jìn)行認(rèn)真而仔細(xì)的比較，注意出題者經(jīng)常設(shè)置的各種陷阱，比如無中生有、以偏概全、張冠李戴等。選擇題用好“比對法”；解答主觀題，考生需通讀所有材料，整體把握文本內(nèi)容，然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。端午的陽光熊紅久公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原，得知秦國軍隊(duì)已攻破楚國郢都，頓時(shí)感到支撐生命的最后一點(diǎn)亮光熄滅了。當(dāng)他把“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的詩句吟誦給江邊漁父的時(shí)候，就已經(jīng)決定，要將自己的清澈與江水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個(gè)體純凈最無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中。懷中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱著自己冰涼的心，走進(jìn)激流之中的。而那些“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江因?yàn)槌闪艘粋€(gè)詩人心靈最后的歸屬地，而永遠(yuǎn)被世人銘記。一個(gè)普通的節(jié)日，因?yàn)槭樟袅藗ゴ笤娙说母呱谢昶牵鴥?nèi)涵充盈。端午，把緬懷和敬仰裹成了節(jié)日的粽心。節(jié)日的壽命當(dāng)然要比人的壽命長久許多，所以，三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個(gè)日子。在結(jié)束自己生命肉體的同時(shí)，也放射出了精神的光芒。被江水灌洗的靈魂，猶如江面的粼粼波光，刺痛了后人的視線和思想。我知道，這種深入骨髓的隱痛，來自時(shí)間深處的行吟，一個(gè)背負(fù)著深重苦難，行走了兩千多年的節(jié)日，其實(shí)是在為自己的存在尋找一個(gè)答案。所以，端午節(jié)帶給我們的，應(yīng)該是溯流而上的文化追源，恰如詩人余光中所說：“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江?！币晕覀儸F(xiàn)在的視角來看，用一個(gè)詩人的隕落，喚醒了一種文化的崛起，就像屈大夫生未能拯救楚國，卻用死成就了《離騷》一樣，忽然覺得，端午節(jié)其實(shí)更像是包裹粽子的葦葉了，它把所有的內(nèi)容和精髓，密密細(xì)細(xì)地包藏起來，讓我們極具耐心地一層層打開，最后領(lǐng)略到事物的真相。熟透之時(shí)，葦葉汲取了糯米的黏質(zhì)，糯米滲透著葦葉的清香，似如端午與屈子之間的浸染，節(jié)與人的統(tǒng)一。我對端午節(jié)的最初認(rèn)知，完全來自于粽子，那時(shí)候的小學(xué)課本，還沒有涉及到“楚辭”或者《離騷》的片言碎語，文化不高的母親也無法給我們講述端午節(jié)的由來，好在粽子并不因?yàn)槲覀兊臒o知而改變所蘊(yùn)含的味道，我總會把端午節(jié)和甜香黏軟的糯米聯(lián)系起來。這使得整個(gè)貧乏的生活，還能透射出星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮，就像枯枝間的芭蕾，滲漏出些許隱秘的春意?，F(xiàn)在看來，那些夾雜在一年日歷中為數(shù)不多的能激發(fā)我們飲食向往的節(jié)日，早已成為精神上抵擋艱難生活的盾牌。從這個(gè)意義上說，我們應(yīng)該為擁有這些值得回味的生活而向三閭大夫叩謝。對童年而言，這是一個(gè)多么充滿人情關(guān)懷的節(jié)日??！那種甜膩的感覺，一直泛舟舌津。后來知道了屈原和楚懷王，知道了《國殤》和汨羅江，知道了每年這一天，人們蜂擁江岸，插艾蒿、掛菖蒲、吃粽子、競龍舟，把一種悲情的懷念渲染成了歡悅的行為，熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。歷史會在很多場合拐出一道彎來，就像屈原投江時(shí)所選擇的河泊潭一樣——它是汨羅江注入洞庭湖口前的彎曲處。這種彎道，對河流而言，只是改變了水的流向；對三閭大夫而言，卻是以生命為筆，填充了歷史的章節(jié)，引領(lǐng)了情感的走向。許多典故都停泊在河流的彎道，這些遠(yuǎn)航至此的細(xì)節(jié)，因?yàn)槌休d了有溫度的夙愿，使得堅(jiān)硬的歷史柔軟了許多。所以，更多的時(shí)候，是生命的結(jié)局讓歷史的敘述更具悲情。明白了這一點(diǎn)，再品嘗粽子時(shí)，心情會沉重許多。事情往往是這樣，在分享一種傳統(tǒng)時(shí)，我們更多的時(shí)候只在關(guān)注它所帶來的結(jié)果，而其中蘊(yùn)含的真諦，卻很少探究了。因?yàn)闀r(shí)空的距離，讓來源變得愈加縹緲和混沌。好在歷史給了我們最好的解決方式，它讓時(shí)間淡化了一個(gè)國家的破碎的同時(shí)，卻強(qiáng)化了一種品質(zhì)的高貴。它讓我們穿越兩千三百年的距離，聆聽到了一條河流古老的潮汐。這時(shí)候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內(nèi)心。我知道，有些品格是無法超越的，它更像一面古鏡，端放在我們必經(jīng)的路口，讓人們從歷史影像中，找到現(xiàn)實(shí)的映像?！度嗣袢請?bào)》（2016年5月21）有刪改7.下列對散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章通過寫汨羅江因屈原而被人銘記，來證明名家名作對于名勝的重要意義，正如歐陽修之于醉翁亭、范仲淹之于岳陽樓，表現(xiàn)了山河與文化血肉相連。B.文中詩一般的語言，意蘊(yùn)深厚，充滿張力，所引用的余光中“藍(lán)墨水的上游，是汨羅江”一句，用了借代的手法寫出了屈原在中國文化中開創(chuàng)性的作用。C.文章末段贊頌了屈原偉大的品格無人能企及，它就像一面鏡子，照出了我們的不足，促使我們反思并不斷提升自己，強(qiáng)化了屈原精神在現(xiàn)實(shí)中的意義。D.文章以“端午”為線索組織材料，回顧了對端午節(jié)的認(rèn)知過程，對自己最初只喜歡端午節(jié)粽子的淺薄而感到慚愧，對世人將悲情渲染成歡悅而感到不滿。8.文章前三個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？在全文中起什么作用？9.從全文看，“端午的陽光”有幾重含義？請簡要分析。【答案】7.B8.①寫了屈原在五月五日自沉汨羅江的事件，點(diǎn)明了屈原與端午節(jié)的關(guān)系（端午節(jié)紀(jì)念屈原的由來）。②內(nèi)容上，表現(xiàn)了屈原純潔高尚的品質(zhì)，贊頌了屈原忠貞不渝的愛國精神。（2）③結(jié)構(gòu)上，它照應(yīng)了題目，引發(fā)了下文關(guān)于端午節(jié)的感想。9.①它是公元前278年的五月端午的陽光，是照著屈原投江的陽光，是歷史的見證。②它是屈原的精神之光、品德之光。③它是端午節(jié)的文化之光。屈原的愛國、正直，屈原的純潔、高貴，就像陽光一樣映照進(jìn)后人的內(nèi)心?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。A.“文章通過寫汨羅江因屈原而被人銘記，來證明名家名作對于名勝的重要意義”錯(cuò)誤，作者寫汨羅江因屈原而被人銘記的目的并不是談名家名作與名勝的關(guān)系，而是展現(xiàn)山河與文化之間血肉相連這一主題。C.“屈原偉大的品格無人能企及”錯(cuò)誤，原文最后一段中的表述是“有些品格是無法超越的”，并非所有品格。另外，“不斷提升自己”沒有依據(jù)。D.“對自己最初只喜歡端午節(jié)粽子的淺薄感到慚愧，對世人將悲情渲染成歡悅感到不滿”錯(cuò)誤，錯(cuò)在“慚愧”和“不滿”，文中并無此意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語段的作用的能力。本題第一問要求分析概括前三段的內(nèi)容，考生需要分別梳理三段的內(nèi)容，最后進(jìn)行總括。首段點(diǎn)明屈原沉江的時(shí)間及屈原得知楚國滅亡倍感失意；第二段寫屈原決意沉江；第三段寫屈原懷石自沉汨羅江，汨羅江永遠(yuǎn)被后人銘記，端午節(jié)由此而來。綜上分析概括其內(nèi)容即可。第二問考查前三段的作用，考生可從內(nèi)容（人物和主題）和結(jié)構(gòu)上分析。內(nèi)容上，一般寫了什么，表現(xiàn)了什么，比如本文的前三段主要寫屈原在五月初五的陽光下沉江這一事件，作者借此來刻畫人物形象，展現(xiàn)了屈原“舉世皆濁我獨(dú)清”的高尚品質(zhì)；并通過贊頌屈原以身殉國的愛國精神來揭示主題。結(jié)構(gòu)上，一般是結(jié)合設(shè)題段在文中的位置分析設(shè)題段與上下文之間的關(guān)聯(lián)，本題的設(shè)題段是前三段，一般是分析與標(biāo)題的關(guān)聯(lián)以及與下文的關(guān)聯(lián)，與標(biāo)題的關(guān)聯(lián)一般是點(diǎn)題或照應(yīng)標(biāo)題，如本文就是以屈原在五月初五的陽光下沉江來照應(yīng)題目“端午的陽光”，與下文的關(guān)聯(lián)，一般是引出下文，比如本文就是引出下文關(guān)于端午節(jié)的感想?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義的能力。題干問的是“從全文看，‘端午的陽光’有幾重含義？請簡要分析”。首先分析標(biāo)題的構(gòu)成特點(diǎn)，比如本文是以物象為標(biāo)題，中心詞是“陽光”，修飾語是“端午”，考生可以思考“陽光”有什么特點(diǎn)，“端午的陽光”有何特指，然后到文中找到直接涉及標(biāo)題的內(nèi)容。全文“陽光”直接出現(xiàn)有兩次：第一次是第三段開頭，“坐在了五月初五的陽光里”，這時(shí)的五月初五還不是端午節(jié)，“陽光”是屈原沉江的見證；第二次是倒數(shù)第二段的結(jié)尾，“這時(shí)候的端午，或許更像是一縷陽光”，在這里，“端午的陽光”象征著端午節(jié)這一節(jié)日的文化內(nèi)涵。間接出現(xiàn)的“陽光”有一次，第五段寫屈原“在結(jié)束自己肉體生命的同時(shí)，也放射出了精神的光芒”。據(jù)此可知，“端午的陽光”不僅是屈原沉江的見證，還是屈原精神的化身，寓意屈原所具有的愛國精神和高貴品格。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。王安石字介甫，撫州臨川人。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽(yù)。擢進(jìn)士上第，簽書淮南判官。俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。明年，同修起居注，辭之累日。閣門吏赍敕就付之，拒不受；吏隨而拜之，則避于廁；吏置敕于案而去，又追還之；上章至八九，乃受。遂知制誥，糾察在京刑獄，自是不復(fù)辭官矣。神宗在潁邸，（韓）維為記室，每講說見稱，輒曰：“此非維之說，維之友王安石之說也。”及為太子庶子，又薦自代。帝由是想見其人，甫即位，命知江寧府。數(shù)月，召為翰林學(xué)士兼侍講。熙寧元年四月，始造朝。入對，帝問為治所先，對曰：“擇術(shù)為先?！钡墼唬骸疤铺诤稳纾俊痹唬骸氨菹庐?dāng)法堯、舜，何以太宗為哉？堯、舜之道，至簡而不煩，至要而不迂，至易而不難。但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾?！钡墼磺淇芍^責(zé)難于君朕自視眇躬恐無以副卿此意可悉意輔朕庶同濟(jì)此道二年二月，拜參知政事。七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數(shù)，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當(dāng)修人事以應(yīng)之。”監(jiān)安上門鄭俠上疏，繪所見流民扶老攜幼困苦之狀，為圖以獻(xiàn)，曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨。”慈圣、宣仁二太后流涕謂帝曰：“安石亂天下。”帝亦疑之，遂罷為觀文殿大學(xué)士、知江寧府。（節(jié)選自《宋史·王安石傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.帝曰/卿可謂責(zé)難于君/朕自視眇躬/恐無以副卿此意/可悉意輔朕/庶同濟(jì)此道/B.帝曰/卿可謂責(zé)難/于君朕自視眇躬/恐無以副卿/此意可悉意輔朕/庶同濟(jì)此道/C.帝曰/卿可謂責(zé)難于君/朕自視眇躬/恐無以副卿/此意可悉意輔朕/庶同濟(jì)此道/D.帝曰/卿可謂責(zé)難/于君朕自視眇躬/恐無以副卿此意/可悉意輔朕/庶同濟(jì)此道/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)士，我國古代科舉考試殿試及第者，殿試是最高一級的科舉考試，也就是中央政府（朝廷）的考試。B.起居注，我國古代皇帝的言行錄，漢以后，幾乎歷代皇帝都有起居注，這是撰修國史的基本材料。C.敕，皇帝的詔令，“敕”作為一種文書，在古代常用于帝王訓(xùn)斥或貶責(zé)臣僚。D.翰林學(xué)士，官名。唐代后期，往往即以翰林學(xué)士升任宰相。北宋翰林學(xué)士承唐制，掌制誥。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王安石愛好讀書，文采出眾。他從小喜歡讀書，有過目不忘之才，文思敏捷，文章精妙，深受曾鞏和歐陽修的推崇。B.王安石不求騰達(dá)，不戀官場。朝廷多次想提拔他，給他美差，但王安石多次拒絕，還曾經(jīng)為了逃避任職，躲藏到廁所里。C.王安石廣受贊譽(yù)，聲名遠(yuǎn)播。不俗的文才、品行和見識，為王安石引來廣泛的贊譽(yù)，很多士人，包括皇帝都很想結(jié)識他。D.王安石曾受器重，終被冷落。宋神宗重用王安石，委以參知政事之職，但是由于王安石招致了天下大旱，最終遭到貶黜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）帝由是想見其人，甫即位，命知江寧府。（2）但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾。【答案】10.A11.C12.D13.（1）神宗因此很想見王安石，剛即帝位，就委任他為江寧府知府。（2）但是后代學(xué)者不能透徹地了解，認(rèn)為（堯、舜的治國之道）高深而不能趕上罷了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：愛卿可算是責(zé)難國君了，朕知道自己才能低下，恐怕沒有辦法助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。你要全心全意地輔佐朕，希望你我二人能共同完成治國大業(yè)?！熬弊髻e語，表示被責(zé)難的對象，不能和前面斷開，排除BD；“副”是動詞，意思是“相稱”，賓語是“此意”，中間不能斷開，排除C。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C.“在古代常用于帝王訓(xùn)斥或貶責(zé)臣僚”錯(cuò)誤?！半贰庇糜谌喂俜饩艉透嬲]臣僚。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“但是由于王安石招致了天下大旱”錯(cuò)誤，結(jié)合“監(jiān)安上門鄭俠上疏，繪所見流民扶老攜幼困苦之狀，為圖以獻(xiàn)，曰：‘旱由安石所致。去安石，天必雨’”可知，這是別人對王安石的誣陷，天旱不可能是某個(gè)人招致的。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。（1）“由是”，因此；“甫”，才；“即”，就任；“命知”，任命擔(dān)任。（2）“通知”，透徹地了解；“高”，高深；“及”，趕上。參考譯文：王安石，字介甫，是撫州臨川人。王安石小時(shí)候喜歡讀書，一過目就終身不忘。他寫文章動筆就像飛一樣，初看好像漫不經(jīng)心，寫成以后，看到的人都佩服他寫得精妙。友人曾鞏,拿他的文章給歐陽修看，歐陽修為他傳播美譽(yù)。他考中進(jìn)士，并排名前列，擔(dān)任淮南簽書判官。不久在集賢院當(dāng)值。在此之前，掌管圖書、編修國史的官署屢次下命令，王安石屢次推辭；士大夫認(rèn)為他對世間的一切不再留戀了，因沒能親眼見他一面而感到遺憾，朝廷每當(dāng)想要把好的官職委任給他時(shí)，都擔(dān)心他不就職。第二年，擔(dān)任同修起居注，連續(xù)幾天推辭。閣門吏拿著朝廷的敕令前去交給他，他拒絕接受；閣門吏跟著他，向他行拜禮，他卻到廁所躲避；閣門吏就將敕令放到書案上離去，他又追上閣門吏，將敕令送還；他上奏章推辭至八九次，才接受。于是管理制詔事務(wù)，檢察在京的各種刑事案件，從此之后，不再辭官。神宗在潁邸的時(shí)候，韓維擔(dān)任記室，每當(dāng)講述的事情被稱贊時(shí)，總是說：“這不是我說的，是我的朋友王安石說的?！钡鹊綋?dān)任太子庶子，又推薦王安石代替自己。皇帝因此想見見這個(gè)人，剛一登基，就任命他擔(dān)任江寧知府。幾個(gè)月后，征召為翰林學(xué)士兼侍講。熙寧元年四月，才來到朝廷。入朝回答皇帝的問題?；实蹎枺卫韲沂紫纫墒裁?王安石回答說：“應(yīng)首先選擇治國的方法。”皇帝問：“唐太宗怎么樣呢?”王安石回答說:“陛下應(yīng)當(dāng)效法堯、舜，為什么要效法唐太宗的所作所為呢？堯、舜的治國之道非常簡潔而不煩瑣，非常簡要而不曲折，非常容易操作而不煩難。只不過后世學(xué)習(xí)堯、舜的人不能透徹地了解，認(rèn)為那是太高深的不能趕上的罷了?！被实壅f：“愛卿可算是責(zé)難國君了，朕知道自己才能低下，恐怕沒有辦法助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。你要全心全意地輔佐朕，希望你我二人能共同完成治國大業(yè)?！蔽鯇幎甓拢谟杷麉⒅碌墓俾?。熙寧七年春天，全國久旱不雨，饑民流離失所，皇帝憂愁的神色表現(xiàn)在臉上，對著朝臣們嘆息不已，想要廢除那些不好的法度。王安石說：“水災(zāi)和旱災(zāi)是經(jīng)常會遇到的，即便是堯帝和商湯也在所難免，這些不值得引起皇上的憂慮，只是應(yīng)當(dāng)修好人事來應(yīng)對它?！北O(jiān)安上門鄭俠上疏，將他所見到的流浪百姓扶老攜幼的困苦狀況繪制成了圖畫獻(xiàn)給皇帝，說：“旱災(zāi)是由王安石所導(dǎo)致的，去掉王安石，上天一定會下雨?！贝仁?、宣仁兩位太后流著眼淚對皇帝說：“王安石搞亂了天下?！被实垡查_始懷疑他，于是罷免了他的參知政事，貶為觀文殿大學(xué)士、江寧知府。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋郊閑望有感韓偓①楓葉微紅近有霜，碧云秋色滿吳鄉(xiāng)。魚沖駭浪雪鱗健，鴉閃夕陽金背光。心為感恩長慘戚，鬢緣經(jīng)亂早蒼浪?？蓱z廣武山前語②，楚漢寧教作戰(zhàn)場。注：①韓偓，晚唐詩人，曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎，后為小人所忌，被迫流落至江西、福建等地。②《晉書?阮籍傳》：“籍曾登廣武，觀楚漢交戰(zhàn)處，嘆曰：‘時(shí)無英雄，使豎子成名！’”14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩人選取了富有秋天特征的“楓葉”“秋霜”“碧云”等意象，描繪了秋高氣爽、晴空萬里的深秋景色。B.詩歌頷聯(lián)形象地寫出了魚兒在水中沖浪健游，鱗片如雪；烏鴉在夕陽下自由飛翔，翅膀閃著金光。C.全詩圍繞“閑”字，寫出了詩人悠閑地觀賞眼前色彩斑斕、生機(jī)蓬勃的秋景，表現(xiàn)了詩人自在、悠閑的心態(tài)。D.這首詩前四句描繪秋郊秋景圖，后四句聯(lián)系自己的遭遇，感時(shí)抒懷；以樂景襯哀情，脈絡(luò)清晰。15.結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩人“慘戚”的原因。【答案】14.C15.（1）慘戚于皇帝恩情、器重卻無法報(bào)答。（2）慘戚于身處亂世，鬢發(fā)斑白，歲月流逝。（3）慘戚于小人當(dāng)?shù)?，無法建功立業(yè)，渴望有新的楚漢戰(zhàn)場，可惜英雄無用武之地?！窘馕觥?4題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術(shù)效果、語言風(fēng)格、曲解詩意等角度設(shè)錯(cuò)，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中C項(xiàng)，“表現(xiàn)了詩人自在、悠閑的心態(tài)”錯(cuò)誤，作者不自在，表面悠閑，心不悠閑。故選C。【15題詳解】此題考核概括詩歌內(nèi)容的能力，要求概括分析詩人“慘戚”的原因，答題時(shí)注意根據(jù)文中的詩句分析，概括答題要點(diǎn)，此題可根據(jù)詩中的“心為感恩”和注釋一中的“曾深得昭宗器重，官至兵部侍郎”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“鬢緣經(jīng)亂早蒼浪”概括第二點(diǎn)；根據(jù)最后兩句和注釋一中的“后為小人所忌，被迫流落至江西、福建等地”、注釋二的內(nèi)容概括第三點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】詩意概括是詩歌鑒賞常考的內(nèi)容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、心理等，答題時(shí)注意抓住詩中的重點(diǎn)意象、重要的場面，景物進(jìn)行分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操在《短歌行》中表現(xiàn)自己廣納賢才的心胸，希望賢才多多益善的兩句是“_______，_______”。（2）《歸園田居（其一）》中“_______，_______”兩句表現(xiàn)了詩人清高孤傲、與世不合的性格，這種性格是詩人進(jìn)入官場最終卻辭官回歸田園的根本原因。（3）《離騷》中寫作者向古圣先賢學(xué)習(xí)保持清白為正道而死的句子是：“________________，________________?！薄敬鸢浮竣?山不厭高②.海不厭深③.少無適俗韻④.性本愛丘山⑤.伏清白以死直兮⑥.固前圣之所厚【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。本題要注意的字詞有：“厭”“適”“韻”“伏”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。珠峰沒有關(guān)門，游客尚可觀賞。關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想一窺她神秘的面紗，渴望離她再近一點(diǎn)，登山愛好者把登頂珠峰作為人生目標(biāo)，_____的普通游客也想在珠峰大本營一睹珠峰的雄壯。但對珠峰來說，或許“保護(hù)”比“征服”更有意義，更為迫切。西藏自治區(qū)體育局局長尼瑪次仁介紹，由于登山運(yùn)動的普及和人類活動的增加，原本生態(tài)形勢就_____的珠峰，環(huán)境承載力正逼近極限。定日縣珠峰管理局統(tǒng)計(jì)，2018年以來，自治區(qū)組織清理珠峰保護(hù)區(qū)海拔5200米以上的垃圾8.4噸。極寒之地的環(huán)保難度_____，7000米以上清運(yùn)垃圾，（）一個(gè)隨手丟棄的登山繩、飲料罐，工作人員可能都得冒著生命危險(xiǎn)清理。人的____和自然的寬以待人讓如今的珠峰陷入了垃圾處理的難題中。官方的澄清聲明向更多珠峰來訪者透露出一個(gè)信息：珠峰永遠(yuǎn)敞開大門迎接更多人，但每一個(gè)登山的人要帶著垃圾離開。雖說“珠峰無限期關(guān)閉”是誤讀，但也給所有向往珠峰的人提個(gè)醒：除了腳印，什么都別留下。這才是對自然最大的敬畏。17.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想揭開她神秘的面紗B.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想一窺她神秘的面紗C.關(guān)于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想一窺她神秘的面紗D.對于世界第一高峰珠穆朗瑪峰，許多人都夢想揭開她神秘的面紗18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.熙熙攘攘岌岌可危不言而喻為所欲為B.紛至沓來岌岌可危顯而易見隨心所欲C.熙熙攘攘刻不容緩不言而喻為所欲為D.紛至沓來刻不容緩顯而易見隨心所欲19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不能依靠工作人員人力搬運(yùn)，因?yàn)樵酵咛帉θ说捏w能考驗(yàn)越大B.越往高處對人的體能考驗(yàn)越大，而且只能依靠工作人員人力搬運(yùn)C.只能依靠工作人員人力搬運(yùn)，而且越往高處對人的體能考驗(yàn)越大D.越往高處對人的體能考驗(yàn)越大，所以不能依靠工作人員人力搬運(yùn)【答案】17.D18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。解答本題，首先明確“對于”和“關(guān)于”這兩個(gè)的明顯區(qū)別：第一，指出明確的對象，用“對于”，不用“關(guān)于”。表示關(guān)涉，用“關(guān)于”，不用“對于”。第二，“對于”可用在句首，也可以用在句中，而“關(guān)于”只用在句首。例句中介詞“關(guān)于”用錯(cuò)，應(yīng)改為“對于”。因?yàn)榫渥右呀?jīng)明確了對象是“世界第一高峰珠穆朗瑪峰”，所以要用“對于”。還有，該句后一句動賓搭配不當(dāng)，“一窺”“面紗”在此語境中搭配不當(dāng)。語境說的是“揭開”珠穆朗瑪峰“神秘的面紗”。A、C兩項(xiàng)，與例句中的錯(cuò)誤一樣，首先就是介詞“關(guān)于”用錯(cuò)。B項(xiàng)，“一窺她神秘的面紗”搭配不當(dāng)，這與例句中的錯(cuò)誤一樣，不合語境，文中說的是許多人都夢想“揭開”珠穆朗瑪峰“神秘的面紗”。故選D。【18題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語能力。第一處，熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。強(qiáng)調(diào)人多熱鬧。紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。強(qiáng)調(diào)接連不斷地來。語境說的是登山愛好者把登頂珠峰當(dāng)作人生目標(biāo)，接連不斷地攀登珠峰。所以此處應(yīng)選用“紛至沓來”。第二處，岌岌可危：形容非常危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)程度重。刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。強(qiáng)調(diào)形勢緊。根據(jù)語境說的“由于登山運(yùn)動的普及和人類活動的增加”，“環(huán)境承載力正逼近極限”可知，此處是說珠峰原本生態(tài)形勢危險(xiǎn)到快要消失了，所以此處應(yīng)選用“岌岌可?！?。第三處，顯而易見：意思是事情或道理很明顯，極容易看清。不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。前者強(qiáng)調(diào)明顯，后者強(qiáng)調(diào)淺顯。語境說的是極寒之地的環(huán)保難度很明顯，所以此處應(yīng)選用“顯而易見”。第四處，為所欲為：意思是指做想做的事，本指做自己想做的事，后指很隨意，想干什么就干什么（通常用于貶義）。隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。根據(jù)語境中“一個(gè)隨手丟棄的登山繩、飲料罐”這句話，可知該句說的是人們?nèi)永S意了，所以此處應(yīng)選用“隨心所欲”。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰??！耙揽抗ぷ魅藛T人力搬運(yùn)”“越往高處對人的體能考驗(yàn)越大”這兩句之間不是因果關(guān)系，是遞進(jìn)關(guān)系，要用“而且”連接。所以排除A、D項(xiàng)。文中括號前一句說的是“極寒之地的環(huán)保難度顯而易見”，該句強(qiáng)調(diào)清理垃圾的只能有人工進(jìn)行，所以說完“7000米以上清運(yùn)垃圾”這句以后，從上下句之間的銜接緊密來看，應(yīng)緊接著說“只能依靠工作人員人力搬運(yùn)”。這樣就排除B項(xiàng)。故選C。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。公平是對作為自然存在物的大道及其本性最簡約、最簡單的概括。公平的本體論重要許諾之一是平等。自然中的關(guān)系分為兩大類，________________。在描述一對多關(guān)系時(shí)，用“公平”表述，而當(dāng)描述一對一關(guān)系時(shí)，________________，它們的內(nèi)涵都是一致性?！肮健敝饕糜诒硎錾吓c下的關(guān)系中，上要對所有的下都保持一致性，而“平等”重點(diǎn)關(guān)注的是在平行性的關(guān)系中要保持相互間的一致性。_______________。公正所指向、所描述的是個(gè)體的價(jià)值、個(gè)體的獨(dú)立性、獨(dú)特性，也就是差異性或比較優(yōu)勢，或曰個(gè)體自由、個(gè)人主義。公平的本體論之第三重要許諾是仁愛。以“天下為公”為前提、以“選賢與能”為基礎(chǔ)的儒學(xué)仁愛精神與原則不是歧視、不是偏見，而是公平、平等與公正的現(xiàn)實(shí)化與情感化?！敬鸢浮竣?一對多的關(guān)系和一對一的關(guān)系②.用“平等”表述③.公平的本體論另一重要許諾（或“第二重要許諾”）是公正【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。第一處，根據(jù)上文“自然中的關(guān)系分為兩大類”，后文“在描述一對多關(guān)系時(shí)”“而當(dāng)描述一對一關(guān)系時(shí)”可知，此處應(yīng)為：一對多的關(guān)系和一對一的關(guān)系。第二處，根據(jù)“在描述一對多關(guān)系時(shí)，用‘公平’表述”“‘公平’主要用于表述上與下的關(guān)系中，上要對所有的下都保持一致性，而‘平等’重點(diǎn)關(guān)注的是在平行性的關(guān)系中要保持相互間的一致性”可知，此處為：用“平等”表述。第三處，根據(jù)開頭“公平的本體論重要許諾之一是平等”后文“公平的本體論之第三重要許諾是仁愛”可知，此處應(yīng)為：公平的本體論另一重要許諾（或“第二重要許諾”）是公正。21.下圖是2021年（牛年）中央廣播電視總臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的徽標(biāo)，請寫出除漢字以外的構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。【答案】答案示例：構(gòu)圖要素：（1）由牛角、剪紙花、心形等圖案組成的數(shù)字“2021”（2）數(shù)字“2021”旋轉(zhuǎn)成一頭牛（3）旁邊三個(gè)燈籠串在一起寓意：（1）剪紙花的圖形結(jié)合在牛頭部，寓意“牛運(yùn)當(dāng)頭”，新的一年，新的彩頭；（2）0和2組成心形，寓意全世界華人心連心，不懼艱難，迎接新的挑戰(zhàn)；（3）“2021”旋轉(zhuǎn)成一頭牛，寓意2021“牛”（扭）轉(zhuǎn)乾坤；（4）傳統(tǒng)燈籠，寓意晚會歡慶熱鬧；（5）“2021”下部成弧線，寓意新的一年有新的跨越?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換能力。（1）寫出構(gòu)圖要素：仔細(xì)觀察徽標(biāo)可發(fā)現(xiàn)，文字“中央廣播電視總臺”上面是數(shù)字“2021”，“2”由牛角和剪花組成，“0”和“2”組成心形。整體上看，數(shù)字“2021”旋轉(zhuǎn)成一頭牛的形狀。左側(cè)還有三個(gè)串在一起的燈籠。（2）說明寓意：寓意可以結(jié)合整體形狀，也可結(jié)合每一處細(xì)節(jié)的用意分析。2021年是牛年，整體上看，數(shù)字“2021”旋轉(zhuǎn)成一頭牛的形狀，諧音寓意2021“扭轉(zhuǎn)乾坤”。燈籠是中國傳統(tǒng)元素，一般代表喜慶的意思，寓意晚會歡慶熱鬧。細(xì)節(jié)上看，剪紙花的圖形在牛頭部，聯(lián)想“牛運(yùn)當(dāng)頭”。“0”和“2”組成心形，考慮春節(jié)聯(lián)歡晚會是面向全世界華人播放，故可以聯(lián)想“心連心”。四、寫作（60分）22.閱讀下列材料，按要求寫作。由“讀”至“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……對于“讀懂”，你有怎樣的感受和思考？請以“讀懂”為話題，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字：④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?！敬鸢浮坷模鹤x懂母親的愛今天，看起來依然是復(fù)制粘貼的一天。我總是覺得，那窗外的雨仿佛是在嘲笑我，天上掛滿了黑云，那風(fēng)也兇狠的擊打著窗戶，大概是看到這樣落魄的我在捧腹大笑吧！我從來沒有認(rèn)為我很固執(zhí)，我的母親沒有別人母親的溫柔和善解人意，脾氣比老虎還倔強(qiáng)，有時(shí)候還跟一只母牛一樣，不肯低頭認(rèn)輸，總是挑我的刺，看什么都不順眼，我在她心里就是一個(gè)反面教材，一直向妹妹，拿我做例子。今天我又與她發(fā)生了爭執(zhí)，我們的話越來越少了，一見面就掐，我負(fù)氣的摔門而進(jìn)，將自己一個(gè)人鎖在房間里嘔氣。打開燈，那束明亮的燈光，在我看來也是那般刺眼。她就是那樣“犟”，凡事都要按著她的意愿，她才會滿意，從不顧及我的感受。我重重的關(guān)上燈，頓時(shí)一片漆黑。我突然想到了以前的我們是那樣融洽快樂，“我們這是怎么了？為什么這么疏遠(yuǎn)？”思緒如投入石子的湖面一般，激起一圈一圈的漣漪……在我感冒發(fā)燒的時(shí)候，胃口極不佳的時(shí)候，她居然端來了我最不愛的胡蘿卜和南瓜，逼著我吃，甚至強(qiáng)行喂我，知道我皺著眉忍著嘔吐的心咽完最后一口，才肯罷休。在我執(zhí)意不帶雨傘的時(shí)候，她匆忙出門老遠(yuǎn)才追上我，揪住我，命令我把傘帶走，我看著她頭上的汗水，極不情愿地將傘放進(jìn)書包，對著那明媚的天空無奈的搖了搖頭。在我穿上最愛的裙子準(zhǔn)備出門與朋友一起去游玩的時(shí)候，她卻瞪