2024屆高考詩歌專題訓(xùn)練下第詩（含解析）

2024屆高考詩歌專題訓(xùn)練下第詩（含解析）詩歌專題訓(xùn)練-------下第詩

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

宏詞①下第感恩獻(xiàn)兵部侍郎

【唐】皮日休

分明仙籍②列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。

畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚。

空慚季布千金諾，但負(fù)劉弘一紙書。

猶有報(bào)恩方寸在，不知通塞竟何如。

注：①宏詞是指“博學(xué)鴻詞科"，唐代科舉及第后的吏部銓選考試科目之一。②古以科舉及第為登仙，因稱及第者的資格與名姓籍貫為仙籍。

1．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩歌標(biāo)題交代了寫作背景、寫作對(duì)象和主要事件，從中可知這是詩人在吏部銓選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。

B．頷聯(lián)中詩人述說“宏詞下第”后“翻類狗"“即為魚”的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已成"“登入龍門”的心境形成鮮明對(duì)比。

C．頸聯(lián)中詩人運(yùn)用千金諾、一紙書的典故，以季布、劉弘自比，寫出了自己未能實(shí)現(xiàn)諾言，有負(fù)兵部侍郎的舉薦。

D．本詩語言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如“分明"“自是”“空""但”“竟"等詞的運(yùn)用，深化了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。

2．本詩情感意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

送崔約下第歸淮南覲?、?/p>

朱慶馀

遠(yuǎn)憶拜親留不住，出門行計(jì)與誰同。

程涂半是依船上，請(qǐng)謁②多愁值雨中。

堰水靜連堤樹綠，村橋時(shí)映野花紅。

回期須及來春事③，莫便江邊逐釣翁。

【注】①覲?。禾酵p親。②請(qǐng)謁：請(qǐng)求進(jìn)見。③來春事：春來的考試。

3．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句的“遠(yuǎn)憶拜親”照應(yīng)了題目中的“覲省"，強(qiáng)調(diào)崔約思念親人而急于回鄉(xiāng)。

B．“程涂”即回家的路途，“半是依船上"是說崔約的回程一半水路、一半陸路。

C．頸聯(lián)描繪水靜樹綠、橋橫花紅的畫面，描繪了友人家鄉(xiāng)風(fēng)景之美。

D．末句告誡崔約不要“江邊逐釣翁”，因?yàn)檫@會(huì)損失大量時(shí)間，影響平時(shí)備考。

4．這首詩抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

送進(jìn)士下第歸南海

曹鄴

數(shù)片紅霞映夕陽，攪君衣袂更移觴。

行人莫嘆碧云晚，上國①每年春草芳。

雪過藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長。

應(yīng)無惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓非我鄉(xiāng)。

【注】①上國：京城。②十二玉樓：傳說昆侖山有五城十二樓，是仙人居住的地方，此處借指出：世隱居。

5．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．題目交代了寫詩的緣由，朋友參加進(jìn)士考試失敗后要回家鄉(xiāng)，作者以詩相送。

B．首句描繪了晚霞與夕陽嫣紅之景，以景襯情，突出了朋友下第的痛苦悲傷。

C．“行人"即作者的朋友，作者以“莫嘆”“應(yīng)無惆悵"勸解其要有樂觀的心態(tài)。

D．頸聯(lián)遙想友人回鄉(xiāng)，上句突出了氣候的變化，下句則明顯地寫出了友人的心情。

6．作者表達(dá)了對(duì)朋友來年怎樣的期望？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

下第日書情寄上叔父

司空曙

微才空覺滯京師，末學(xué)曾為叔父知。

雪里題詩偏見賞，林間飲酒獨(dú)令隨。

游客盡傷春色老，貧居還惜暮陰移。

欲歸江海尋山去，愿報(bào)何人得桂枝。

7．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩系詩人科考落第之作，詩人以給叔父寫信的方式，表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

B．詩歌首聯(lián)使用的“微才”“末學(xué)"，二者含義雖略有不同、但都是詩人的自謙之詞。

C．由詩歌三、四句內(nèi)容可知，叔父十分欣賞詩人的才華，詩人也因之充滿感激與自豪。

D．“滯京師”的詩人不能像游客一樣走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光，故有辜負(fù)春色的慨嘆。

8．詩歌的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)“下第"這件事情有怎樣的態(tài)度？

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

下第貽友人

許渾

身在關(guān)西家洞庭，夜寒歌苦燭熒熒。

人心高下月中桂，客思往來波上萍。

馬氏識(shí)君眉最白①，阮公留我眼長青②。

花前失意共寥落，莫遣東風(fēng)吹酒醒。

注：①馬良：三國襄陽宜城人，字季常，曾任蜀漢侍中等職。兄弟五人，并有才名，良眉中有白毛，鄉(xiāng)里稱“馬氏五常，白眉最良”。②阮籍：字嗣宗，陳留尉氏人，三國時(shí)魏詩人、竹林七賢之一。《晉書·阮籍傳》載：“籍又能為青白眼，見禮俗之士，以白眼對(duì)之。"

9．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來京赴考，不第后深感周邊物事格外清寒，暗示自己內(nèi)心凄苦。

B．頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以“月中桂”比喻人心之高潔，以“波上萍"比喻羈旅之漂泊。

C．尾聯(lián)一寫與友人共同失意于科場(chǎng)，二寫自己借酒消解愁情，“花前”二字反襯鮮明。

D．全詩圓熟工整，屬對(duì)精切，二三兩聯(lián)特別體現(xiàn)這一特點(diǎn)，顯示出詩人詩藝之高妙。

10．劉克莊《后村詩話》稱許渾“尤善用古事以發(fā)新意"，本詩頸聯(lián)與這一評(píng)價(jià)是否相符？試作分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

李璋下第

王安石

浩蕩宮門白日開，君王高拱[注]試群材。

學(xué)如吾子何憂失，命屬天公不可猜。

意氣未宜輕感慨，文章尤忌數(shù)悲哀。

男兒獨(dú)患無名爾，將相誰云有種哉。

【注】高拱：兩手相抱，高抬于胸前。安坐時(shí)的姿勢(shì)。

11．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)描寫宮門大開、皇帝親選人才的場(chǎng)景，表明朝廷能夠給人才提供機(jī)遇。

B．詩人認(rèn)為人命天定，李璋科舉落第是上天的安排，應(yīng)該心甘情愿認(rèn)命服輸。

C．詩人認(rèn)可李璋的學(xué)問，勸他不必為落第憂心，這是因?yàn)槌⒁埠芸是笕瞬拧?/p>

D．詩人勸誡李璋不要輕易去感慨命運(yùn)不公，更不要用文章傾訴自己的不如意。

12．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人怎樣的思想情感？

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

送友人下第歸省

君此卜行日，高堂應(yīng)夢(mèng)歸。

莫將和氏淚①，滴著老萊衣②。

岳雨連河細(xì)，田禽出麥飛。

到家調(diào)膳后，吟好送斜暉。

【注】①和氏淚：楚國人卞和，得一玉璧，獻(xiàn)之楚王，楚王不信，斷其左右足。楚文王即位，卞和抱璧痛哭，三天三夜。最后，這塊玉壁終被文王確定為寶玉。②老萊衣：相傳老萊子為了娛親，70多歲穿著一套五彩斑斕的衣服，走路時(shí)也像小孩的樣子，母親看了很高興。

13．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．詩歌開篇寫友人落第后選擇歸日，想象了友人的妻子在家夢(mèng)到丈夫歸來的情形。

B．第三、四句，用“滴著”二字，將兩個(gè)似乎毫無關(guān)聯(lián)的典故融合在一起，貼切自然。

C．詩人送別友人時(shí)，春雨濛濛，田禽低飛，融情于景，暗含作者送別友人時(shí)的感傷惆悵。

D．詩歌末尾，叮囑友人好自加餐，珍惜美好時(shí)光。真切自然，流露了對(duì)朋友真摯的深情。

E．與一般送別詩的“惜別"題旨不同，這首詩著眼于“下第”二字，表達(dá)了寬慰之情。

14．詩中運(yùn)用卞和獻(xiàn)璧和老萊娛親的典故，有什么作用？

參考答案：

1．C2．①對(duì)考試落第的失望。前兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人應(yīng)考時(shí)的自信與名落孫山后的自嘲，寫出了雄心壯志淪為笑柄的失意與羞愧。

②對(duì)兵部侍郎的感激?！暗?fù)"句把兵部侍郎比作劉弘，表達(dá)詩人對(duì)他的贊美與對(duì)其舉薦的感激。

③對(duì)未來前途的迷茫。尾聯(lián)寫出了詩人不知道未來之路是通達(dá)還是堵塞，內(nèi)心感到迷惘感傷。

【解析】1．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“以季布、劉弘自比”錯(cuò)，詩人與季布形成對(duì)比，把兵部侍郎比作劉弘。

故選C。

2．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①對(duì)考試落第的失望。由詩歌標(biāo)題可知，這是詩人在吏部銓選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。首聯(lián)即寫下第這一事件，頷聯(lián)詩人述說“宏詞下第"后“翻類狗”“即為魚"的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已成”“登入龍門"的心境形成鮮明對(duì)比。表現(xiàn)了詩人應(yīng)考時(shí)的自信與名落孫山后的自嘲，寫出了雄心壯志淪為笑柄的失意與羞愧。

②對(duì)兵部侍郎的感激?！暗?fù)劉弘一紙書”運(yùn)用一紙書的典故，把兵部侍郎比作劉弘，寫出了自己未能實(shí)現(xiàn)諾言，有負(fù)兵部侍郎的舉薦，表達(dá)詩人對(duì)他的贊美與對(duì)其舉薦的感激。

③對(duì)未來前途的迷茫。尾聯(lián)“不知通塞竟何如"寫出了詩人不知道未來之路是通達(dá)還是堵塞，表達(dá)了內(nèi)心對(duì)未來感到迷惘感傷。

3．D4．①惜別之情。首句的“留不住”直接表達(dá)了不希望朋友告別但又不能不讓其離開的無奈。②同情、安慰并開導(dǎo)朋友?！罢?qǐng)謁多愁"透露了崔約因?yàn)橄碌诙膽n傷之情，字里行間含有詩人的安慰、開導(dǎo)之意。③激勵(lì)和鞭策。詩人不希望崔約灰心喪氣，希望他繼續(xù)進(jìn)取，以備來春的考試。

【解析】3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D．“因?yàn)檫@會(huì)損失大量時(shí)間，影響平時(shí)備考”錯(cuò)誤?！澳憬呏疳炍?言外之意是告誡崔約切勿灰心喪氣，切勿有隱逸之思，隱居之行。

故選D。

4．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

根據(jù)標(biāo)題“送崔約下第歸淮南覲省”及首句的“留不住"“與誰同”等分析，這是一首送別詩，崔約思念親人回鄉(xiāng)，想著朋友和誰一起呢等，表達(dá)不希望朋友離開，但是又不能阻擋朋友離開的無奈之情，抒發(fā)了詩人的依依惜別之情。

“請(qǐng)謁多愁值雨中"，“請(qǐng)謁”，請(qǐng)求進(jìn)見，標(biāo)題交代“崔約下第"，透露了崔約因?yàn)橄碌诙膽n傷之情。表達(dá)對(duì)朋友的理解、同情、安慰等。希望朋友不要沉浸于憂傷中。后面的寫景，也含有安慰崔約惆悵之心。

“回期須及來春事，莫便江邊逐釣翁”，“來春事"，春來的考試，也就是希望朋友不要灰心喪氣，省親后好好準(zhǔn)備春來的考試。不要產(chǎn)生消極隱逸思想等，珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取。有對(duì)朋友的激勵(lì)和鞭策。

5．B6．（1）期望：作者期望朋友及時(shí)回京參加科舉考試，千萬不要因路途遙遠(yuǎn)放棄，不要自此隱居不出。

（2）方法：

①用比喻。作者以“每年春草芳”表明京城每年都會(huì)舉行科舉考試,中舉的機(jī)會(huì)很多。始這是對(duì)友人的鼓勵(lì)和安慰，希望其不要?dú)怵H。

②用典故。作者認(rèn)為“十二玉樓"雖然很美好，但不是“我們”所居之處，這是對(duì)友人的告誡，希望他切莫隱居不出，而要有積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

【解析】5．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。

B.“突出了朋友下第的痛苦悲傷"錯(cuò)誤，這里突出的是惜別之情，從首聯(lián)下句即知。

故選B。

6．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者思想情感以及表現(xiàn)手法的能力。

“上國每年春草芳”承接前一句，進(jìn)一步鼓勵(lì)朋友。“上國"是京城的代語，“每年春草芳”用暗喻手法，意思是京中每年都舉行科舉考試，中舉的機(jī)會(huì)很多，正不必為一次失敗而消沉。希望朋友對(duì)前途充滿信心，給友人更大的鼓勵(lì)與安慰。

尾聯(lián)“應(yīng)無惆悵"“十二玉樓非我鄉(xiāng)”，作者認(rèn)為“十二玉樓"雖然很美好，但不是“我們”所居之處，這是對(duì)友人的告誡，“十二玉樓"典故，明詩人希望友人不必在江海滄波之中惆悵留連，不要作出世隱居之想，應(yīng)該積極入世進(jìn)取。

作者期望朋友及時(shí)回京參加科舉考試，千萬不要因路途遙遠(yuǎn)放棄，不要自此隱居不出。

7．D8．第一問：自己想歸隱江海縱情山水，希望叔父將來能告知自己“得桂枝”的人。第二問：①一方面對(duì)“下第"難以釋懷，想歸隱山水以排遣；②另一方面又關(guān)心“得桂枝”之人，希望自己日后能夠登科及第。

【解析】7．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“不能像游客一樣走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光，故有辜負(fù)春色的慨嘆"錯(cuò)，“游客盡傷春色老”中“傷春"的真正原因是落地，無心欣賞春色。

故選D。

8．本題考查學(xué)生理解詩句意思，評(píng)價(jià)作者思想態(tài)度的能力。

第一問：

尾聯(lián)“欲歸江海尋山去，愿報(bào)何人得桂枝”，“江海尋山"代表縱情山水的生活，“欲”表明詩人想要過這樣的生活；“得桂枝"意為“蟾宮折桂”，代表科舉中第。此句意思是：自己想歸隱江海縱情山水，希望叔父將來能告知自己“得桂枝"的人。

第二問：

從題目“下第日書情寄上叔父”可知，詩人此次科舉落地，因而“欲歸江海尋山去"是想要通過游山玩水派遣落第之苦悶；同時(shí)又渴望從叔父那里得知今年蟾宮折桂的人是誰，表明詩人并不甘心落第，仍有登科及第的想法?？梢姡环矫鎸?duì)“下第”難以釋懷，想歸隱山水以排遣；另一方面又關(guān)心“得桂枝"之人，希望自己日后能夠登科及第。

9．B10．示例一：相符。頸聯(lián)兩句雖用古事卻暗含新意：前句擬友人為白眉馬良，暗含對(duì)友人不第的不平；后句擬友人為阮籍，寫自己為友人青眼所加，暗含對(duì)自己不第的忿然。

示例二：不相符。頸聯(lián)兩句純用古事以贊友人：前句將友人比作白眉馬良，盛贊友人才學(xué)出眾；后句將友人比作阮籍，表達(dá)對(duì)友人高看自己的感激之意。

【解析】9．本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

B.“以‘月中桂’比喻人心之高潔”錯(cuò)。“人心高下月中桂"意為人情高下如月中桂樹，模糊不明，無法看清。

故選B。

10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“尤善用古事以發(fā)新意”意思是，擅長從古代典故中闡發(fā)出新意，即用典而不遵典故本來意思，而用來抒發(fā)自己的獨(dú)特情感。

頸聯(lián)意為：友人你就如同白眉的馬良一般才華出眾，還如同阮籍一般對(duì)我青眼有加。

“馬良"比喻友人，是贊美友人才華出眾；“阮籍”比喻友人，是對(duì)友人贊賞自己的感激之情。這般理解，便不是“發(fā)新意"，而是遵從典故本意。

學(xué)生也可以結(jié)合標(biāo)題“下第貽友人”和尾聯(lián)“花前失意共寥落"一句，看出，作者和友人均科場(chǎng)失意，并未取得功名；這么一看，友人的才華出眾與自己被友人賞識(shí)，便都與現(xiàn)實(shí)兩人的落第產(chǎn)生了矛盾。明明有才華卻不能被錄取，作者盛贊友人才華如馬良，便暗含了對(duì)友人落第的不平；而寫友人對(duì)自己青眼有加，也就暗含著對(duì)考官不識(shí)人才的不滿了。如此解讀，便屬于“用古事以發(fā)新意”。

開放式作答，學(xué)生可根據(jù)自己理解，合理闡述即可。

11．B12．①表層意思：男兒只擔(dān)心自己功名不成，要懂得沒有人天生就是將相。②深層意思：詩人認(rèn)為只要努力，就可以憑借自己的才能取得功名，躋身將相。③這兩句詩是對(duì)落第李璋的勸慰、鼓勵(lì)，表現(xiàn)出詩人對(duì)他的關(guān)愛之情。

【分析】11．本題考查學(xué)生理解分析詩歌內(nèi)容能力。

B．“詩人認(rèn)為人命天定，李璋科舉落第是上天的安排，應(yīng)該心甘情愿認(rèn)命服輸"錯(cuò)誤，詩中“命屬天公不可猜”的意思是考中與否是上天決定的，人只管自己努力就行了，它的意思不是讓李璋認(rèn)命服輸。

故選B。

12．本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，鑒賞詩人情感的能力。

首先理解尾聯(lián)的含意?！澳袃邯?dú)患無名爾，將相誰云有種哉"，“獨(dú)”意思是“只"，“爾”，而已，罷了，“將相誰云有種哉"的正確語序應(yīng)為“誰云將相有種哉”，這是一個(gè)反問句，意思是“誰說將相是命中注定，天生就有的"，由此可知，尾聯(lián)意思是男兒只擔(dān)心自己功名不成罷了，沒有人天生就是將相，這就是告訴李璋只要努力，就可以憑借自己的才能取得功名；然后結(jié)合全篇體會(huì)其中的情感，從詩歌標(biāo)題“李璋下第”可知，這首詩歌是針對(duì)李璋落第而寫，所以詩歌應(yīng)該表達(dá)勸慰、鼓勵(lì)和關(guān)愛之情，結(jié)合尾聯(lián)“男兒獨(dú)患無名爾，將相誰云有種哉"來看，詩人告訴李璋，男兒只要努力，就可以憑借自己的才