部編人教版三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》教學(xué)課件

搭船的鳥15結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭橋搭建造句: 馬戲團(tuán)搭臺表演了。dā音序：D部首：扌郭風(fēng)（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。

主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。自讀提示：1.借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.標(biāo)出自然段序號。3.在不懂的地方畫上橫線，加上問號，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。父啦鸚鵡悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析當(dāng)“啦”用來表示聲音時(shí)，讀l?。划?dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（lā）一聲，凳子倒了。（la）來啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對我說了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話（qiǎo）悄然悄無聲息悄父親fùqīn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：F部首：父音序：Q部首：立結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚再讀課文想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？思考：作者是如何描寫它的？簡要概括課文內(nèi)容。多么漂亮的小鳥啊！大家認(rèn)識它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠翡翠造句: 一場春雨過后，樹葉顯得

更加翠綠。cuì音序：C部首：羽這只鳥為什么要搭“我們”的船？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕捉捕快造句:我們今天準(zhǔn)備去捕魚。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的場景翠鳥的外貌翠鳥的敏捷課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥的故事。雨天船上的情景聽覺描寫生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音。視覺描寫對船夫搖櫓動(dòng)作的描寫，表明我觀察仔細(xì)。音序：L部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)lā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響響聲造句: 他沉默了很久，然后一聲不響

地離開了。xiǎng音序：X部首：口作者是從哪幾個(gè)方面對這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌翠鳥的外貌這只翠鳥對作者留下的第一印象彩色、美麗對比與鸚鵡進(jìn)行對比，突出翠鳥的美作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/p>

雖然翠鳥有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥和別的鳥不同的地方來寫，通過仔細(xì)觀察翠鳥的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來寫出翠鳥的特點(diǎn)，凸顯他的與眾不同。

所以說我們在介紹一種小動(dòng)物時(shí)，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細(xì)致的描寫。翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴嘴唇造句:翠鳥的嘴巴又細(xì)又長。zuǐ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽絨羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鳥15上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對翠鳥動(dòng)作的細(xì)致觀察。此時(shí)的作者盯著小鳥，浮想聯(lián)翩。這三個(gè)問號，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。如果是你，你又會(huì)想到什么呢？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話靜悄悄造句:夜晚，人們都睡了，到處都

靜悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想聯(lián)翩時(shí)，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。翠鳥捕魚敏捷“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細(xì)致。迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽吞吐造句:它一口就把小魚吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬間的動(dòng)作來描寫翠鳥，這樣完全口語化的表達(dá)，非常符合作者當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鳥捕魚敏捷課文最后，通過媽媽的介紹，作者知道了它是翠鳥，所以說大自然也是我們的老師，是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一。思考：翠鳥為什么敢站在船頭這么久？說明了翠鳥對人類的信任和人類對小動(dòng)物的喜愛，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因?yàn)樽髡叩淖屑?xì)觀察，我們才看到了這只外形美麗，動(dòng)作迅敏的翠鳥，現(xiàn)在我們也來學(xué)習(xí)一下作者的寫法吧。觀察一個(gè)小動(dòng)物游戲，吃食或活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動(dòng)作分解法”來描述，就是把連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作一一分解開，把每一個(gè)動(dòng)作寫清楚，然后再將分解的動(dòng)作連接起來?？纯茨銓懙男?dòng)物是不是也活靈活現(xiàn)的呢？寫一寫總結(jié)“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過程搭船的鳥留心觀察外貌動(dòng)作萬物和諧羽毛：翅膀：長嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。

搭船的鳥15第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊你知道這是什么鳥嗎？翠鳥我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識一下它吧！第一課時(shí)

全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對活動(dòng)。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。祖父沙啦沙啦鸚鵡靜悄悄fù

lāyīnɡwǔqiāo拼音開關(guān)初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀再讀課文，思考作者對哪些事物作了細(xì)致觀察。說說你是從哪里看出來的吧！雨天船上的場景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的樣子自讀提示雨天船上的場景船艙船篷船櫓雨聲船夫翠鳥的外貌外貌美麗對比，突出翠鳥的美麗。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。小狗洗過澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對比的寫法，描述下面的小動(dòng)物。小練筆看到這么美麗的小鳥，“我”想了些什么呢？？？？三個(gè)疑問體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”好奇、驚喜。留心觀察這個(gè)世界，能引發(fā)我們的思考，通過細(xì)致觀察，還會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜。課堂小結(jié)搭父啦親響羽翠悄吞哦嘴捕左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字yǔcuì“翠”第一筆和第四筆是橫折，無鉤，要注意和“羽”字區(qū)分開。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)一、識字卡片。

勝利了！親父啦響qīn

fùlāxiǎnɡdā搭課堂演練披著

小魚銜著

裙子背著

書包提著

蓑衣搭櫓搖

船

捕

嘴

張

魚二、連一連。觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，用關(guān)鍵詞或短語把觀察所得記錄在“觀察記錄單”上，并用照片或視頻記錄精彩瞬間。觀察記錄單觀察對象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得課后作業(yè)第二課時(shí)語文三年級上冊

搭船的鳥15雨天船上的場景翠鳥的外貌翠鳥捕魚的樣子課文回顧

默讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象，圈一圈給你帶來這樣的印象的詞。自讀提示翠鳥捕魚的樣子動(dòng)作敏捷

我正想著，它一下子沖(跳)進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜(叼)著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞(吃)了下去。換詞好不好？翠鳥“沖”的迅猛、“銜”的悠閑、“吞”的速度快。作者觀察細(xì)致?lián)Q詞比較動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確翠鳥捕魚視頻點(diǎn)擊圖片，播放視頻動(dòng)作描寫主要是刻畫人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來了銜著小魚站在船頭吞

運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫一寫你放學(xué)進(jìn)家門時(shí)的樣子吧！

我背著書包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門開了，我一個(gè)箭步竄出去，到1602號房門前——開始敲門。不一會(huì)兒，媽媽把門打開了。小練筆這只鳥為什么要搭“我們”的船？文末點(diǎn)題“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。課堂小結(jié)外貌翠綠的羽毛藍(lán)色的翅膀紅色的長嘴動(dòng)作沖進(jìn)水里銜著小魚搭船的鳥人鳥和諧共相處親近美好大自然飛起來吞下去結(jié)構(gòu)梳理

《翠鳥》（節(jié)選）菁莽

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。拓展閱讀一、仿寫。例：雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。雨點(diǎn)____________，__________地響。落在樹葉上淅