部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)課件

搭船的鳥(niǎo)15結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭橋搭建造句: 馬戲團(tuán)搭臺(tái)表演了。dā音序：D部首：扌郭風(fēng)（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。

主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車(chē)》，散文詩(shī)集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。自讀提示：1.借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.在不懂的地方畫(huà)上橫線，加上問(wèn)號(hào)，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。父啦鸚鵡悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析當(dāng)“啦”用來(lái)表示聲音時(shí)，讀l?。划?dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來(lái)啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽(tīng)呼啦（lā）一聲，凳子倒了。（la）來(lái)啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對(duì)我說(shuō)了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話（qiǎo）悄然悄無(wú)聲息悄父親fùqīn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：F部首：父音序：Q部首：立結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)鸚啦父鵡悄翠鳥(niǎo)捕魚(yú)再讀課文想一想：這是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么要搭船？思考：作者是如何描寫(xiě)它的？簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。多么漂亮的小鳥(niǎo)?。〈蠹艺J(rèn)識(shí)它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥(niǎo)。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠翡翠造句: 一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得

更加翠綠。cuì音序：C部首：羽這只鳥(niǎo)為什么要搭“我們”的船？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕捉捕快造句:我們今天準(zhǔn)備去捕魚(yú)。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的場(chǎng)景翠鳥(niǎo)的外貌翠鳥(niǎo)的敏捷課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥(niǎo)的故事。雨天船上的情景聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音。視覺(jué)描寫(xiě)對(duì)船夫搖櫓動(dòng)作的描寫(xiě)，表明我觀察仔細(xì)。音序：L部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)lā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響響聲造句: 他沉默了很久，然后一聲不響

地離開(kāi)了。xiǎng音序：X部首：口作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)這只翠鳥(niǎo)進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥(niǎo)的外貌翠鳥(niǎo)的外貌這只翠鳥(niǎo)對(duì)作者留下的第一印象彩色、美麗對(duì)比與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，突出翠鳥(niǎo)的美作者能把翠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/p>

雖然翠鳥(niǎo)有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥(niǎo)和別的鳥(niǎo)不同的地方來(lái)寫(xiě)，通過(guò)仔細(xì)觀察翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來(lái)寫(xiě)出翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，凸顯他的與眾不同。

所以說(shuō)我們?cè)诮榻B一種小動(dòng)物時(shí)，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細(xì)致的描寫(xiě)。翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴嘴唇造句:翠鳥(niǎo)的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。zuǐ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽絨羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鳥(niǎo)15上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對(duì)翠鳥(niǎo)外貌所作的觀察，感受了翠鳥(niǎo)的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的細(xì)致觀察。此時(shí)的作者盯著小鳥(niǎo)，浮想聯(lián)翩。這三個(gè)問(wèn)號(hào)，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。如果是你，你又會(huì)想到什么呢？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話靜悄悄造句:夜晚，人們都睡了，到處都

靜悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想聯(lián)翩時(shí)，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)敏捷“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細(xì)致。迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽吞吐造句:它一口就把小魚(yú)吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，非常符合作者當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)敏捷課文最后，通過(guò)媽媽的介紹，作者知道了它是翠鳥(niǎo)，所以說(shuō)大自然也是我們的老師，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一。思考：翠鳥(niǎo)為什么敢站在船頭這么久？說(shuō)明了翠鳥(niǎo)對(duì)人類的信任和人類對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因?yàn)樽髡叩淖屑?xì)觀察，我們才看到了這只外形美麗，動(dòng)作迅敏的翠鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下作者的寫(xiě)法吧。觀察一個(gè)小動(dòng)物游戲，吃食或活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動(dòng)作分解法”來(lái)描述，就是把連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作一一分解開(kāi)，把每一個(gè)動(dòng)作寫(xiě)清楚，然后再將分解的動(dòng)作連接起來(lái)?？纯茨銓?xiě)的小動(dòng)物是不是也活靈活現(xiàn)的呢？寫(xiě)一寫(xiě)總結(jié)“我”知道了翠鳥(niǎo)搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，“我”看到了它捕魚(yú)的過(guò)程搭船的鳥(niǎo)留心觀察外貌動(dòng)作萬(wàn)物和諧羽毛：翅膀：長(zhǎng)嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色翠鳥(niǎo)，也稱“釣魚(yú)郎”，體長(zhǎng)約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥(niǎo)。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥(niǎo)。常棲息水邊樹(shù)枝或巖石上,以魚(yú)、蝦等為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)為什么能在水中捕魚(yú)？翠鳥(niǎo)體型較小，捕魚(yú)時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚(yú)時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚(yú)。翠鳥(niǎo)進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚(yú)幾乎百發(fā)百中。翠鳥(niǎo)的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚(yú)之后，翠鳥(niǎo)可以憑借輕捷的身軀迅速離開(kāi)水面。15

搭船的鳥(niǎo)單元主題：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的

眼睛。語(yǔ)文要素：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏摹Ａ?xí)作要求：仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。作者簡(jiǎn)介

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名的兒童文學(xué)作家。作品曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，全國(guó)第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)和首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

主要作品有：童話詩(shī)集《木偶戲》，童話散文集《早晨的鐘聲》《鮮花的早晨》，散文集《搭船的鳥(niǎo)》《山溪和海島》《避雨的豹》，散文詩(shī)集《燈火集》等。認(rèn)讀詞語(yǔ)母親雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠捕魚(yú)鸚鵡外祖父靜悄悄沙啦沙啦認(rèn)讀生字

鸚鵡外祖父靜悄悄沙啦沙啦yīngwǔfùqiāolā

辨析：在擬聲詞“沙啦”里讀第一聲，用作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。啦(lā)沙啦(la)好啦識(shí)記生字1.借助圖片識(shí)記，如，“鸚”“鵡”可借

助“鸚鵡”的圖片識(shí)記。2.結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)記，如，“父”“悄”可結(jié)

合“外祖父”“靜悄悄”識(shí)記。3.結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記，如，“啦”在“沙啦”中讀一聲，用

作句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀輕聲。理解詞語(yǔ)船篷小木船上的覆蓋物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。擼撥水使船前進(jìn)的器具。理解詞語(yǔ)蓑衣用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。銜指用嘴含，用嘴叼。課文層次第一部分(1)：“我”和母親雨中乘船去外祖父家。第二部分(2～4)：途中一只美麗的小鳥(niǎo)吸引了“我”，也引

發(fā)了“我”的好奇，并看到它捕魚(yú)時(shí)的敏

捷動(dòng)作。第三部分(5)：母親告訴“我”這是一只翠鳥(niǎo)。搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)搭啦響羽嘴悄哦捕書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)在這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，只有“羽”左右等寬，其它的字都是左窄右寬。悄哦捕搭書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)此點(diǎn)不能丟此橫不能丟不要寫(xiě)成“找”。不要寫(xiě)成書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)此處是點(diǎn)此處沒(méi)有鉤是橫不要寫(xiě)成撇翠親吞父上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)15

搭船的鳥(niǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)母親雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠捕魚(yú)鸚鵡外祖父靜悄悄沙啦沙啦雨中行船船頭小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)捕魚(yú)描寫(xiě)的畫(huà)面品析句子

天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著擼。觀察＝注視＋注意。觀察時(shí)，不僅要用眼睛看，還可用耳朵聽(tīng)，連嗅、摸都包括在內(nèi)。交待了天氣聽(tīng)到的看到的品析句子它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。色彩艷麗運(yùn)用對(duì)比美麗的外貌從整體到部分觀察圖畫(huà)有順序，細(xì)觀察，抓特點(diǎn)，用對(duì)比。(靜態(tài)描寫(xiě))翠綠的羽毛紅色的長(zhǎng)嘴翅膀帶有一些藍(lán)色比鸚鵡還漂亮運(yùn)用對(duì)比色彩艷麗品析句子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。動(dòng)作敏捷如果老師把幾個(gè)動(dòng)詞換一下你覺(jué)得怎么樣？下面我們來(lái)讀一讀。對(duì)比閱讀

我正想著，它一下子跳進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴叼著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吃了下去。

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。如果換成這幾個(gè)詞，你有何感觸？為什么？迅猛悠閑速度快品析句子我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。動(dòng)作敏捷觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。從中你感受到了什么？