Unit6Anoldmantriedtomovethemountains質(zhì)量評價作業(yè)(含聽力原文及音頻)2023-2024學(xué)年八年級下冊英語同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains質(zhì)量評價作業(yè)(含聽力原文及音頻)2023-2024學(xué)年八年級下冊英語同步評價作業(yè)教師用書配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit6AnOldManTriedtoMovetheMountains》選自人教版八年級下冊英語教材，本單元以中國古代寓言故事“愚公移山”為背景，通過聽力、閱讀、口語和寫作等活動，讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)，學(xué)會描述人物的品質(zhì)和表達(dá)對事物的觀點(diǎn)。本文通過講述老人移山的故事，傳遞了堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，具有很好的教育意義。本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文內(nèi)容，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，結(jié)合同步評價作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言理解與表達(dá)，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit6AnOldManTriedtoMovetheMountains》，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)，表達(dá)個人觀點(diǎn)，提升語言理解與表達(dá)能力；

2.認(rèn)識并感悟愚公移山精神，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的品質(zhì)，增強(qiáng)文化意識；

3.分析故事中的人物形象和寓意，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維；

4.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，掌握學(xué)習(xí)策略，提高解決問題的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成及其運(yùn)用：學(xué)生需掌握動詞過去式的變化規(guī)則，能夠運(yùn)用一般過去時態(tài)描述故事發(fā)生的事件。

-關(guān)鍵詞匯的理解與應(yīng)用：如"determined","impossible","perseverance"等，這些詞匯在描述愚公品質(zhì)和故事情節(jié)中起重要作用。

-故事主旨的提取與表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠理解故事傳遞的堅(jiān)持不懈的精神，并能夠用自己的話進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。

舉例：在講解一般過去時態(tài)時，教師可以通過對比現(xiàn)在時態(tài)，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的標(biāo)志性詞匯，如"tried","moved"，并讓學(xué)生通過實(shí)際例句進(jìn)行操練。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去式動詞的不規(guī)則變化：部分動詞的過去式變化不規(guī)則，如"go"變?yōu)?went"，"see"變?yōu)?saw"，這需要學(xué)生特別記憶和練習(xí)。

-詞匯在不同語境中的靈活運(yùn)用：學(xué)生需理解詞匯在不同句子中的含義和用法，如"determined"在句子"Theoldmanwasdeterminedtomovethemountains"中的堅(jiān)定決心之意。

-故事深層次的寓意理解：學(xué)生需要從愚公移山的行為中提煉出背后的寓意，這要求學(xué)生具備一定的抽象思維和分析能力。

舉例：針對不規(guī)則動詞變化這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動游戲，如動詞卡片匹配，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式。對于詞匯在不同語境中的運(yùn)用，教師可以通過提供多個例句，讓學(xué)生觀察和總結(jié)詞匯的用法。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解，明確本節(jié)課的核心語法點(diǎn)、詞匯及文章主旨，為學(xué)生提供必要的知識輸入。

-討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)就故事情節(jié)、人物品質(zhì)等進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

-案例研究：以愚公移山故事為案例，分析其背后的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)展示關(guān)于“堅(jiān)持不懈”主題的項(xiàng)目，如制作海報(bào)、編寫短劇等。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的人物，再現(xiàn)愚公移山的場景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“動詞過去式接龍”等游戲，幫助學(xué)生鞏固動詞過去式的變化規(guī)則。

-口語練習(xí)：開展“講述我的堅(jiān)持不懈”活動，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：通過PPT展示課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯、語法點(diǎn)等，便于學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與愚公移山相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更深入地感受故事氛圍，理解人物品質(zhì)。

-在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯卡片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提供包含課文原文、詞匯表和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“愚公移山”的故事，設(shè)計(jì)問題如“Whydidtheoldmanwanttomovethemountains?”和“Howdidhefeelaboutthetask?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)注不理解的詞匯和句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與愚公移山相關(guān)的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時態(tài)，舉例說明詞匯和句型的用法。

組織課堂活動：開展角色扮演，讓學(xué)生模擬故事場景，練習(xí)目標(biāo)語言。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，主動提問。

參與課堂活動：在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)語言知識。

提問與討論：對不理解的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法和詞匯。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)同伴互助學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

加深學(xué)生對語法和詞匯的理解，提高語言應(yīng)用能力。

通過互動活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和在線資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)個人成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語法知識：

-掌握了一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用動詞過去式描述故事中的動作和事件。

-能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如"determined","impossible","perseverance"等表達(dá)人物品質(zhì)和故事情節(jié)。

2.語言技能：

-聽力能力得到提升，能夠理解并準(zhǔn)確獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)能力增強(qiáng)，通過角色扮演和小組討論等活動，能夠流利地使用英語進(jìn)行交流。

-閱讀理解能力提高，能夠把握文章主旨，理解故事的深層含義。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析愚公移山故事中的寓意，并將其與個人經(jīng)歷聯(lián)系起來。

-提高了問題解決能力，通過預(yù)習(xí)問題和課堂討論，學(xué)會了提出問題、分析問題和解決問題的方法。

4.文化意識：

-增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重，通過學(xué)習(xí)愚公移山的故事，體會到了堅(jiān)持不懈、努力奮斗的價值觀。

-能夠從故事中提取文化元素，比較中西方文化差異，提升跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會了使用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、課堂參與、課后復(fù)習(xí)等，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-能夠利用在線資源和技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)視野。

具體實(shí)例：

-學(xué)生A在角色扮演活動中，能夠準(zhǔn)確地使用一般過去時態(tài)描述愚公移山的動作，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生B在聽力練習(xí)中，能夠迅速捕捉到音頻中的關(guān)鍵信息，并正確回答問題。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀相關(guān)故事，加深了對堅(jiān)持不懈精神的理解，并在作文中運(yùn)用了新學(xué)的詞匯和句型。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握、技能提升、思維發(fā)展、文化感知和學(xué)習(xí)策略等方面都取得了明顯的進(jìn)步，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-聽力作業(yè)：布置一段與愚公移山故事相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，以鞏固聽力理解能力。

-閱讀作業(yè)：提供一篇與堅(jiān)持不懈精神相關(guān)的故事或文章，讓學(xué)生閱讀后回答問題，以提升閱讀理解能力。

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“堅(jiān)持不懈的力量”為主題，寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-口語作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個與堅(jiān)持不懈精神相關(guān)的演講，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

-復(fù)習(xí)作業(yè)：布置一些語法和詞匯練習(xí)題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：在收到學(xué)生作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，指出學(xué)生存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-給出建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

-積極反饋：對學(xué)生的作業(yè)給予積極的反饋，鼓勵他們在語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用上繼續(xù)努力。

-提供資源：對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，可以提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、參考書籍等，幫助學(xué)生解決問題。八、課后拓展-閱讀材料：推薦與愚公移山故事相關(guān)的閱讀材料，如中國古代寓言故事集，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-視頻資源：提供與堅(jiān)持不懈主題相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、勵志演講等，讓學(xué)生感受堅(jiān)持不懈的力量。

-在線資源：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聽力訓(xùn)練應(yīng)用等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀推薦材料，撰寫閱讀心得，分享自己的理解和感悟。

-要求學(xué)生觀看視頻資源，并撰寫觀后感，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，談?wù)剬?jiān)持不懈精神的理解。

-鼓勵學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)過程和收獲，形成學(xué)習(xí)筆記。

-提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看視頻或自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.拓展目標(biāo)

-通過拓展閱讀，加深學(xué)生對愚公移山故事的理解，進(jìn)一步體會堅(jiān)持不懈的精神。

-通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

-通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式，利用多媒體動畫視頻吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-采用角色扮演和小組討論等互動形式，提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織上，學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠，需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果的跟蹤。

-教學(xué)方法上，部分學(xué)生對不規(guī)則動詞變化的掌握不夠牢固，需要更有針對性的教學(xué)活動。

3.改進(jìn)措施

-針對預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不足，計(jì)劃在下節(jié)課前通過在線平臺增加預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-針對不規(guī)則動詞變化的掌握問題，考慮設(shè)計(jì)更多有趣的動詞游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-在課堂活動中，將更多采用小組合作形式，鼓勵學(xué)生之間的互助和交流，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.課堂導(dǎo)入：播放愚公移山動畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.語法知識：詳細(xì)