Unit 6 第3課時(shí) Section A (3a-3c) (教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列（人教版）

Unit6第3課時(shí)SectionA(3a-3c)(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列（人教版）主備人備課成員教材分析《Unit6第3課時(shí)SectionA(3a-3c)》是人教版八年級(jí)英語下冊(cè)同步備課系列中的一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞“詢問和描述過去發(fā)生的的事情”展開，通過聽力練習(xí)、口語交流以及閱讀理解等方式，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，并能用一般過去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和短語；2.能夠通過聽力練習(xí)理解一般過去時(shí)的用法；3.能夠用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情；4.能夠通過閱讀理解，運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.一般過去時(shí)的用法；2.如何用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、口語、閱讀等多種方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)。

教學(xué)過程：1.熱身活動(dòng)：回顧一般現(xiàn)在時(shí)，為學(xué)生引入一般過去時(shí)做鋪墊；2.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽懂一般過去時(shí)的句子，并能夠模仿朗讀；3.口語交流：通過小組討論，讓學(xué)生練習(xí)使用一般過去時(shí)描述過去的事情；4.閱讀理解：通過閱讀理解文章，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用一般過去時(shí)；5.總結(jié)與作業(yè)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、口語交流和閱讀理解等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和交流的能力，使他們?cè)趯?shí)際語境中能夠準(zhǔn)確、流暢地使用英語。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，使學(xué)生了解西方文化中過去時(shí)的重要性，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，具有一定程度的英語聽說讀寫能力。具體分析如下：

1.知識(shí)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，他們需要掌握一般過去時(shí)的用法，能夠描述過去發(fā)生的事情。這為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.能力層次：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，通過不斷的聽說讀寫實(shí)踐，已經(jīng)具備了一定的英語運(yùn)用能力。在本節(jié)課中，他們需要在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行描述和交流。這有助于提高他們的英語表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們具備一定的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度分析和解決問題。這些素質(zhì)將為他們學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容提供有力支持。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。這些良好習(xí)慣有利于他們?cè)诒竟?jié)課中積極參與聽力、口語、閱讀等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題，如對(duì)一般過去時(shí)的用法掌握不牢固，容易與一般現(xiàn)在時(shí)混淆；部分學(xué)生英語聽說能力較弱，影響了對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用；部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，影響了他們對(duì)文章中一般過去時(shí)用法的把握。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit6第3課時(shí)SectionA(3a-3c)》，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解一般過去時(shí)的用法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。將教室分為若干小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中更好地交流和合作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生的互動(dòng)和參與。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和聽力練習(xí)。同時(shí)，確保這些設(shè)備的正常運(yùn)行，以免影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)題、閱讀材料等。這些資料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.反饋表格：為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，準(zhǔn)備反饋表格。這些表格可以幫助教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等。這將有助于教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

9.學(xué)生作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)，以便他們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，但同時(shí)要確保學(xué)生能夠在課余時(shí)間內(nèi)完成。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit6第3課時(shí)SectionA(3a-3c)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要描述過去發(fā)生事情的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述過去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。它在日常交流中非常重要，可以幫助我們準(zhǔn)確地表達(dá)過去的時(shí)間和事件。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示一般過去時(shí)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了般過去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)般過去時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞“詢問和描述過去發(fā)生的的事情”展開，通過聽力練習(xí)、口語交流以及閱讀理解等方式，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，并能用一般過去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.一般過去時(shí)的概念：一般過去時(shí)是用來描述過去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。它表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或存在的情況。

2.一般過去時(shí)的構(gòu)成：一般過去時(shí)由動(dòng)詞的過去式構(gòu)成。對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，只需在動(dòng)詞原形后加-ed結(jié)尾；對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要記憶其過去式形式。

3.一般過去時(shí)的用法：一般過去時(shí)可以用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作、事件、狀態(tài)等。它常與時(shí)間狀語如yesterday,lastweek,in2019等連用，以表明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。

4.一般過去時(shí)的標(biāo)志詞：一般過去時(shí)的句子中常常使用一些標(biāo)志詞，如ago,recently,theotherday等，來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。

5.一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)為主語+動(dòng)詞過去式+其他。例如：Theyvisitedthemuseumyesterday.

6.一般過去時(shí)的疑問句：一般過去時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)為主語+疑問詞+動(dòng)詞過去式+其他。例如：Didyouwatchthemovielastnight?

7.一般過去時(shí)的否定句：一般過去時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)為主語+didnot+動(dòng)詞過去式+其他。例如：Hedidn'tgotoschoolyesterday.

8.一般過去時(shí)的短語：一般過去時(shí)常常與一些短語搭配使用，如：gotoschool,havelunch,watchmovie等。

9.一般過去時(shí)的練習(xí)：通過聽力、口語、閱讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)。

10.一般過去時(shí)的應(yīng)用：一般過去時(shí)在日常生活和工作中經(jīng)常使用，如：填寫履歷表、描述過去經(jīng)歷、撰寫日記等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)的動(dòng)詞過去式，并造句練習(xí)。例如：walked,visited,ate等。

（2）句子練習(xí)：要求學(xué)生用一般過去時(shí)造句，描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。例如：Iwenttotheparkyesterday.

（3）聽力練習(xí)：要求學(xué)生完成本節(jié)課的聽力練習(xí)題，提高聽力理解能力。

（4）口語練習(xí)：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行口語練習(xí)，用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。

（5）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于一般過去時(shí)的文章，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生抄寫的一般過去時(shí)的動(dòng)詞過去式是否正確，造句是否符合語法規(guī)則。對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并讓學(xué)生改正。

（2）句子練習(xí)：檢查學(xué)生用一般過去時(shí)造的句子是否符合語法規(guī)則，描述是否清晰。對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出改正建議。

（3）聽力練習(xí)：檢查學(xué)生完成的聽力練習(xí)題是否正確，對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并讓學(xué)生改正。

（4）口語練習(xí)：觀察學(xué)生在口語練習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)指出存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等，并給出改進(jìn)建議。

（5）閱讀理解：檢查學(xué)生完成的閱讀理解問題是否正確，對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并讓學(xué)生改正。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和主題，提高閱讀理解能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一下你昨天做了什么。

2.請(qǐng)用一般過去時(shí)寫一個(gè)句子，描述你上周六下午做了什么。

3.請(qǐng)用一般過去時(shí)寫一個(gè)句子，描述你去年夏天去了哪里旅游。

4.請(qǐng)用一般過去時(shí)寫一個(gè)句子，描述你上周五晚上吃了什么。

5.請(qǐng)用一般過去時(shí)寫一個(gè)句子，描述你去年冬天參加了什么活動(dòng)。

答案：

1.Yesterday,