九年級英語教案范文七篇

九年級英語教案范文七篇九年級英語教案范文七篇九年級英語教案范文篇1一、教學(xué)內(nèi)容本課是第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個老是惹麻煩的男孩在明白了母親對他的愛之后變成一個好孩子的故事。二、教學(xué)目標(biāo)⑴掌握一些主要的詞匯和句型usedtobelike等。⑵引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細讀、概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。⑶通過閱讀課文，并設(shè)計各種活動訓(xùn)練學(xué)生運用英語進行聽說讀寫各種活動的能力。⑷激發(fā)學(xué)生感恩父母，熱愛父母，關(guān)注身邊的人的情感。三、教學(xué)重點和難點⑴訓(xùn)練學(xué)生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫作能力。⑶利用本課所學(xué)知識表達個人意見,對課文進行深層理解.四、設(shè)計理念依據(jù)紐南(DavidNunan)所提出的任務(wù)型及合作式教學(xué)原則,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息,處理信息和運用信息,激發(fā)學(xué)生用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發(fā)展.五、教學(xué)設(shè)計1.總體思路：本節(jié)課是在多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境下實施的大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué).筆者先讓學(xué)生簡短描述父母以前和現(xiàn)在的職業(yè),外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thankyou,dad.導(dǎo)入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導(dǎo)他們暢訴父母對自己的幫助的故事，然后讓學(xué)生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學(xué)生看標(biāo)題，預(yù)測課文內(nèi)容、概括文章段落大意、根據(jù)上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述課文，使其能熟練得掌握所學(xué)的重點詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學(xué)生討論：我們該用什么方式報答父母？培養(yǎng)學(xué)生反哺意識。最后通過寫作，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。九年級英語教案范文篇21.GetthestudentstodescribetheirparentsT:Parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.Canyougiveabriefdescriptionofthem?Youcandescribewhattheyusedtobelikeandwhattheyarelikenow.(studentsmaydescribetheirage,appearance,personality,hobbiestheyusedtobeandnow.)設(shè)計說明通過談?wù)摳改敢郧昂同F(xiàn)在的外貌，個性，愛好職業(yè)等既復(fù)習(xí)了本單元的語言功能項目，延續(xù)了本單元的話題，又能成功地引進本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛。2.Playthesong“thankyou,dad”forthestudentsandenjoyitwiththem.Thankyou,DadThankyou,DadThankyou,DadThanksforlovingmeHugsandKisses,hugsandkissesComestoyoufrommeThankyou,DadThankyou,DadYouaresuchafriendOnthisdayI'dliketosayOnyouIcandepend.T:Itisgreatyouknowmuchaboutyourparents.DoyouknowwhenisFather'sdayandmother'sday?S:Mother'sdayisthesecondSundayofMayandFather'sDayisthethirdSundayofJune.T:Great.Thesetwoholidaysaretakenforustothankourparents.Nowlet'senjoyasongforFather'sDay.設(shè)計說明：播放Thankyou，dad歌曲，既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以引起學(xué)生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。3.pairwork⑴T:Don'tyouthinkit'sabeautifulsong?Ithinkso.Itremindsmethinkofmyownfather.Hehasdonesomuchforme.IusedtobeashypersonwhenIwasamiddleschoolstudent.Ididn'tusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowedofpeople.Myfatherencouragedmetobelieveinmyself.AndnowI'moutgoing.I'mgratefultomyfather,heissopatientandhelpful.I'msureyourparentsarethesame.Wouldyouliketosharethestoriesyouparentshelpyousolveproblemswithyourpartnerandthenmakenotesonthecontext?⑵asksomevolunteerstotellclasshisownorpartner'sstories.設(shè)計說明：a.通過交流父母在孩子成長過程中對孩子的幫助的故事，使學(xué)生體會到父母對自己的恩情，對自己的愛;b.使學(xué)生再一次創(chuàng)造性地靈活運用目標(biāo)語言USEDTO，談?wù)撨^去的經(jīng)歷，延續(xù)和深化本單元的話題，提高口語能力，并為下一任務(wù)閱讀做好準(zhǔn)備。Step2Whilereading1.Introducethetitleofthepassage-HeusedtocausealotoftroubleT:Yourstoriesreallymovedme,Todaywe'llreadaconnectedstory,“Heusedtocausedtocausealotoftrouble”,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthispassage?Wouldyoumighttomakealist?Pleasepayattentiontothewordusedto.Thestudentsmaygivesuchanswers:WhattroublesheusedtocauseThereasonheusedtocausesomuchtroubleWhatmadehimchangeHeisnowagoodperson.設(shè)計說明：通過讓學(xué)生在不預(yù)習(xí)課文的情況下根據(jù)文章標(biāo)題猜測文章內(nèi)容旨在培養(yǎng)其預(yù)測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀來檢驗學(xué)生對標(biāo)題的預(yù)測是否正確。在教學(xué)中，教師提醒學(xué)生注意USEDTO這個詞語。2.Fastreading⑴Whatisthepassagemainlyabout?⑵Comparewhatthestudentspredictedwiththecontentgivenbytheauthor⑶stickoutthekeysentencesandgivethemainideaofeachparagraphingroupandthenreporttoclass.Para.1Afterfather'sdeath,Martin'slifebecamedifficult.Para.2ThetroublesMartinusedtocause.Para.3Aconversationwithhismotheronthephonechangedhislife.Para.4WhatisMartinnowlike.設(shè)計說明：概括全文大意和各段落大意旨在幫助學(xué)生整體把握課文的脈絡(luò)，提高分析綜合能力和概括能力。2.Detailedreading⑴FinishSection3,3aPutthemissingsentencesbackinthecorrectplaceinthereading.設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的信息猜詞和學(xué)習(xí)新詞匯的能力。⑵FinishSection3.3bReadthestatementsbelow.Circle“True”.False”.Or“Don'tknow”Accordingtothereading.設(shè)計說明：設(shè)計此活動的目的是讓學(xué)生帶著問題細讀文章,加深對文章的理解,并提高閱讀能力.⑶letthestudentsdesignquestionsaccordingtothetextandthenaskanswerinpairs設(shè)計說明:提高學(xué)生獲取文章細節(jié)的能力.4．Explainsomedifficultphrasesandsentencesinthetextandhelpsolvetheproblemsstudentsraise5.RetellthetextingrouponebyoneaccordingtothekeywordsbelowthenchooseonetoreporttoclassRetellthetext1…problemchild…arecentconversation…notusedto…afterhisfather’sdeath…difficult…notafford…todothis…2.lookafter…causeproblems…notinterestedin…getintotroubles……patient…makeadecision…h(huán)ate…leave…waste…3…necessary…call…change…need…h(huán)elp…understand…nolonger…watch…takepridein…decideto…realize…beafraidof…paymoreattentionto…4…h(huán)aschanged…workhard…atopstudent…h(huán)ow…mother’slove…important…設(shè)計說明:提供關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在小組里輪流復(fù)述課文,讓朗讀有了目的,使學(xué)生牢固地掌握課文里的詞匯短語和句6.Discussinclass:WhydidtheauthorwritethePassage?S1:Theauthorwantstotellus:Mother'sloveisgreat.S2:Hewantstotellus:Communicationbetweenchildrenandparentscanhelpthemunderstandeachotherbetter.設(shè)計說明:猜測作者寫作意圖，使學(xué)生明白寫作目的及閱讀目的，領(lǐng)會文章精髓Step2Postreading3.Disscussingroup:Whatarenicewaysforyoutoexpressyourfeelingsandlovetoyourparents?⑴T:Don'tyouthinkparents'loveismagical?ItmakesMartin,atroublesomeboychangeintoatopstudent.Wecan'timaginewhatwouldhappentoMartinwithouthismother'sloveandhelp.Wecansayparentsarethemostunselfishpersons.Theyaresomeonewholistenssuggestsanddefends.Theyarethegivers,butnotexpectyourrepay.Theyarethepersonsdeservingyourmostrespectandlove.Weshoulddosomethingforthem,too.wecan'tonlyreceivebutnotgive..InChina,thereisanoldsaying“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。Wecan'twaituntilit'stoolate.Weshoulddosomethingtomakethemhappyandletthemknowwelovethem.Doyouthinkwhatarenicewaysforustoexpressourfeelingstoourparents?Pleaseshareyourideasingroupandthenreporttoclass.⑵Choosearepresentativeofagrouptoreportandaskothergroupstosupplement.Thestudentmaygivesuchanswers.a.tosharehomeworkwithparentsb.tosendparentssmallgiftsonparent'sdayortheirbirthdayc.towritealetteroracardtoexpresshowmuchwelovethemd.totrytostudyharde.todoapart-timejobtoreduceparents'burden.f⑶askstudentstodosomeactivitiestoshowtheirlovetoparentsafterschool.設(shè)計說明：通過例舉向父母表達愛的方式，在學(xué)生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。設(shè)計說明：課堂上大量的語言輸入為學(xué)生的語言輸出做好了準(zhǔn)備，對父母強烈的愛和感激之情使他們有了寫作的欲望;此項課外作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注父母，關(guān)注周圍的人，學(xué)會愛人。九年級英語教案范文篇3九年級下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學(xué)生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時，要進行分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一、學(xué)生情況分析從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級（7）、（8）兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。二、具體目標(biāo)和措施：針對以上實際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。九年級英語教案范文篇4本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。一、指導(dǎo)思想深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。二、情況分析1、學(xué)生情況分析九年級226班本學(xué)期50多人，225班本學(xué)期也有50多人，上學(xué)期英語最高分113，最低分40。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極，他們主動完成各種練習(xí)，上課非常主動，他們屬于班上的佼佼者，成為英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊。因此，抓中間、促兩頭是本期的主要任務(wù)。并且讓學(xué)生努力復(fù)習(xí)整個三年級的英語，做好初中畢業(yè)考試的準(zhǔn)備是重中之重。2、教材分析本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為半冊，共3個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句，狀語從句，定語從句，虛擬語氣及感嘆句等。閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意多寫基本的英語作文。注意句法結(jié)構(gòu)。還應(yīng)注意學(xué)生的對話練習(xí)。聽力練習(xí)：多組織學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，并多組織考試，盡量使用磁帶教學(xué)。三、教學(xué)進度安排第一周到第四周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容；第五周復(fù)習(xí)初一第一到第六單元，第六周進行七至十二單元復(fù)習(xí)，第七至八周復(fù)習(xí)初一下冊，第九到十周復(fù)習(xí)初二上冊，第十一到十二周復(fù)習(xí)初三內(nèi)容，第十五至十七周進行語法專項訓(xùn)練，第十八周進行寫作和聽力訓(xùn)練。如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。四、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實際，本學(xué)期采用以下措施：（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學(xué)生做好思想工作。（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退，督促他們刻苦學(xué)習(xí)。（3）每堂課一定注意學(xué)習(xí)效果，突出重點難點。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。注意讓學(xué)生做好筆記。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)多讓學(xué)生聽寫生詞和句子，采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。（4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習(xí)。（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。（6）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識點，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。（7）要想學(xué)好英語就要用英語。讓學(xué)生開口說英語。這對學(xué)生來說非常重要。應(yīng)積極鼓勵他們多說、多聽，不怕說錯。讓好學(xué)生多帶頭。總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認(rèn)真實施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。九年級英語教案范文篇5TeachingObjectives:Studentsshouldunderstandthemeaningofreading,masterusefulexpressionsandlearnmoreaboutthepresentperfecttense.LanguageFocus:Usefultopic:Surfing,beaches;usefulexpressions:havebeen,never,ever,nomatterhow,neithernor,etc;andotherreadingskills.Properties:Taperecorder,topiccards,answersheet,etc.TeachingProcedures:I.RevisionRevisethePresentPerfecttense,dotheexercise2onpage97,askstudentsanswerthequestionsonebyone.II.Pre-readingTherearemanykindsofwatersports,suchasswimming,paddling,Boogie-boarding,anddragonboatraceinChina.Whatwatersportshaveyouwatch?Whatkindofwatersportyoulikebest,why?III.While-readingBeforefirstlisteningofSurfing,readthequestionsofexercises1onpage98.Preparetheiranswersheet.Askthestudentsbringthesequestionstolistenthetapeorvideofirsttime.Writetheiranswerifpossible.Thenplaythetapeorvideoonceagain,askthestudentschecktheiranswers.Andthenletthemtrytogivethemainsentenceofthisreading.Openthetextbook,turntopage7.LetSsfindthenewwordsandusefulexpressionsinfiveparts(eachpartforeachparagraph).Askthemgivecorrectexplanation.Makesureeveryoneisontask.Whileworking,teachergoaroundtheclassroomandgivehelpwhereneed.Thenshowtheanswersofthem.Teacherexplainsthemainsentences,suchasNowitisenjoyedbypeopleallovertheworld;Itsneithertoohotnortoocoldalltheyearround;etc.IV.After-readingDiscussinginfourparts,talkaboutSanFrancisco,Honolulu,Hawaii,Hainanisland.AfterdiscussionSsshouldgiveWhereisit,Whatitfamousfor,Whatwatersportarethere,etc.V.Homework1.Finishexercises2onpage98.2.Revisethenewwords,usefulexpressionandsentences九年級英語教案范文篇6一、教材分析：Let’stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’stalk中的會話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。(2)能完成Let’scheck部分的聽力檢測。2、知識目標(biāo)聽懂、會說Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.3.情感、策略、文化目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。三、教學(xué)重、難點：1、重點：詢問對方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…2、難點：(1)能在實際情景中靈活運用What’syourname?Myname’s….(2)name’s的發(fā)音。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計參考個性化備課Step1Preparation1、Singasong"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。2、師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢語速，可重復(fù))Step2Presentation1、教學(xué)Myname’s….(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Myname’s...(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whatsyourname?(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答Mynames….用類似的方法與其他學(xué)生進行問答練習(xí)。板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im/Mynames2、教學(xué)What’syourname?(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’syourname?(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問23名學(xué)生What’syourname?(3)師板書句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。(4)讓一生站起，其余生齊問：What’syourname?此生回答：Myname’s…(5)Pairwork小組內(nèi)問答What’syourname?Myname’s….3.教學(xué)Goodbye!Bye,...(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如：Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye!/Goodbye或Bye!教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。(2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習(xí)。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。Step3Practice鞏固練習(xí)1、T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。2、師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學(xué)回答Mynames….的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進行示范，分小組練習(xí)。Step4Production輸出運用1、角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。2、Let’sact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進行交流。如：Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!Step5Progress檢測提高1、做當(dāng)堂達標(biāo)題。做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。2、Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時表揚。3、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。3.Homework(1)聽錄音跟讀課文。(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。九年級英語教案范文篇7一、教學(xué)分析：Let’stalk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’splay部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：聽懂、會說Hello./Hi.Im….2、能力目標(biāo)(1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行I’m...自我介紹。3.情感、文化目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。三、教學(xué)重、難點：1、重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im….2、難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)過程：Step1Preparation1、Freetalk2、IntroduceEnglish教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD