2021-2022部編版二年級道德與法治下冊教學(xué)計(jì)劃及各單元計(jì)劃

2021至2022學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

任教班級：二年級一、二班學(xué)科：道法姓名:

二年級的孩子經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)

則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮

貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)的規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生

活。但還是有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、

集體活動中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會上不

學(xué)情分析良言行的現(xiàn)象。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不

同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生

品行教育為主線，切實(shí)抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩

個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長營造良好的育人環(huán)境。本教材

游戲較多，通過游戲和各種兒童喜歡的主體活動，對學(xué)生進(jìn)行深

入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極

地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基

教材分析礎(chǔ)。本教材面向了兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主

要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空

間。

知識與能力

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于

挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們多做一-

教學(xué)目標(biāo)些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的

傳統(tǒng)游戲活動，學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游

戲。

3.通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期“公共

場所”單元的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識到人類

對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會生活

中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一個(gè)文

明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等

法制教育。

4.通過第四單元《我會努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正

確認(rèn)識自己，學(xué)會掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意

志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

過程與方法

1.尊重兒童的生活和需要，以學(xué)習(xí)主題構(gòu)建教科書體系。

2.重視主題活動和游戲中的體驗(yàn)感悟，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變。

3.重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，單元內(nèi)主題構(gòu)建模式多樣化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過現(xiàn)場挑戰(zhàn)，增強(qiáng)挑戰(zhàn)第一次的積極體驗(yàn)，從而堅(jiān)定

學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。

2.教育學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并且學(xué)會幫助同

學(xué)、幫助他人。

3.初步認(rèn)識游戲的文化性和社會性，感知文化傳承。

語言文字目標(biāo)

規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)，規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試,指導(dǎo)學(xué)生在對故事、

情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活動中強(qiáng)化行為，使學(xué)生明白

我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣，積極參與有益的

游戲，健康快樂的成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅(jiān)持參加體育活動，

激勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的

問題，初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會自理，承擔(dān)力

所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用

心、不畏困難的品質(zhì)，認(rèn)識到安全問題的重要性,懂得如何注意

游戲安全,提高自我保護(hù)的能力。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各

種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要創(chuàng)

設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)

生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲

教學(xué)措施得對直接的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解

決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)

生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

主題一：學(xué)做“快樂鳥”（1）小故事大智慧

（2）快樂在哪里？（3）不開心的事（4）讓“快樂”更多活動

主題二：試種一粒籽

（1）準(zhǔn)備種什么，搜集種子。（可以老師發(fā)，家長幫，自己

實(shí)踐活動

找）（2）準(zhǔn)備容器，（多樣，最好廢物利用）

（3）了解相關(guān)知識。（請教老師，網(wǎng)上查）

教學(xué)進(jìn)度

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

1挑戰(zhàn)第一次

2學(xué)做“快樂鳥”

3做個(gè)“開心果”

4試種一粒籽

5健康游戲我常玩

6傳統(tǒng)游戲我會玩

7我們有新玩法

8安全地玩

9小水滴的訴說

10清新空氣是個(gè)寶

11我是一張紙

12我的環(huán)保小搭檔

13我能行

14學(xué)習(xí)有方法

15堅(jiān)持才會有收獲

16獎勵(lì)一下自己

17獎勵(lì)一下自己

18期末復(fù)習(xí)

19期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí)

21

第一單元單元計(jì)劃

第一單元四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)新鮮事務(wù)、學(xué)會調(diào)

節(jié)情緒以及體察身邊人的需要，從而與他人一起愉快積極地生

活，通過做事（種植）學(xué)習(xí)做人。單元設(shè)計(jì)意在在日常生活的

教材簡析

嘗試與行動中，增進(jìn)學(xué)生生活的自主性與創(chuàng)新意識。

知識與能力

有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯

過程與方法。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動。

養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

開朗、積極，喜歡和同學(xué)、老師及他人交往。有應(yīng)付挑戰(zhàn)

的勇氣，學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

語言文字

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助

下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生正確面對生活中的

不開心，鼓勵(lì)同學(xué)多感受正能量帶來的快樂。

培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想辦法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的

問題，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是

教學(xué)難點(diǎn)

真正的快樂。

教學(xué)安排：1挑戰(zhàn)第一次2課時(shí)

2學(xué)做“快樂鳥”2課時(shí)

3做個(gè)“開心果”2課時(shí)

4試種一粒籽2課時(shí)

第二單元單元計(jì)劃

游戲是孩子的天性，也是學(xué)生成長的重要途徑，對小學(xué)生

尤其如此。游戲是一個(gè)綜合性的活動，其中有人際相處，有規(guī)

則意識，有健康觀念，有創(chuàng)新與安全，道德與法治都蘊(yùn)含其中。

教材簡析小學(xué)生對游戲情有獨(dú)鐘，但卻不一定能夠在游戲中自覺成長，

甚至還有可能因?yàn)橛螒虻陌踩珕栴}或者沉迷于不健康的游戲而

對自身的成長造成不可挽回的傷害。因而，引導(dǎo)孩子“好好玩”

是一個(gè)重要的成長話題。

知識與能力

目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康游戲的觀念，能夠辨別有益與

健康地游戲，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生在游戲時(shí)必須要有安全意識。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

旨在擴(kuò)展學(xué)生游戲時(shí)間與空間視野，了解傳統(tǒng)游戲，并通

過方法的具體指導(dǎo)和參與創(chuàng)新過程，體驗(yàn)游戲創(chuàng)新的樂趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)游戲創(chuàng)新的樂趣，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生在游戲時(shí)必須要

有安全意識。

語言文字

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣，讓同學(xué)們

接受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改

造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

健康游戲我常玩2課時(shí)

傳統(tǒng)游戲我會玩2課時(shí)

教學(xué)安排：我們有新玩法2課時(shí)安全地玩2課時(shí)

第三單元單元計(jì)劃

本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸

可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題一一綠色與環(huán)保，并通過自

教材簡析

己的智慧與創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，

節(jié)約能源，文明生活，成長為“綠色小衛(wèi)士”。

知識與技能

了解我國水資源污染現(xiàn)狀；了解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；

了解空氣污染的主要污染源；讓學(xué)生學(xué)會不浪費(fèi)紙張，愛惜每

教學(xué)目標(biāo)一張紙。了解環(huán)保的基本常識。

過程與方法

學(xué)會為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。了解紙張是從哪里來

的給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會如何從小事做起保護(hù)水資源一一節(jié)約用水了解空氣對

我們?nèi)祟惿畹闹匾浴?/p>

語言文字

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

了解并學(xué)會空氣污染的主要來源及我們應(yīng)該怎樣做在了解

紙張從哪里來的同時(shí)要真正做到愛惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張。

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

要讓學(xué)生們真正意識到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要

讓學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教學(xué)安排：小水滴的訴說2課時(shí)清新空氣是個(gè)寶2課時(shí)

我是一張紙2課時(shí)

我的環(huán)保小搭檔2課時(shí)

第四單元單元計(jì)劃

本單元“我會努力的”，是針對部分小學(xué)生中最初出現(xiàn)學(xué)業(yè)

分化、習(xí)得性無力感和輕度厭學(xué)情緒的苗頭而設(shè)計(jì)的，集中對

教材簡析

自信心、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)等主題進(jìn)行探討，以幫助學(xué)生克

服兩年