初一英語人教版課例全解讀

初一英語人教版課例全解讀一、教學內(nèi)容本課例選自初一英語人教版教材，第五單元第一課時，主要內(nèi)容包括：學習描述人的外貌、性格和愛好等。本節(jié)課主要讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確描述人物的外貌特征、性格特點和興趣愛好。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述人物的外貌、性格和愛好。3.學生能夠通過小組合作，完成角色扮演活動，提高口語表達能力。三、教學難點與重點重點：一般現(xiàn)在時的用法，描述人物的外貌、性格和愛好。難點：一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，如何正確運用動詞形式。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、人物圖片等。2.學具：教材、練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.情景引入：教師展示一張人物圖片，引導學生觀察并描述人物的外貌特征。2.新課導入：教師引導學生學習本課的生詞和句子，講解一般現(xiàn)在時的用法。3.課堂講解：教師通過舉例講解一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，讓學生練習描述人物的外貌、性格和愛好。4.小組活動：學生分組，每組選擇一張人物圖片，用一般現(xiàn)在時描述人物的外貌、性格和愛好。5.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬生活中的場景，運用一般現(xiàn)在時描述人物。7.課后作業(yè)：學生完成教材上的練習題，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。六、板書設計1.板書一般現(xiàn)在時描述人物2.板書內(nèi)容：人物外貌：高、矮、胖、瘦、長短發(fā)等人物性格：開朗、內(nèi)向、幽默、嚴肅等人物愛好：唱歌、跳舞、游泳、閱讀等七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請用一般現(xiàn)在時描述你的一個朋友，包括外貌、性格和愛好。2.作業(yè)答案：（示例）Myfriendistallandthin.Shehaslongblackhair.Sheisverykindandfriendly.Shelikesplayingtennisandreadingbooks.八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景引入，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，注重引導學生運用一般現(xiàn)在時描述人物，提高學生的口語表達能力。課堂活動豐富，學生參與度高，達到了預期的教學效果。2.拓展延伸：教師可以布置類似的課后作業(yè)，讓學生運用一般現(xiàn)在時描述其他人物，如家庭成員、老師、同學等。同時，鼓勵學生參加英語角等活動，提高口語表達能力。重點和難點解析1.一般現(xiàn)在時的用法：一般現(xiàn)在時是英語中的一種基本時態(tài)，用于描述習慣性動作、普遍真理或狀態(tài)。在本課例中，學生需要通過描述人物的外貌、性格和愛好來運用一般現(xiàn)在時。這是一個難點，因為學生需要理解并正確運用動詞的形式。例如，他們需要知道如何將動詞轉(zhuǎn)換為第三人稱單數(shù)形式，例如將"like"變?yōu)?likes"。2.描述人物的外貌、性格和愛好：這是一個重點，因為這是本課例的主要內(nèi)容。學生需要學會如何使用適當?shù)男稳菰~和動詞來描述人物的外貌特征，如高、矮、胖、瘦等，性格特點，如開朗、內(nèi)向等，以及愛好，如唱歌、跳舞等。3.角色扮演活動：這是一個重點，因為這是本課例的一個主要活動。通過角色扮演，學生可以練習使用一般現(xiàn)在時描述人物，并提高他們的口語表達能力。這是一個難點，因為學生可能不熟悉在實際情境中使用英語進行交流。對于這些重點和難點，教師需要采取一些特定的教學策略來幫助學生理解和掌握。對于一般現(xiàn)在時的用法，教師可以通過舉例和練習來解釋和鞏固。例如，教師可以展示一些圖片，讓學生描述圖片中的人物，并注意使用一般現(xiàn)在時。教師還可以提供一些練習題，讓學生練習將動詞轉(zhuǎn)換為第三人稱單數(shù)形式。對于描述人物的外貌、性格和愛好，教師可以通過示范和小組討論來幫助學生。教師可以先自己描述一個人物，然后讓學生模仿并描述其他人物。教師還可以組織學生進行小組討論，讓他們互相描述對方的外貌、性格和愛好。對于角色扮演活動，教師可以提供一些情景和角色，讓學生進行練習。教師還可以鼓勵學生創(chuàng)造自己的情景和角色，以增加他們的創(chuàng)造力和口語表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時的用法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。在描述人物的外貌、性格和愛好時，教師可以使用豐富的形容詞和動詞，以激發(fā)學生的想象力。2.時間分配：教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間來理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及描述人物的外貌、性格和愛好。同時，教師還應留出時間進行角色扮演活動，以提高學生的口語表達能力。3.課堂提問：教師可以通過提問來檢查學生對課堂內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以問學生：“你們能用一般現(xiàn)在時描述一下自己的外貌嗎？”或者“你們能用英語告訴我你們的愛好是什么嗎？”通過這些問題，教師可以幫助學生鞏固所學內(nèi)容。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以利用一張人物圖片進行情景導入，讓學生觀察并描述圖片中的人物。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能幫助他們順利過渡到本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。時間分配上，我確保了學生有足夠的時間來理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及描述人物的外貌、性格和愛好。課堂提問方面，我通過提問來檢查學生的理解程度，并給予及時的反饋。情景導入環(huán)節(jié)，我利用人物圖片引起了學生的興趣，使他們更容易投入到本節(jié)課的學習中。然而，在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于在實際情境中使用英語進行交流仍感到