蘇教版小學英語下冊六年級閱讀策略

蘇教版小學英語下冊六年級閱讀策略一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版小學英語下冊六年級Unit5的故事部分。故事大意：講述了一個關于兩只小鳥在尋找家的過程中，通過詢問、交流、合作，最終找到家的故事。故事主要運用了“Lookandsay”、“Listenandnumber”、“Listenandwrite”等閱讀策略。二、教學目標1.學生能夠理解故事大意，把握角色特征，感知閱讀策略在實際閱讀中的運用。2.學生能夠在圖片和情景的幫助下，運用閱讀策略進行自主閱讀，提高閱讀理解能力。3.學生能夠通過小組合作，交流閱讀心得，培養(yǎng)合作學習意識。三、教學難點與重點重點：學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的閱讀策略進行自主閱讀。難點：學生能夠運用所學閱讀策略，理解故事內涵，感知合作的重要性。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、教學卡片、掛圖等。2.學具：學生課本、練習冊、學習用品等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學生問候、談論日常話題等方式，引導學生進入學習狀態(tài)。然后，教師出示兩張圖片，一張是小鳥，一張是房子，讓學生猜測故事內容，激發(fā)學生學習興趣。2.引入（10分鐘）教師引導學生看掛圖，讓學生說出圖中人物和場景，幫助學生熟悉故事情節(jié)。然后，教師引導學生通過“Lookandsay”閱讀策略，觀察圖片，說出小鳥的問題和回答。3.自主閱讀（10分鐘）教師發(fā)放學習任務單，要求學生運用“Listenandnumber”閱讀策略，根據(jù)聽力材料給圖片排序。學生獨立完成任務后，教師組織學生進行小組交流，分享閱讀心得。4.課堂講解（15分鐘）教師引導學生通過“Listenandwrite”閱讀策略，聽錄音并完成練習。教師講解故事中出現(xiàn)的重點詞匯和句型，幫助學生理解故事內涵。5.實踐練習（10分鐘）教師出示一組圖片，每張圖片都有一個句子，要求學生運用所學閱讀策略，判斷句子是否正確。學生獨立完成練習后，教師組織學生進行小組討論，共同解決問題。六、板書設計板書設計如下：1.教學主題：閱讀策略2.故事情節(jié)：兩只小鳥尋找家的過程3.閱讀策略：LookandsayListenandnumberListenandwrite七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：運用所學閱讀策略，自主閱讀課本中的其他故事，并簡要概括故事大意。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，教師可以組織學生進行拓展延伸活動，如舉辦閱讀比賽、分享優(yōu)秀閱讀心得等，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個關鍵的細節(jié)需要重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括：教學策略的使用、自主閱讀的實施、小組合作的促進、板書設計以及作業(yè)的布置。一、教學策略的使用在教學過程中，教師提到了三種閱讀策略：Lookandsay、Listenandnumber、Listenandwrite。這些策略是為了幫助學生更好地理解和處理閱讀材料。1.Lookandsay：這種策略鼓勵學生觀察圖片，并根據(jù)圖片內容進行描述和表達。通過這種方式，學生可以提高對圖片內容的理解，同時也能夠鍛煉語言表達能力。2.Listenandnumber：這種策略要求學生聽錄音，并根據(jù)所聽到的內容對圖片進行排序。這種策略有助于提高學生的聽力理解能力，同時也能夠幫助學生更好地組織思維和邏輯順序。3.Listenandwrite：這種策略要求學生聽錄音，并將所聽到的內容寫下來。這種策略可以提高學生的聽力理解能力，同時也能夠鍛煉學生的寫作能力。二、自主閱讀的實施在教學過程中，教師給予了學生自主閱讀的時間和空間。學生可以運用所學的閱讀策略，獨立地閱讀課本中的其他故事，并簡要概括故事大意。這種自主閱讀的實施有幾個重要的意義。它能夠幫助學生鞏固和運用所學的閱讀策略，提高閱讀理解能力。它能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。它能夠讓學生通過閱讀體驗到學習的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。三、小組合作的促進在教學過程中，教師組織了學生進行小組合作。學生可以分享自己的閱讀心得，共同解決問題。小組合作有幾個重要的好處。它能夠促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作精神。它能夠讓學生通過傾聽和理解他人的觀點，提高自己的理解和表達能力。它能夠讓學生從他人的經(jīng)驗和想法中學習，豐富自己的知識和視野。四、板書設計教師的板書設計包括了教學主題、故事情節(jié)和閱讀策略。這種板書設計有助于學生對教學內容有一個清晰的認識和理解。板書設計的重要性在于它能夠將教學內容以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生，幫助他們抓住重點，理清思路。同時，板書設計也能夠方便學生對教學內容進行回顧和復習。五、作業(yè)的布置教師的作業(yè)布置要求學生運用所學閱讀策略，自主閱讀課本中的其他故事，并簡要概括故事大意。這種作業(yè)布置的目的是讓學生在課后能夠鞏固和運用所學的閱讀策略，提高閱讀理解能力。同時，這種作業(yè)布置也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力?？偟膩碚f，上述教學設計中的關鍵細節(jié)，包括教學策略的使用、自主閱讀的實施、小組合作的促進、板書設計以及作業(yè)的布置，都是為了幫助學生更好地學習和掌握閱讀策略，提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、有趣的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。在講述故事時，可以使用夸張、幽默的語氣，讓學生感受到故事的趣味性。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。在提問時，注意問題的層次性和邏輯性，讓學生在回答問題的過程中，逐步深入理解故事內容和閱讀策略。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示圖片、播放音樂或講述與主題相關的小故事等方式，引導學生進入學習情境。例如，在本節(jié)課中，教師可以展示兩只小鳥和房子的圖片，讓學生猜測故事內容，激發(fā)學生的學習興趣。5.教案反思：在課后，教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，教師應關注學生的反饋，及時調整教學內容和教學方法，提高教學效果。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了教學策略的使用，給予了學生充分的自主閱讀時間和小組合作機會。在語言語調方面，我盡量使用生動、有趣的表達，讓學生感受到故事的趣味性。在時間分配上，我確保了學生有足夠的時間獨立思考和完成任務。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了有針對性的問題，引導學生思考和討論。在情景導入方面，我通過展示圖片和講述小故事的方式，激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解閱讀策略時，我沒有給予學生足