蘇教版六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)方案

蘇教版六年級數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《分?jǐn)?shù)除法》。該章節(jié)主要包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。具體內(nèi)容包括：1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)相除，分母不變，分子相除；異分母分?jǐn)?shù)相除，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相除的方法計(jì)算。2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則：先將整數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，再按照分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。3.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則：先將除法轉(zhuǎn)換為乘法，即倒數(shù)相乘，再按照分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的知識，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以一個(gè)實(shí)際問題引發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的思考，例如：“小明有2/3千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少千克？”2.例題講解：講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，例如：2/3÷2=1/3。講解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，例如：6÷2/3=9。講解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，例如：2/3÷1/2=4/3。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：2/3÷2=1/3整數(shù)除以分?jǐn)?shù)：6÷2/3=9分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：2/3÷1/2=4/3七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2/5÷3/5（2）7/8÷1/4（3）4/9÷2/3答案：（1）2/15（2）7/2（3）2/3（1）10÷2/5（2）12÷3/4（3）8÷1/2答案：（1）25/2（2）16/3（3）16八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，使學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除法的意義。在講解過程中，通過例題的演示，使學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學(xué)生在分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法上存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考一下，分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如：購物時(shí)計(jì)算折扣、烹飪時(shí)計(jì)算食材的比例等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法問題。解析：1.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：這是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在此前所學(xué)的分?jǐn)?shù)運(yùn)算主要是分?jǐn)?shù)與整數(shù)的運(yùn)算，對于分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，學(xué)生可能存在一定的困惑。因此，在教學(xué)中，我采用了直觀演示的方法，將分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，即倒數(shù)相乘，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握。2.如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法問題：在解決實(shí)際問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將問題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的關(guān)系，讓學(xué)生明白實(shí)際問題中的數(shù)量是如何對應(yīng)到分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算中的。例如，在處理“小明有2/3千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少千克？”這個(gè)問題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生將2/3千克蘋果看作是分母為3的分?jǐn)?shù)，將3個(gè)同學(xué)平均分蘋果看作是除以3，從而將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法問題。二、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的運(yùn)用。解析：1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。例如，在處理“2/3÷2=1/3”這個(gè)例題時(shí)，我讓學(xué)生理解分子2除以整數(shù)2，得到1，分母3保持不變，從而得到答案1/3。2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的運(yùn)用：同樣地，我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。例如，在處理“6÷2/3=9”這個(gè)例題時(shí)，我讓學(xué)生將整數(shù)6轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)6/1，然后按照分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得到答案9。3.分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的運(yùn)用：我通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。例如，在處理“2/3÷1/2=4/3”這個(gè)例題時(shí)，我讓學(xué)生將除法轉(zhuǎn)換為乘法，即2/3×2/1，然后按照分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，得到答案4/3。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法時(shí)，語調(diào)要平穩(wěn)，清晰地表達(dá)每一個(gè)步驟，讓學(xué)生能夠聽得懂、理解透。在講解完畢后，可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以引起學(xué)生的注意，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解例題時(shí)，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以便他們更好地理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，要適時(shí)地提問學(xué)生，以檢查他們對知識的理解和掌握程度。可以提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，從而提高他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以利用實(shí)際問題或情景來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以通過講述一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的有趣故事，或展示一幅與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然地接觸到分?jǐn)?shù)除法。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，我通過提問和情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，部分學(xué)生仍然存在一定的困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部