初一蘇教版英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)

初一蘇教版英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初一蘇教版英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，包括chapters112的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型。其中，詞匯復(fù)習(xí)重點(diǎn)為動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格、形容詞和副詞等；語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等；句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)為疑問(wèn)句、否定句和祈使句等。二、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固本學(xué)期所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞所有格、形容詞和副詞、疑問(wèn)句、否定句和祈使句等。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的用法、動(dòng)詞不定式的形式和用法、名詞所有格的特殊情況等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、單詞卡片等。學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示一張過(guò)去的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去的事情，引出一般過(guò)去時(shí)的概念。2.詞匯復(fù)習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式，如：walked,played,studied等。然后，教師給出幾個(gè)一般過(guò)去時(shí)的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確。3.語(yǔ)法復(fù)習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成，如：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。然后，教師給出幾個(gè)一般過(guò)去時(shí)的句子，讓學(xué)生改寫為其他時(shí)態(tài)。4.句型復(fù)習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)疑問(wèn)句、否定句和祈使句的構(gòu)成和用法。然后，教師給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生判斷句子類型并改寫。5.課堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一份練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)題目。教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，包括單詞卡片背誦、練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目和一篇小作文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：一般過(guò)去時(shí)：構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他疑問(wèn)句：構(gòu)成：特殊疑問(wèn)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他否定句：構(gòu)成：助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他祈使句：構(gòu)成：動(dòng)詞原形+其他七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.單詞卡片背誦：動(dòng)詞過(guò)去式詞匯。2.練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目：一般過(guò)去時(shí)的判斷題和改寫題。3.小作文：以“MyLastWeekend”為題，用一般過(guò)去時(shí)寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、疑問(wèn)句、否定句和祈使句等，鞏固了本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在語(yǔ)法復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成仍存在疑惑，需要在課后加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：教師可以布置一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的閱讀理解題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法在英語(yǔ)中，動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成有幾種規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式通常是在動(dòng)詞原形后加上ed，例如：walk→walked,play→played。而不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式則需要單獨(dú)記憶，例如：go→went,be→was/were。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)講解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)不規(guī)則變化動(dòng)詞的重要性。同時(shí)，可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握動(dòng)詞過(guò)去式的用法，如：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句等。二、疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法疑問(wèn)句是用來(lái)詢問(wèn)信息的句子，通常由特殊疑問(wèn)詞加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成。特殊疑問(wèn)詞包括：what,who,where,when,why,how等。例如：Whatdidyoudoyesterday?你昨天做了什么？在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)講解疑問(wèn)句的構(gòu)成，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，熟練運(yùn)用特殊疑問(wèn)詞來(lái)構(gòu)造句子。同時(shí)，要讓學(xué)生理解疑問(wèn)句的用法，即用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的情況或信息。三、否定句的構(gòu)成和用法否定句是用來(lái)表示否定的句子，通常由助動(dòng)詞加上主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成。助動(dòng)詞包括：do,does,did等。例如：Ididn'tdoanythingyesterday.我昨天什么都沒(méi)做。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)講解否定句的構(gòu)成，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，熟練運(yùn)用助動(dòng)詞來(lái)構(gòu)造否定句。同時(shí)，要讓學(xué)生理解否定句的用法，即用來(lái)表示否定或否認(rèn)的情況。四、祈使句的構(gòu)成和用法祈使句是用來(lái)表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議的句子，通常由動(dòng)詞原形加上其他成分構(gòu)成。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.請(qǐng)把你的名字寫在紙上。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)講解祈使句的構(gòu)成，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，熟練運(yùn)用動(dòng)詞原形來(lái)構(gòu)造祈使句。同時(shí)，要讓學(xué)生理解祈使句的用法，即用來(lái)表達(dá)命令、請(qǐng)求或建議。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解動(dòng)詞過(guò)去式、疑問(wèn)句、否定句和祈使句時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。在講解動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，可以花更多時(shí)間講解不規(guī)則變化動(dòng)詞，并讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在講解疑問(wèn)句時(shí)，可以讓學(xué)生猜測(cè)答案，并引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言構(gòu)造類似的疑問(wèn)句。4.情景導(dǎo)入：在講解動(dòng)詞過(guò)去式時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)過(guò)去的情境，如：描述一個(gè)學(xué)生昨天做的活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞過(guò)去式來(lái)表達(dá)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。教案反思：在本節(jié)課中，我通過(guò)講解動(dòng)詞過(guò)去式、疑問(wèn)句、否定句和祈使句的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。然而，我也注意到在講解否定句時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于助動(dòng)詞的運(yùn)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞的重要性，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生鞏固否定句的構(gòu)