《次北固山下》教研教案教學設計（部編版七年級上冊）

義務教育課程標準蘇教版語文七年級上冊第一單元誦讀欣賞《次北固山下》《赤壁》教學設計學校六街中學教師編號班級日期年月日（星期）1、教材的地位和作用《次北固山下》《赤壁》是蘇教版七年級上冊第一單元誦讀欣賞中的第一二首詩，《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦?！冻啾凇愤@首詩是唐代詩人杜牧的作品。詩人經(jīng)過赤壁（今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。發(fā)生于漢獻帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。詩人觀賞了古戰(zhàn)場的遺物，對赤壁之戰(zhàn)發(fā)表了獨特的看法，認為周瑜勝利于僥幸，同時也抒發(fā)了詩人對國家興亡的慨嘆。有情有致。初一詩歌教學，應側重在指導學生如何讀詩，掌握讀詩的基本方法，引導學生自主深入的欣賞，并在欣賞品析過程中培養(yǎng)能力。2、教學目標分析知識目標：（1）、學習古詩的朗誦技巧，學會節(jié)奏、重音的確定，能有感情的朗誦。（2）、掌握詩歌的主要內(nèi)容，并能翻譯本詩。（3）、掌握律詩的基本知識。能力目標：（1）、品位詩歌意境，領悟詩歌主題。（2）、感受詩中的思想感情，感受詩歌中的思鄉(xiāng)旋律。情感目標：（1）、了解詩歌中的思鄉(xiāng)之情，思念父母親人。（2）、使學生知道父母在家是如何思念你，更加懂得父母的艱辛，學會體貼父母。3、重難點分析教學重點：《次北固山下》（1）頸聯(lián)中所包含的哲理意義。通過誦讀，能說出詩中所描繪的景象及其表達的思想感情，入情入境地體驗作者的思鄉(xiāng)之情。（2）本詩情景交融的寫作特點?！冻啾凇罚?）感悟作者借古諷今的歷史情懷。（2）以小見大的寫作手法4、突破重難點的方法：教學內(nèi)容及教師活動學生活動優(yōu)化方案《次北固山下》一、激趣引題，設疑自探1、【導入】同學們離開父母到校讀書，時間久了難免會思念親人，思念家鄉(xiāng)，這種情感就是鄉(xiāng)愁?，F(xiàn)在請大家回憶一下學過的有關鄉(xiāng)愁的詩句?！径嗝襟w展示】走進鄉(xiāng)愁的情感世界“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”……今天我們來學習唐代詩人王灣的思鄉(xiāng)之作《次北固山下》。2、展示教學目標3、作者簡介二、自學展示，解疑合探（一）誦讀詩歌，整體感知1．自由朗讀，讀準字音

2．聽錄音，感知詩歌韻律美

詩歌欣賞最重要的就是朗讀。請大家聽范讀，注意詩中感情、節(jié)奏和重音的處理。3．比賽朗讀，看誰讀的好

（1）四人小組合作，朗讀訓練（讀、聽、評）；

朗讀要求：要用憂郁深沉的感情，注意把握好節(jié)奏和重音。（2）抽讀、點評；（3）全班齊讀、體會；（二）研讀、賞析詩歌（1）品析詩意（2）逐句賞析三、局部細品，質疑再探（考試鏈接）1.找出下列說法中不正確的一項()

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。

C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。

D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。2.“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出之大景的神韻，為后人所稱道。3.最后兩句表現(xiàn)了作者的思想感情。4.“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描寫了怎樣的景傾聽回憶思考作答自由朗讀學生動手標注詩的節(jié)奏、重音展示學習成果聽配音朗讀感受重音、節(jié)奏、感情的處理小組合作交流，完成目標學生動手動腦，合作學習，代表發(fā)言，其他同學聽取并及時補充象？5.本詩中景物描寫精彩，達到一字傳神的水平。頸聯(lián)中的“闊”字表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？6.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”歷來受到人們的好評，請自選一個角度，作簡要賞析。7.本詩表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什么?《赤壁》導入新課：赤壁，是個地名，赤壁這個地方為人們所熟知是因為三國時期在這里曾經(jīng)發(fā)生過一場惡戰(zhàn)，即赤壁之戰(zhàn)，今天我們所要學習的這首詩就是作者杜牧對發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評論作者簡介品析詩意深入理解1.這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”指2.前兩句詩在全詩中的作用是什么？3.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：4.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？5.試說說"東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"的深刻含義五．當堂檢測1．《次北固山下》中表達作者思鄉(xiāng)之情的句子是，。蘊含哲理的