冀教版六年級(jí)上冊(cè)為我不能舉行葬禮課件1市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

為“我不能”舉行葬禮冀教版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第1頁葬禮第2頁蘊(yùn)涵諸罰艾感鍬邀yùnhánzhūfáàigǎnqiāoyāo第3頁邀請(qǐng)諸如體罰鐵鍬腋下墓穴墓志銘氣氛蘊(yùn)涵艾倫滿腹疑惑第4頁墓志銘：是一個(gè)對(duì)于死者悼念性文體。諸如：舉例用語，表示下面例子不止一個(gè)。蘊(yùn)含：包含。消極：起反作用，不求進(jìn)取，跟“主動(dòng)”相對(duì)。第5頁默讀課文，了解主要內(nèi)容。課文講了一個(gè)怎樣故事?怎樣劃分段落呢？第一部分第二部分

第三部分（1—7）共寫“我不能”。（8—16）埋葬“我不能”。（17—19）主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。第6頁再專心讀讀課文，文中什么地方給你留下了深刻印象？在書中作好批注，并結(jié)合詳細(xì)詞句或聯(lián)絡(luò)生活談?wù)勀愀惺堋Ｖ行脑掝}第7頁第一部分“當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)候……莫名興奮。”“我看到身旁一個(gè)女孩正在紙上寫著她‘不能做到’事情，諸如……卻絲毫沒有停下來意思。”

學(xué)習(xí)交流說一說自己做不到的事？第8頁“我真想不通為何老師和學(xué)生一起這么過分地……我滿腹疑惑地坐下來繼續(xù)觀察。”第一部分學(xué)習(xí)交流想不通唐娜老師為什么要第9頁2.第二部分學(xué)習(xí)交流“唐娜老師神情嚴(yán)厲地讓學(xué)生們拉起手，在‘墓地’周圍圍成一個(gè)圈兒。接著，她莊重地說到……”意義重大第10頁“‘我不能’

先生，您在世時(shí)候，曾經(jīng)與我們朝夕相處……這對(duì)于我們來說是非常不幸?！?.第二部分學(xué)習(xí)交流朝夕相處幾乎天天生活中有“我不能”做到事對(duì)你產(chǎn)生了很大影響嗎？誰來舉例說一說？第11頁“白宮”“議會(huì)”2.第二部分學(xué)習(xí)交流美國總統(tǒng)和政府辦公場所

議會(huì)是一個(gè)主權(quán)地域立法機(jī)關(guān)普通議會(huì)除有立法權(quán)力外還有簽署外交條約、宣戰(zhàn)或同意和談、選舉或推翻政府、同意政府預(yù)算等權(quán)力。影響范圍大第12頁看來我們無一例外地被“我不能”所牽制，小到一個(gè)家庭，一所學(xué)校，大到一座城市，一個(gè)國家，他就像橫亙?cè)谌啃┤嗣媲耙蛔呱?，阻止著人類前進(jìn)腳步。2.第二部分學(xué)習(xí)交流第13頁“我不能”到底代表是什么？是一個(gè)消極生活態(tài)度！2.第二部分學(xué)習(xí)交流第14頁“現(xiàn)在，我們把您安葬在這里，為您立下墓碑……對(duì)全世界產(chǎn)生主動(dòng)影響”。2.第二部分學(xué)習(xí)交流我可以！我愿意！我立刻就去做！自信主動(dòng)樂觀第15頁以后，每當(dāng)學(xué)生無意說出“我不能”時(shí)，便會(huì)想起“我不能”先生已經(jīng)死了，進(jìn)而想出主動(dòng)解決方法。相信我們今后一定會(huì)在“我能夠”“我愿意”“我立刻就去做”陪同